各位家長朋友們：
參加今天的活動，我內(nèi)心是非常激動的。我曾經(jīng)是中小學生的家長，現(xiàn)在還是家長，不過是大學生的家長。不過，我的孩子在上小學、初中、高中期間，我逃避了很多責任，很少參加家長委員會這類活動，可能工作忙是一個借口，但我想，更多的是因為缺乏家長委員會建設的組織化、制度化機制。山東省正在推進素質教育，談到素質教育，昨天全省教育工作會議剛剛結束，省委書記、省長、分管教育的省長都在會上反復強調要大力推進素質教育，要堅持以人為本，要讓孩子們更健康、更活潑的成長，要給孩子們幸福的童年，要讓孩子們有好的綜合素質，以便將來更好地適應社會、就業(yè)謀生、健康生活。
但是，推進素質教育面臨巨大的困難，這個困難來自于哪里？來自于家長們怎么認識教育，什么樣的教育是好的教育？來自于教育局長、中小學校長們?nèi)绾位貞鐣逃母锖桶l(fā)展的期盼？當然，更來自于各級黨政領導怎樣管理教育，以及整個社會怎么用人？應該說，家長們都贊同實施素質教育，但對學校課程開齊，有些家長就認為開那么多的課程干什么，孩子哪有時間學？考什么就學什么不就更好嗎？這是很多家長對學校教育的看法。我可以告訴在座的各位家長，學校少開一門課程，就關閉了孩子發(fā)展的一條道路。開啟課程是學校對學生應該盡的義務，學校少開一門課程，就剝奪了孩子發(fā)展的機會。還有社會實踐、課外活動，固然有環(huán)境和條件問題，更有社會各屆對學校教育的認識問題。在很多人看來，學校就是學文化、學知識的地方，你搞那么多活動干什么，那不是玩嗎？耍嗎？對學校教育有許多指責。其實，大家想想，我們學校有音樂、美術、體育，有綜合實踐活動，有校外活動，有課外閱讀，孩子的學習和我們吃飯一樣，應該有一個合理的營養(yǎng)結構，學生的課程應該是多元的、豐富的。我跟我們很多領導講，海參好吃，天天讓你吃，讓你吃一個月，一個月不夠，再給你加兩個月，看你還喜不喜歡吃？英語、數(shù)學、語文課程固然很重要，但僅有這些課程是不行的，孩子們的整個心理狀態(tài)和學習結構，他的學習興趣都需要調節(jié)，怎么讓孩子有好的學習與發(fā)展的動力系統(tǒng)，這里有許多課題。還有，過去很多家長說，這個孩子送給你了，送給學校了，孩子的學習與發(fā)展就是你的事情。遠遠不是這么一回事！孩子的健康發(fā)展需要家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境的支持。任何一個優(yōu)秀學生的成長都是這三個方面在起作用，所以學校教育不是包辦天下的，它不可能也做不到，需要整個社會、家庭和學校形成合力，來保障每個孩子的發(fā)展。今天，我很高興家長朋友們參與到學校改革和發(fā)展進程中來，這是教育的希望，也是整個社會的希望，更是國家和民族的希望。
西方發(fā)達國家的教育在一百年之前就開始了家校合作。當時，正處于西方發(fā)達國家第二次工業(yè)化快速推進之際，很多人走出家庭，進入工廠，走向各種各樣的工作崗位。由于許多父母都離開家庭去工作，家庭教育受到很大影響。學校教育面臨著一個巨大的挑戰(zhàn)：學校教育失去了家庭教育的支持。基于這樣的背景，西方發(fā)達國家的教育改革出現(xiàn)了學校教育回到家庭的改革浪潮。為什么？孩子們的健康成長離不開家庭。
大家都知道，當下整個社會的道德風尚，社會風氣令人擔憂。我們說，一個人有知識不等于有文化，上過學不等于就成文明的人，因為只有文化和文明轉化為個人的道德和品行，轉化為他的行為習慣的時候，他才成為一個有修養(yǎng)的文明的人。但是，每個人的道德的成長，包括他對社會的責任和愛心，是需要社會實踐活動來培養(yǎng)的。如果離開了豐富的生活實踐土壤，那么學生的道德成長、良好品行的培育就成了空中樓閣了。很多孩子考試時都知道在公共汽車上要給老人讓座，但公共汽車上有多少孩子能主動給老人讓座呢？這就是道德認知和道德實踐的脫節(jié)問題。孩子們很多的道德培育問題需要回到實踐中來去解決，而家庭生活就是很重要的必不可少的孩子生活實踐的土壤。學校還要為孩子走向社會做準備，做好這個準備就必然讓孩子走進社會。我們怎樣讓孩子在學校里為走進社會做準備？僅有知識和技能準備是不行的，必須有社會經(jīng)驗的積累。要培養(yǎng)孩子們將來應對社會挑戰(zhàn)的能力，必須讓孩子們回到復雜的社會生活中。因此，學校必須與家庭攜手為孩子們走出校園做準備。
