1.何為深度學習？
深度學習是指在理解學習的基礎上，學習者批判性地學習新的思想和新知識，將它們與原有的認知結構相融合，將眾多思想相互關聯(lián)，并將已有的知識遷移到新的情境中作出決策和解決問題的學習。
——上海師范大學黎加厚教授
2.深度學習有何特點？
深度學習注重批判理解、強調信息整合、促進知識建構、著意遷移運用、面向問題解決、提倡主動學習、終身學習，其核心特征是發(fā)展高階思維。
——揚州大學張浩、吳秀娟
3.深度學習與淺層學習有何差異？
4.為何要強調促進深度學習？
“十三五”期間，我國基礎教育課程改革進入深化與攻堅階段，學生核心素養(yǎng)（即學生應具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力）的培養(yǎng)成為基礎教育改革的著力點，深度學習是一種有效的提升核心素養(yǎng)的學習方式。
——華中師范大學郭元祥教授
5.促進深度學習有哪些有效教學策略？
（1）基于問題的學習：基于問題的學習模式是以引入一個問題作為教學的開始,這個問題通常是課堂所要學習的重難點。使用“問題”可以檢驗學生對概念或內容的理解程度,可以幫助教師確定學生能否回憶或建構基本的信息,還可以建立一個情境使學生對問題產(chǎn)生感性認識,引發(fā)學生的學習興趣,更容易發(fā)揮他們的思考能力。
（2）任務驅動式學習：任務驅動式學習也稱為基于任務的學習,它是教師結合某一知識內容提出一個主題或任務讓學生自己去探究。一般情況下,學生以小組的形式進行,每個小組的成員都在為完成這項任務貢獻自己的一份力量。任務驅動式學習強調把學生的學習設置到復雜的、有意義的任務情境中,通過讓學生完成真實的任務來學習隱含于任務中的知識點,也就是通過一個個的“任務”來“驅動”學生對知識與技能的意義的建構。
（3）過程性評價：評價是教學的組成部分,一個好的評價體系不僅能評價出教育功能的實現(xiàn)程度,更能促進學生的積極學習。
此外還有很多由老師精心創(chuàng)設，能激發(fā)學生興趣，促進其深入思考、融會貫通，從而讓學生不僅記憶、理解知識，還能達到應用、分析、綜合、評價知識的教學策略，均能有助于學生進行深度學習。
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