故事一:當(dāng)孩子問“咱家有錢嗎?”家長(zhǎng)如何回答。
回答:我有錢，你沒有。我的錢是我自己奮斗得來的，以后你也能通過你的努力獲得財(cái)富。
回答二:咱家很有錢，以后它們都屬于你。
第一種回答中，孩子得出以下三個(gè)信息: 1.家長(zhǎng)很有錢，但不是我的:2.家長(zhǎng)的錢是努力賺來的:3.我要想有錢，也得同樣通過自身奮斗。這樣，孩子就會(huì)很努力，對(duì)人生也會(huì)有很多期待。他獲得的，是種能夠讓自己受益 一生的精神財(cái)富。第二種回答中，孩子獲得的是這樣的信息: 1.我家里有的是錢: 2.家長(zhǎng)的錢也是我的錢:3.我不需要努力，反正已經(jīng)有錢了。所以，當(dāng)孩子未來接手家里的財(cái)富后，便壓根兒不懂得珍惜與努力，所謂“富不過三代”的魔咒講的就是這個(gè)。故事二:一位媽在津津樂道她的育兒經(jīng)，她把女兒從出生開始所用過的錢，如:進(jìn)口奶粉、衣服、學(xué)費(fèi)、興趣班、旅游...全部都用賬本記錄下來，還經(jīng)常拿給孩子看，她想要孩子知道，每-筆金 錢的支出和背后的不易?？伤齾s忽視了，這樣的財(cái)富教育，讓原本自然流動(dòng)在母女間的親情鏈接，硬生生變成了“投資一回報(bào)”的交易。原本滋養(yǎng)孩子心靈的愛，變成了控制。這一-本賬本，不是孩子的“財(cái)富”，而是孩子的“財(cái)負(fù)(負(fù)擔(dān))”。
故事三:還有的家長(zhǎng)為了避免孩子養(yǎng)成大腳大手的壞習(xí)慣，經(jīng)常有意在孩子面前“哭窮”。每次孩子吵著鬧著要買玩具，她說服不了的時(shí)候，都用“哭窮”這一招。你是不知道我們家有多窮吧？媽媽不上班，而爸爸每個(gè)月的工資就那么一點(diǎn)，能給你交上學(xué)費(fèi)、買衣服就已經(jīng)不錯(cuò)了，哪里還買得起這么多玩具？
——摘自《家長(zhǎng)必讀》小學(xué)高年級(jí)分冊(cè)P80
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