各位家長朋友們，當今社會沒有那個家庭不愛自己的孩子，但又有多少家庭懂得如何愛自己的孩子，會愛自己的孩子！我希望，每個家庭都懂自己的孩子，每個家庭都希望自己的孩子上好的學校，每個家庭都懂得什么是好的教育。如何才能學會愛孩子？如何才能懂得什么的教育是好的教育？我想，沒有別的什么好的辦法，只有請家長們走進教育現(xiàn)場，與老師們共同走進孩子心靈，走進老師們的課堂教學情境，體驗孩子們的教育活動，家長們才能知道自己的孩子怎么想，才知道什么樣的教育對自己的孩子是有意義的，什么樣的教育是對自己的孩子終身負責的。我非常擔心學校和家庭、社會之間用一個大墻給隔開了，非常擔憂家長、社會各界人士站在學校的大墻之外指摘學校。只要家長們走進了學校，我們才能攜手，才能同心。在培養(yǎng)孩子方面，學校代表政府，代表國家利益，同時也代表家長利益。只有我們走到一起，學校與家庭才能互相理解，才能攜手前行。今天，你們走進來了！我感謝你們！
學校教育是為孩子們走向社會做準備的。要讓孩子們了解社會、適應社會發(fā)展的需要，要讓孩子們參加社會實踐，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力，僅有學校這一支力量是做不到的。大家想一想，如果沒有你們的參與，學校敢組織孩子們上北京嗎？沒有你們的參與，學校很多社會實踐活動能開展嗎？到烈士陵園去憑吊烈士們學校敢做嗎？我們的學校想做，我們的學校想承擔這份責任，但是安全問題像緊箍咒一樣套住了我們的學校，好多事情不敢做、不能做，但是一旦家長朋友們參與進來，學校與家庭共同負責，共同保障孩子們的安全，我們就可以做很多事情。家校合作組織學生開展社會實踐，這不僅是中國的做法，也是國際慣例，在很多發(fā)達國家都是這么做的。所以，我要向各位家長朋友們表示衷心的感謝和深深的敬意！
各位家長朋友們，文化有前喻，也有后喻?！扒坝魑幕本褪乔拜呂幕绊懞痛龠M后輩的成長與發(fā)展；“后喻文化”就后輩文化影響和促進前輩的成長與發(fā)展。孩子們有很多符合時代和未來的優(yōu)秀的東西，這些東西同樣可對去家長們的成長產(chǎn)生積極的促進作用。家長們與孩子們一塊去憑吊烈士，我想這是對神圣的重新體驗，是對流血的先烈的尊重，是讓我們守住一份神圣的東西，是對美好的優(yōu)秀品質的一種喚醒。所以，家長們參與到學校教育中來，與孩子們一起學習、一起體驗、一起成長，其價值和意義是不可估量的。
各位家長朋友們，我們的社會需要一種志愿者精神，需要一種奉獻的精神，你們走進學校教育，你們固然是愛自己孩子，愛這個學校，為自己的孩子創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件的，同時也是在喚起你們的志愿者精神和奉獻精神！我們這個社會需要這種精神。今天是周六，你們坐在這個地方，你們關心學校，支持學校的發(fā)展，就體現(xiàn)了一種志愿者精神和奉獻精神。中國的志愿者精神培育從哪里開始？我希望從家長委員會開始，從每一位家長參與學校的教育開始。我想，沒有哪位家長不愿意為自己的孩子做一點奉獻？每個家長都會贊同的，有了為自己的孩子自愿奉獻的這第一步，就會有第二步、第三步。當家長們習慣了周六、周日和假日上完班之后來學校來看一看，參加學校的活動，家長們的精神境界就是崇高的，就是一種擺脫了日?，嵥榈臒o聊的崇高的生活方式。當自己的孩子從小學、初中、高中畢業(yè)，我們?yōu)楹⒆拥某砷L奉獻自己的業(yè)余時間的時候，我們就會慢慢形成一種崇高的精神，這就像國外一樣，我們有一份工作是拿薪水的，還有一份工作是義工，是奉獻，由此我們這個社會就有兩只手來推動它發(fā)展，我們這個全社會就會越來越好。
聯(lián)系客服
