一天，一個(gè)爸爸很得意地跟我說(shuō)，自從他親自管孩子后，孩子們變得十分規(guī)矩。之前孩子由媽媽管的，不僅在家里根本管不住，更在學(xué)校頻繁出問(wèn)題。這樣的差距是怎么產(chǎn)生的？就在于爸爸有體罰的嚴(yán)厲手段做底線，表面上孩子并沒(méi)有遭到體罰，但必須付出一晚上要陪在孩子身邊的代價(jià)。爸爸還告訴我，每天帶著還處在小學(xué)低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》等。我心想，我一個(gè)博士，如果不看注釋?zhuān)芏喽伎床欢⒆釉趺纯赡軙?huì)喜歡？服從教育的基本手段是體罰，不提倡體罰后，違背孩子自主意志的強(qiáng)制陪伴，讓孩子做了大量不喜歡的事情，其本質(zhì)就是軟暴力。我不好說(shuō)這樣做一定錯(cuò)，我就見(jiàn)證過(guò)小時(shí)候任性的孩子，幾年后成了《家春秋》中大哥式的人物。這有兩個(gè)問(wèn)題，服從是教育的目的嗎？為了服從付出的時(shí)間代價(jià)和可能逆反的風(fēng)險(xiǎn)值嗎？教育學(xué)家葉圣陶說(shuō)：“教育是為了不教育?！弊粤⒔逃秊槲覀兲峁┝诵滤悸贰４笕四每曜?，孩子也想拿；大人用筆，孩子也非要不可；大人敲鍵盤(pán)，孩子也來(lái)砸鍵盤(pán)；大人拿遙控器，孩子也來(lái)?yè)尅覀兾ㄒ灰龅氖潜M量滿(mǎn)足，讓孩子自己吃飯、自己穿衣、自己擦屁股……以滿(mǎn)足成就感。女兒剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，我盡量不拉手，是不想主導(dǎo)她。17個(gè)月時(shí)，干脆讓她走在前面。300米回家的路，她居然沒(méi)走錯(cuò)。女兒兩歲時(shí)，就有了自己的審美觀，會(huì)自己選擇服飾。從那時(shí)起，凡是給她買(mǎi)的服飾，都讓她自己選。在這個(gè)過(guò)程中，我在意的不是孩子做事的對(duì)錯(cuò)，而是大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)。有個(gè)三歲男孩，每次大人上廁所時(shí)，就會(huì)守候在門(mén)外，等大人一上完，他要沖進(jìn)去按抽水鈕。女兒兩歲時(shí)要看我炒菜，我索性抱到灶臺(tái)，并把鍋鏟交給她“自由發(fā)揮”一番。每次阿姨做飯，也給她搞個(gè)案板，拿一些菜讓她切。到了吃飯的時(shí)候，她一定要把作品端上桌面，享受勞動(dòng)的喜悅。教好孩子，就靠?jī)烧校?/p>
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