〖背景〗： 7月22日上午，很榮幸參加了徐州文藝交通廣播電臺(tái)的一檔節(jié)目叫《家有兒女》。一大早六點(diǎn)從家出發(fā)，和兩位同事一同前往，稿件放在手中本打算再熟悉一下，因?yàn)槠鸬锰缋б夂軡鈱?shí)在沒(méi)法看。一路上，我們侃起了大山，不知不覺(jué)就到了徐州，等時(shí)間差不多了，我們?cè)谥鞒秩说膸ьI(lǐng)下到了錄播室，看到這里的工作環(huán)境與我們截然不同，即使我是第二次來(lái)，還是很緊張。第一次是陪新安小學(xué)王智慧主任來(lái)，作為一名學(xué)習(xí)觀摩者，自然很放松，這次我是參與錄制，心情大不同。一開始主持人簡(jiǎn)單和我交代一下節(jié)目流程，然后我們就進(jìn)入錄制狀態(tài)。原來(lái)覺(jué)著很神秘的電臺(tái)就這樣一下子解開了神秘的面紗，主持人嫻熟地操控著電臺(tái)按鈕，一口悅耳又流利的普通話，思維敏捷，真是一位優(yōu)秀的主持人，自愧不如。下面是我們這期節(jié)目的文字稿，我做了整理，如有需要，僅供參考。
【欄目頭】
主持人：著名兒童文學(xué)作家，上海師范大學(xué)博士生導(dǎo)師梅子涵教授在他的《相信童話》里有這樣一段話：閱讀不是為了寫作，而是童年時(shí)分最應(yīng)該享受到的一種愉快，可是閱讀的結(jié)果卻不經(jīng)意地給了你感覺(jué)，給了你語(yǔ)言，給了你無(wú)窮豐富的想象面貌……給了你也想寫作的第一次沖動(dòng)。今天我們要聊的話題就是《親子共讀 播下幸福的種子》。
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我：是的，優(yōu)秀的兒童文學(xué)實(shí)在是最應(yīng)該放進(jìn)孩子們的書包里，放上書架和床頭的。閱讀，是一件多么美妙與幸福的事啊。但是我們都知道：沒(méi)有父母參與的教育是殘缺不全的，沒(méi)有父母與孩子的共同成長(zhǎng)，教育是難以成功的。
主持人：可見親子共讀，有其不可替代、不可彌補(bǔ)的作用。那么既然如此，我們今天就想和朋友們共同來(lái)聊一聊本期話題“親子共讀種下幸福的種子”。共讀的理念又是什么呢？
我：親子共讀，是新教育閱讀觀的重要理念。強(qiáng)調(diào)”老師——孩子——家長(zhǎng)”三方，通過(guò)共同閱讀，通過(guò)口頭、文字的交流，打造三方參與的教育共同體。在這樣教育共同體中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)充分挖掘自身的無(wú)窮潛力，成為根深葉茂的棟梁。
主持人：今天我們就這個(gè)熟悉的話題，一起再聊——“親子共讀提出的意義”“什么是親子共讀”“親子共讀的方法”以及“親子共讀的好處”。
一、親子共讀提出的意義——父母對(duì)童年閱讀的忽視和無(wú)所適從
我：父母是孩子的第一任教師，現(xiàn)在的父母大部分是“無(wú)照上崗”，這與沒(méi)有經(jīng)過(guò)駕駛訓(xùn)練就匆匆上路的司機(jī)沒(méi)有多大區(qū)別，而且危險(xiǎn)性更大——因?yàn)閮和脑缙诮逃?，是決定人的一生發(fā)展的關(guān)鍵。也正是在這個(gè)意義上，蘇霍姆林斯基在《家長(zhǎng)教育學(xué)》中提出，所有的人在拿結(jié)婚證前必須學(xué)習(xí)家長(zhǎng)教育學(xué)，否則不能夠發(fā)結(jié)婚證。這是很有意思的一件事。
最新統(tǒng)計(jì)，我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.77本。遠(yuǎn)低于以下國(guó)家人均閱讀數(shù)據(jù)：韓國(guó)11本、法國(guó)20本、日本40本、以色列64本，人均每天讀書13.43分鐘，也就是說(shuō)全民閱讀還處于較低的水平，很多人缺少閱讀，缺乏閱讀意識(shí)、閱讀興趣、閱讀能力和閱讀體驗(yàn)。
