1
前幾天，一位媽媽說(shuō)孩子下半年就要讀幼兒園了。
心里有一萬(wàn)個(gè)不放心，怕孩子去外邊喝水不敢說(shuō)，吃飯吃不飽。
怕跟其他的孩子打架，被欺負(fù)。
因?yàn)楹⒆訌某錾_(kāi)始就是自己在帶，沒(méi)離開(kāi)過(guò)自己一步。
可是，真的僅僅是擔(dān)心嗎？
其實(shí)，很多這樣的擔(dān)心，實(shí)際上還是自己舍不得孩子離開(kāi)自己。
我一直在提倡讓父母與孩子建立好親密關(guān)系，但是任何東西都有一個(gè)度。
親密度如果沒(méi)有把握好的話(huà)，也極有可能廢掉孩子。
媽媽的愛(ài)，一定要有分寸感。
不能把自己跟孩子全部捆綁在了一起。
可就是有不少的父母，特別是媽媽們，特別的愛(ài)孩子，有時(shí)忘記了界限，表現(xiàn)得過(guò)于親密。
看上去其實(shí)就是“越界”，代替或者封閉了孩子嘗試獨(dú)立的路。
2
其實(shí)，我們每個(gè)人的一生，都在不斷與原生家庭進(jìn)行一次又一次的分離，跟自己的父母分離。
比如剛出生的孩子，他們從母子一體過(guò)渡到母親的懷里（已經(jīng)有了彼此）。
但是科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)剛出生的孩子，其實(shí)沒(méi)有空間感的，他們覺(jué)得自己還是漂在子宮中，只有抓住了媽媽?zhuān)拍芨惺艿阶约骸?/p>
當(dāng)一個(gè)女人剛剛成為媽媽?zhuān)瑑?nèi)心會(huì)發(fā)生巨大的變化。
心理學(xué)家溫尼科特曾指出，很多媽媽容易出現(xiàn)兩種母性障礙。
一個(gè)極端是母親的利己主義過(guò)于強(qiáng)烈而無(wú)法形成對(duì)孩子的“原始母性的專(zhuān)注”。
還有一種極端是母親在任何情況下都會(huì)全神貫注，甚至將自己的自體借給孩子。
前面這種缺失，往往會(huì)讓孩子因?yàn)槿狈δ笎?ài)而導(dǎo)致心理問(wèn)題。
而后一種的影響卻更加隱性，因?yàn)榭瓷先ズ苊篮茫３２灰妆蝗瞬煊X(jué)。
這類(lèi)母親常常會(huì)覺(jué)得自己是為孩子而活的。
但是不知不覺(jué)中就會(huì)喪失自己的空間，同時(shí)也剝奪孩子的空間。
但是伴隨著孩子的成長(zhǎng)，他們開(kāi)始逐步學(xué)著從母親的懷抱分開(kāi)，但母親仍然還是孩子最重要的人。
孩子進(jìn)入學(xué)校，開(kāi)始跟父母在時(shí)間上分開(kāi)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的世界不斷“長(zhǎng)”大，他們會(huì)關(guān)上自己的房門(mén)，不希望你打擾，他們也會(huì)有自己的朋友圈。
孩子跟父母在更多的層次開(kāi)始分開(kāi)，他不再是你屁股后面那個(gè)小跟班了，受父母的影響變小，更加獨(dú)立。
可以說(shuō)，分離，是伴隨成長(zhǎng)的永恒主題。
3
偽裝的占有欲，經(jīng)常會(huì)替代真正的愛(ài)。
幾乎所有的父母都會(huì)有占有欲，因?yàn)楹⒆觿倎?lái)到世上。
他們是無(wú)助的，父母有一種想保護(hù)孩子，幫助孩子的沖動(dòng)。
你越覺(jué)得孩子無(wú)依無(wú)靠，越想著幫他，其實(shí)就越占有他。
你提醒他周?chē)辔ｋU(xiǎn)，其實(shí)也許就是想讓孩子待在自己身邊，滿(mǎn)足自己。
但是孩子會(huì)通過(guò)各種方式來(lái)走向獨(dú)立。
你拉著他，而他渴望走開(kāi)。
這樣就會(huì)產(chǎn)生矛盾。
最后責(zé)備孩子不聽(tīng)自己的話(huà)，沒(méi)有變成自己理想中的那個(gè)小孩。
這樣的親密，滿(mǎn)是侵犯，而沒(méi)有尊重。
記得有一次在水果店，一位媽媽帶孩子在買(mǎi)水果。
她問(wèn)兒子：“你想吃什么水果？”
“我想吃芒果！”
“芒果上火！我覺(jué)得梨子更好一點(diǎn)！”
“我就要芒果！”
“你平時(shí)不也喜歡媽媽煮的梨子湯嗎？今天怎么了！”
“芒果！芒果！”
“真的不聽(tīng)話(huà)，越大越不聽(tīng)話(huà)！”她有點(diǎn)生氣了。
但最后媽媽還是買(mǎi)了芒果給孩子，自己又買(mǎi)了兩個(gè)梨子。
我真的為這個(gè)孩子的堅(jiān)持感到高興。
因?yàn)楹芏嗪⒆訛榱舜笕烁吲d，就揀一些大人喜歡聽(tīng)的話(huà)說(shuō)。
自己想要的東西不敢要，壓抑自己內(nèi)心真實(shí)的想法。
倘若做一個(gè)這樣懂事的孩子，他會(huì)快樂(lè)嗎？
