從幼兒園升入小學，孩子和家長都是第一次面對這種情況。家長焦慮在所難免。焦慮什么？
我兒子已經六歲半了，該上小學，可總感覺他還沒玩兒夠。
我家孩子哪兒能坐40分鐘呀。
我家一直崇尚自由，沒給孩子什么規(guī)矩，上了學可能會不適應。
上學起得早，孩子恐怕受不了。
今天這節(jié)課的主題是如何幫助孩子做好幼小銜接工作，就是要把幼升小可能出現(xiàn)的問題縮小在可以控制的范圍之內。
幼小銜接究竟銜接什么？主要有4點：
心理與意識
能力
習慣
物資
一、心理與意識
幼兒園與小學是完全不同的兩個體系。對孩子來說，在幼兒園看到的是五顏六色的墻壁，而在小學卻顏色樸素，整齊劃一；幼兒園的學習以游戲為主，而小學的學習時間則持續(xù)更久，坐姿也要求端正；男孩進入小學，不改活潑好動的本性，女孩則偏向安靜，朗讀書寫都發(fā)展較快。
進入小學的第一個月是一個重要的教育契機，對孩子學習習慣的養(yǎng)成和品行的雕琢都影響深刻。家長需要在這段時間指導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，并適時表揚孩子，給孩子樹立信心。
二、能力
能力包括生活自理能力、物品保管與整理、閱讀能力、專注力、情緒控制能力。家長需要教會孩子隨溫度增減衣物、整理書包、整齊地擺放物品，還要教會孩子看書中的頁碼，能按老師的要求找到指定頁數。
到了小學，相當于進入了一個小社會，情緒控制就顯得尤其重要，不能再像從前想哭就哭。家長可以通過“大家來找茬”這樣的游戲訓練孩子集中精神。
三、習慣
提前1個月訓練孩子靜坐，每天10分鐘，讓孩子安靜地看書、畫畫。提前計劃好從家到學校的時間，保證孩子不會遲到。讓孩子按時睡覺，保證充足的睡眠時間。教孩子一些基本的社交禮儀，比如不打斷別人說話等。
四、物資
物資準備是所有準備里最簡單的，包括書包、文具、水壺等。
以上所講都是入學前的準備工作，入學之后孩子能否迅速適應小學生活則因人而異。
適應良好的孩子：規(guī)范意識、責任意識較強；聽課習慣良好、注意力較集中，發(fā)言積極；情緒穩(wěn)定、努力執(zhí)行老師的指示；有意識認真完成老師布置的任務、作業(yè)。
適應一般的孩子：有一定的責任意識、規(guī)范意識；知道不可以做什么；情緒相對穩(wěn)定、有控制的意愿；在老師的提醒下可以完成各項任務。相對不夠積極，對學習沒有主動的意愿。
適應不好的孩子：不喜歡學校、不喜歡老師、提到上學就煩躁、不安；依賴性過強，要求家長陪讀；缺少耐心、很難坐住，無視課堂紀律；注意力不集中，聽課效率低；缺乏自信、害怕學習。
適應與否反應了孩子的情緒，原因是多方面的，可能孩子不喜歡這所學校，不喜歡自己的老師，自信心不足，對父母的依賴性過強等。如果家長察覺到孩子對新學校不適應，建議把生活重心放在孩子身上，至少要把第一個學期的重心用來關注孩子的成長。
這里總結出小學六個年級孩子的發(fā)展特點，家長可以做為參考。
一二年級，是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，以及大腦智力開發(fā)的黃金時期。
三四年級，是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉型時期，會開始主動積極地接收知識，很多機智的表現(xiàn)，會不時地讓父母驚嘆。
五六年級，是孩子自主、全力吸收知識的時期，作為家長，在這個階段能做的，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學習空間與資料。
一二年級是孩子剛剛升入小學，最需要父母的時候，強烈建議父母在孩子這一時期多花時間陪伴孩子，使孩子順利度過幼小銜接的艱難階段，順利開啟學習生涯。
思考：
1. 您孩子的能力和習慣目前的現(xiàn)狀是怎樣的？
2. 列舉您孩子的優(yōu)勢。
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