主持人：是的，很多父母本身就不愛(ài)閱讀，也不懂得閱讀對(duì)一個(gè)人的重要價(jià)值。甚至有些父母認(rèn)為，只要能夠讓孩子吃飽穿暖、身體健康，就算完成了養(yǎng)育責(zé)任。在這種家庭環(huán)境下，特別是在一些教育不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，有的父母對(duì)圖書的認(rèn)識(shí)都很模糊，許多孩子的童年從未有過(guò)閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然，更多的父母是知道孩子閱讀的重要性，但不知道該給孩子讀什么和怎么去讀。特別在今天這個(gè)由電視、網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)筑的世界中，孩子與書籍的距離好像越來(lái)越遠(yuǎn)了。
——童年閱讀的的功利化
我：是的，現(xiàn)在很多父母對(duì)孩子童年教育充滿功利性的期望，讓孩子很小就到早教班，認(rèn)字識(shí)數(shù)以及各種所謂智力開發(fā)，都是以能夠考一個(gè)好的成績(jī)目的的教育，這使得孩子的閱讀內(nèi)容枯燥乏味，所謂不讓孩子輸在起跑線上，殊不知起跑線就是各位父母的育兒觀。在教育競(jìng)爭(zhēng)背景下，孩子們只能機(jī)械而被動(dòng)地提前接受不適合其心智發(fā)展的內(nèi)容，這嚴(yán)重違背兒童的心理發(fā)展規(guī)律，將使孩子的心靈受到壓抑和傷害，過(guò)早地失去了快樂(lè)的童年。
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主持人：是的，尤其現(xiàn)在暑期，家長(zhǎng)紛紛將孩子送去補(bǔ)課，童年的教室，如今成了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的提前演練場(chǎng)。王老師，你怎么看暑期孩子補(bǔ)課問(wèn)題？
我：我認(rèn)為，孩子童年教育的核心不是考試卷，而是閱讀，科學(xué)的早期閱讀，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。一個(gè)人的智力水平與其閱讀量呈正比：閱讀可拓寬見識(shí)，讓人獲得超越日常生活的知識(shí)。研究表明讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)不閱讀的孩子，就是一個(gè)學(xué)習(xí)上潛在的差生。”這是他多年在教學(xué)一線研究和觀察后得出的重要結(jié)論。然而，很多最美好的圖畫書、最美好的故事，沒(méi)有通過(guò)父母的手傳遞給孩子。而是過(guò)早地讓孩子接受應(yīng)試練習(xí)，家長(zhǎng)為了得到一個(gè)想要的高分?jǐn)?shù)。
主持人：是的，有的學(xué)校也迎合或不能抵制家長(zhǎng)的不正確教育觀念，結(jié)果是未能引導(dǎo)父母順應(yīng)孩子的心理發(fā)展，沒(méi)給他們應(yīng)有的閱讀指導(dǎo)，讓最美麗的童書伴著最美麗的童年，伴著孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。我認(rèn)為，閱讀不但可以塑造一個(gè)孩子的智力，還可以塑造孩子的品質(zhì)。
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我：是的，任何一部書，只要是一本好書，往往都充滿真善美的情懷，其核心價(jià)值觀也是正面的。這些東西會(huì)對(duì)孩子形成潛移默化的影響。一個(gè)從閱讀中經(jīng)歷了豐富的生活，傾聽了眾多的智慧，分享了無(wú)數(shù)思考成果的孩子，其思想會(huì)更成熟，人生境界會(huì)更美好