4
真正的愛(ài)，應(yīng)該是懂得放手的愛(ài)。
世界上大部分的愛(ài)都是以在一起為目的，唯有父母的愛(ài)的最終結(jié)果是分離。
其實(shí)越早明白這個(gè)道理，對(duì)彼此越好。
雖然也會(huì)帶來(lái)不少的傷感。
可冷靜下來(lái)后，覺(jué)得這也挺好的，看到孩子的進(jìn)步，你會(huì)感到內(nèi)心真正的高興。
就拿分睡來(lái)說(shuō)，除了考驗(yàn)孩子的獨(dú)立能力和安全感之外，非?？简?yàn)媽媽的心理。
上次參加幼兒園最后的一堂幼小銜接的講座，主講老師問(wèn)有多少孩子已經(jīng)是分睡？
舉手的媽媽寥寥無(wú)幾。
太多的媽媽?zhuān)遣辉敢獍押⒆訌淖约旱谋桓C里趕走的。
她們想陪孩子更久一點(diǎn)，因?yàn)橛X(jué)得孩子大了就陪不了了。
記得小小魚(yú)分睡的時(shí)候，老婆就跟我說(shuō)，能陪的時(shí)間就是這一年了，要不晚一點(diǎn)。
她說(shuō)怕孩子晚上怕，怕孩子凍到。
其實(shí)就是自己特別舍不得。
其實(shí)那時(shí)候小家伙剛剛分睡，每次睡前要我給他準(zhǔn)備好起夜燈。
要安撫他很久才行。
看上去真的有點(diǎn)可憐呀！
再被媽媽這樣一說(shuō)，我也有點(diǎn)心軟。
但冷靜下來(lái)后，我告訴她：孩子已經(jīng)能做到了，我們就要放手來(lái)做。
越大越難分，到時(shí)彼此要花更多的時(shí)間，受更多的苦呢，堅(jiān)持一下吧。
那次我狠心地堅(jiān)持了。
如今他一個(gè)人睡，挺好的。
分睡對(duì)于他的獨(dú)立性有很大的幫助。
他覺(jué)得自己都能獨(dú)立睡覺(jué)，當(dāng)初這么困難的事都做好了。
還有什么不能做好的呢？
只是我們都知道，在這背后，努力了多少個(gè)夜晚，付出了多少時(shí)間和心思。
說(shuō)到放手，媽媽們要更多地讓爸爸參與進(jìn)來(lái)。
其實(shí)有很多的爸爸，他們其實(shí)愿意幫忙照顧孩子。
可結(jié)果因?yàn)樽约旱拇中?，往往?huì)被殘忍拒絕，一步步被拋棄。
但是普遍的情形下，家有男孩，把他們交給爸爸，獨(dú)立性會(huì)更強(qiáng)一些。
日本教育家河合隼雄提及“父性教育”時(shí)說(shuō)到，在現(xiàn)代以小家庭養(yǎng)育孩子為主的環(huán)境下，一個(gè)非常常見(jiàn)的問(wèn)題是：
“對(duì)孩子的養(yǎng)育很容易就陷入封閉的母子關(guān)系?！?/p>
“母親剝奪了父親養(yǎng)育孩子的權(quán)力。”
如果只有媽媽的照顧，而且媽媽沒(méi)有把握住這個(gè)親密度的話(huà)。
最后結(jié)果是孩子變得跟媽媽親密無(wú)間。
看上去很美好。
其實(shí)孩子的心理已經(jīng)被破壞了。
5
做了媽媽?zhuān)欢ㄒ凶约旱纳?，而不能把孩子?dāng)作整個(gè)世界。
聰明的父母，給予孩子親密的愛(ài)，也會(huì)尊重自己的界限，尊重孩子的空間。
這不是說(shuō)在自己跟孩子之前建一堵圍墻。
而是劃出一個(gè)界限，讓孩子有自己的空間成長(zhǎng)。
也有一個(gè)空間做自己。
記得有一位媽媽留言說(shuō)，兒子從幼兒園回來(lái)就問(wèn)她，“媽媽?zhuān)銥槭裁礇](méi)有去工作，每天都在家里，一點(diǎn)也沒(méi)有軒軒媽媽厲害?！?/p>
她說(shuō)自己當(dāng)時(shí)聽(tīng)到兒子的問(wèn)題，腦子里一片空白，不知道該怎么回答。
因?yàn)閮鹤映錾?，為了把孩子帶好，她辭掉了工作。
回到家里辛辛苦苦地親自帶，放棄了身材管理，放棄了外在形象，成為了普通的全職媽媽。
而孩子口里的軒軒媽媽?zhuān)瑓s是班上孩子們都喜歡的明星媽媽。
當(dāng)然孩子不知道媽媽的辛苦，也不知道這個(gè)看似漫不經(jīng)心的問(wèn)題會(huì)擊中媽媽敏感的心。
不管是全職媽媽還是在職媽媽。
在陪伴孩子的時(shí)候，一定要有自己的興趣愛(ài)好，要有自己的追求。
不能被孩子全部占滿(mǎn)，要有自己的興趣、追求。
當(dāng)然陪伴孩子幾乎少有追劇逛街的時(shí)間。
但要有自己學(xué)習(xí)充電的時(shí)間，有自己的人生規(guī)劃。
每個(gè)父母都希望自己的孩子能夠幸福。
但是當(dāng)孩子問(wèn)你幸福是什么時(shí)，你有答案嗎？
你活出幸福的樣子，孩子才會(huì)知道什么是幸福。
而不是用焦慮告訴孩子，你要幸福呀。
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