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聽育兒:二年級的孩子,竟為這些事情發(fā)脾氣┃紫色秋蘭
作者┃紫色秋蘭  朗讀┃紫色秋蘭
指導(dǎo)┃郭新愛  編輯丄學(xué)號
最近聽一位寶媽在聊起自己女兒時很苦惱。
她家女兒今年剛上二年級。讓她感到納悶的是,最近女兒的脾氣變得越來越不好,動不動就跟她們發(fā)脾氣,
比如周末的時候,她會帶女兒去公園打羽毛球。在打球時她說了一兩次臭球,女兒就扔下球拍說不打了。在家里玩跳棋也是這樣,不允許別人跟她開玩笑,也輸不起。一輸棋就氣鼓鼓的不理人,或者偷偷抹眼淚。
為什么女兒都上二年級了,反而比上一年級時還喜歡哭呢?她很困惑:怎么感覺我家女兒不是越長越大,反而是越長越倒退呢?
面對發(fā)脾氣的孩子,父母經(jīng)常會忘了一個常識。那就是任何人都會發(fā)脾氣,無論他是什么身份,有多大年齡,都會有脾氣壞的時候。
壞脾氣的表現(xiàn),無論大人或小孩兒,男人或女人,中國人和外國人基本上都差不多。
但發(fā)脾氣背后的原因卻因個體的不同而千差萬別。
一年級的孩子會因為不愿與父母分離,恐懼學(xué)校,害怕被老師批評而心生焦慮,進而在父母面前表現(xiàn)壞脾氣。
二年級的孩子已經(jīng)比較習(xí)慣學(xué)校生活,也習(xí)慣了每天與父母的分離,他們也明白,只要不做錯事情,老師不會隨便批評自己的,所以這些問題已經(jīng)不太會影響孩子的情緒了。
使二年級孩子發(fā)脾氣的因素比較特殊,因為他不是來自外部環(huán)境,而是來自孩子自身的身體。
兒童心理學(xué)家常會用下面三個詞來描繪這個年齡段孩子的特征:
特別敏感,滿心擔(dān)憂,滿心懼怕。
孩子之所以表現(xiàn)出這些特征,是因為生命成長到這個階段的時候,他自然就出現(xiàn)了這些特征。
說起來,這真是沒什么道理可講,生命自然造就了人天生具有這種特質(zhì),所以并不是你家女兒越長大越倒退,而是這種表現(xiàn)本身就是孩子走向成熟必經(jīng)的一個階段。
孩子沒來由的發(fā)脾氣,父母們總是束手無策,被孩子攪得心神不寧,實在是很苦惱。
與此同時,敏感害怕、擔(dān)憂又是這個年齡段孩子的典型特征,也就是說這個階段的孩子就是容易沒來由的發(fā)脾氣。
怎么辦?
父母不妨換一個視角,不要一看到孩子表現(xiàn)出某個問題,就想去解決他,其實讓問題得到一定程度的緩解,也是不錯的結(jié)果啊。既然孩子發(fā)脾氣,不可避免,那讓他少發(fā)一些脾氣,總是有可能的吧。
怎樣避免孩子發(fā)脾氣,我建議做以下幾點試試:

01

父母改變與孩子的說話方式

父母改變與孩子的說話方式,媽媽既然知道說了臭球,女兒就會發(fā)脾氣,在打球的時候就應(yīng)當(dāng)避免說這一類批評的話語。同理,父母在跟女兒相處的時候,也應(yīng)當(dāng)避免用刺激打擊的方式跟他交流。既然父母知道孩子這個階段像刺猬一樣,那就盡量不要去激怒他,刺猬在沒有受到威脅,沒有豎起可怕的刺的情況下,不也是很可愛的嗎?

02

無條件地接納孩子

肯定他,保護他

對待處于成長中的孩子,每一個父母都需要有一種意識,那就是無條件地接納他,肯定他,保護他。,只有肯定孩子的某些表現(xiàn),父母才能激活他向上成長的本能,只有無條件地保護孩子的身體和心靈,父母才能為孩子創(chuàng)造出一個自由的,寬廣的成長空間。

03

耐心地、溫柔地陪伴他們

如果孩子是一只蝸牛,那你就要耐住性子,靜靜地陪著他,讓孩子在寬松的氛圍里慢慢成長;如果孩子是一只初生的牛犢,你就要和風(fēng)細雨一樣聽他把事情說完,溫柔地注視著他,傾聽著他。不管我們的孩子屬于哪一種類型,都是上帝最好的安排!接納他,欣賞他,讓他真正地做自己的主人吧!
一般來說,親子關(guān)系出現(xiàn)問題,主要原因有兩方面,一是父母不太了解孩子的發(fā)展,因此有不合理的期望就會造成失望。另外一點是親自溝通不良,因此信息的傳達不準確,造成誤解,而這兩個原因之間也很有關(guān)聯(lián),只要前者是內(nèi)因,后者則外顯,所以我們發(fā)現(xiàn)溝通有困難時,通常是溝通不良造成困擾,而要改善,絕不是學(xué)一些技巧就可以應(yīng)付的。
要了解孩子心理的發(fā)展,做父母的就要去學(xué)習(xí),要有正確而豐富的知識,在判斷時才能明智,才能減少錯誤,才能有效地幫助孩子,也能建立合理的期望,使子女有所依循,不至于要求過多或過少。除了書本,觀察孩子,傾聽孩子也是知識的重要來源。
父母在與孩子溝通的時候,溝通能力良好的父母,通常是能站在孩子的角度看事物,而后對照自己的看法,從中找出兩點之間的連線,就像孩子玩的連線游戲一樣,唯有按照順序連接,才能看出完整的圖。
父母的角色也是一種權(quán)柄,有些父母未能深切了解權(quán)柄的意義,以為不可以惹兒女生氣,就表示不要說兒女不喜愛聽的話,愛兒女愛得很客氣,自己也不斷地在受氣。
或許我們不太清楚愛與管教的關(guān)系,甚至有時候我們把管教也當(dāng)做處罰,而看不出其中深切的愛,因此未能善意管教,自然在父母的角色上,也不知如何善用權(quán)柄,溝通時就無法妥善為自己和孩子定位,到后來甚至吵起來。
溝通的目的不是在說服,切忌贏了辯論,輸了感情。
父母見多識廣,要辯倒孩子不難,但若其氣勢太甚,就有點欺負小孩的味道了,不妨心存寬容,厚道,給孩子臺階下,保護他們的自尊心,要知道,自尊心的重建是很困難的,而幽默是任何溝通中不可或缺的,幽默若不是以寬容為出發(fā)點,就會變成調(diào)侃或尖酸刻薄的損人。
溝通,不僅是技巧,更是藝術(shù)。

贊賞歸作者所有

朗讀者┃紫色秋蘭

紫色秋蘭,一位全職媽媽,平時喜歡讀書,寫字。希望在山伯教育與大家交流學(xué)習(xí)。

山伯教育指導(dǎo)┃郭新愛

郭新愛,深圳市某小學(xué)校長,一級教師,家庭教育指導(dǎo)師,寶安區(qū)先進教育工作者,曾擔(dān)任德育處主任,從事教育34年,熱愛書法和文學(xué)創(chuàng)作,作品屢獲各級各類書法文學(xué)比賽大獎,關(guān)注青少年成長、心理教育和親子養(yǎng)育綜合素質(zhì)教育。

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