——親子閱讀是童年閱讀的最好方式
主持人：是的，親子共讀，是父母與孩子一起成長(zhǎng)的重要途徑，最好的家庭教育，就是用最溫暖的方法，用最不留痕跡的方法，讓孩子養(yǎng)成“閱讀”這種人生最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)了閱讀，他會(huì)愛(ài)上閱讀，因?yàn)閻?ài)上閱讀，他會(huì)在今后的學(xué)習(xí)上持久的領(lǐng)先，在一生的學(xué)習(xí)和工作中取得成功。通過(guò)親子共讀，通過(guò)父母的口向孩子們傳遞那些最重要的語(yǔ)言密碼，父母與孩子就真正實(shí)現(xiàn)了成為一家人，而不僅僅是生活在同一個(gè)房間里的陌生人。
嘉賓 ：是的，和大家分享一個(gè)小故事：一個(gè)5歲的女孩，她的媽媽經(jīng)常給她念書、講故事。有一次，電視上播放講故事節(jié)目，一個(gè)非常專業(yè)的阿姨在講故事，在大人看來(lái)這是個(gè)非常好的節(jié)目。那個(gè)5歲的女孩一開始很感興趣地看，可是，過(guò)了一會(huì)兒，她去找媽媽，讓媽媽給她講故事。媽媽問(wèn)：“電視上的阿姨不是講得挺好，挺有意思嗎?”孩子回答說(shuō)：“可是，電視上的阿姨不能抱著我。”
主持人：是啊，這就是孩子的心情。把孩子抱在膝上讀書給他們聽時(shí)，我們的心情能傳達(dá)給孩子，孩子的心情也能傳達(dá)給我們。從這種意義上講，我認(rèn)為，在家庭中最重要、最寶貴的，是親子之間豐富的語(yǔ)言交流。語(yǔ)言是一個(gè)家庭最寶貴的財(cái)富。
我：我們一直認(rèn)為，與孩子一起成長(zhǎng)，是家庭教育最重要的理念。記得一位專家說(shuō)過(guò)，“正確地教育我們自己，非常重要。關(guān)切我們自己的再教育，遠(yuǎn)比為了孩子的未來(lái)幸福和安全焦慮來(lái)得更迫切。”而通過(guò)親子共讀，在家庭中實(shí)現(xiàn)共同生活，是實(shí)現(xiàn)每一個(gè)家庭的幸福生活的可靠途徑。我們應(yīng)該從“親子共讀”開始，從每一個(gè)家庭開始，來(lái)真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)民族復(fù)興的希望，一個(gè)擁有共同價(jià)值與理想的未來(lái)社會(huì)的希望。記得在同學(xué)聚會(huì)中，說(shuō)了一件事，至今我都記得，一位爸爸每天晚上在燈下陪孩子閱讀30分鐘，孩子上初中，成績(jī)很優(yōu)秀，就這樣一直堅(jiān)持兩年，結(jié)果自己也考上研究生，這是一個(gè)真實(shí)的例子。
主持人：是的，在共同的閱讀討論中，家庭也會(huì)發(fā)生奇跡，變得更和諧更溫暖。在現(xiàn)代社會(huì)，其實(shí)更需要夜晚燈下親子共讀的時(shí)光，需要通過(guò)童書溝通親子之愛(ài)。有了無(wú)數(shù)個(gè)共讀的夜晚，擁有幸福的將不僅僅是孩子。童書曾經(jīng)改變過(guò)許多錯(cuò)過(guò)了閱讀關(guān)鍵期的成年人，借助童書，我們的童年被喚醒，并與孩子的童年發(fā)生共鳴。
我：蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭。”
相信聽眾們很熟悉一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言告訴我們“親子閱讀”在課外閱讀當(dāng)中所起到的重要作用。
主持人：那就讓我們和孩子一起捧起書本讀吧！王老師，我們?cè)撊绾巫尯⒆訍?ài)上閱讀呢？
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我：首先，創(chuàng)造共讀的環(huán)境，讓孩子生活在有豐富圖書的環(huán)境中，生活在與大人一起共讀的氛圍中，孩子幾乎所有的教育問(wèn)題都可以得到最好的解決，豈止識(shí)字一個(gè)較小的方面？在這一點(diǎn)上，“家庭教育的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，置身于書本包圍中的兒童不加任何訓(xùn)練常常便能掌握閱讀。能讓我們找到家庭教育的密碼，從而實(shí)現(xiàn)孩子的精神和心靈的真正成長(zhǎng)。
其次，大聲為孩子讀書，讀出聲音來(lái)。建議在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，比如在上學(xué)前、晚飯后或臨睡前，為孩子讀一本書，每天至少5-10分鐘。選擇孩子喜愛(ài)的書。大聲讀的活動(dòng)可以一直堅(jiān)持下去，至少到孩子小學(xué)畢業(yè)。
《朗讀手冊(cè)》的作者是大聲朗讀的倡導(dǎo)者。他們這樣認(rèn)為：從小聽父母讀書的孩子，遠(yuǎn)在識(shí)字之前，就在父母膝上領(lǐng)略了書中世界的奧妙，對(duì)那個(gè)美好世界的向往，使孩子更有動(dòng)力、更主動(dòng)、更配合地去掌握閱讀所需的各種基礎(chǔ)。長(zhǎng)久地聽書、談書，豐富了孩子的詞匯量，也擴(kuò)展了孩子的知識(shí)面，為孩子今后獨(dú)立閱讀時(shí)理解書中的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。聽父母讀書，也培養(yǎng)了孩子傾聽的習(xí)慣，在電視節(jié)目大行其道的今天，孩子能夠不靠喧鬧畫面的吸引，專心地傾聽，從中獲取有效信息，對(duì)今后孩子上學(xué)讀書聽課都很有好處。
說(shuō)實(shí)在的，在陪孩子閱讀的同時(shí)，我也逐漸喜歡上看書。因?yàn)槲覀兒秃⒆映ο嗵幍臅r(shí)間就這幾年時(shí)間，我想他一上初中、高中，有了自習(xí)，功課緊張了，想陪他也陪不了了。當(dāng)然大家只要合理安排自己時(shí)間就可?；蚪o孩子讀書聽，或陪伴孩子一起讀書，盡可能的把愛(ài)傳遞給孩子，把溫馨留給孩子，這就足夠了。我們做家長(zhǎng)的，盡量不給孩子的成長(zhǎng)留下一絲愧疚和遺憾。
最后，持續(xù)默讀，就是在家中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，確定為默讀時(shí)間，家人各自選擇自己喜愛(ài)的書、報(bào)紙、雜志，安靜地享受閱讀，每天至少5-10分鐘。在這個(gè)過(guò)程中，不提問(wèn)、不討論，不監(jiān)督孩子的行為，也不要求做任何讀書記錄或?qū)懽x后感。如有可能，這種活動(dòng)最好一直堅(jiān)持下去。從我的家庭教育中，我深有體會(huì)的還有一點(diǎn)，那就是“只有不堅(jiān)持的家長(zhǎng)，沒(méi)有不堅(jiān)持的孩子”。關(guān)于堅(jiān)持，我認(rèn)為還有一段話寫得很好，引用借鑒一下：“不管你相不相信，這世界上最富有的人，是跌倒最多的人。這世界上最勇敢的人，是每次跌倒都能站起來(lái)的人。而這世界上最成功的人，是那些每次跌倒，不單單能站起來(lái)，還能夠堅(jiān)持走下去的人”。既然堅(jiān)持這么重要，那我們從現(xiàn)在起趕快行動(dòng)起來(lái)，做堅(jiān)持的家長(zhǎng)吧！我相信這樣一定是有百利而無(wú)一害。
主持人：我聽了你講的三種方法，一是需要共讀環(huán)境，二是需要大聲朗讀，三是持續(xù)默讀，最重要的是要堅(jiān)持。聽眾朋友們你記住哦！當(dāng)然，我們的目的并不是要培養(yǎng)孩子成為早慧的天才，也不是要用讀書識(shí)字充塞童年的快樂(lè)時(shí)光，而是充分開發(fā)孩子的潛能，讓閱讀成為孩子認(rèn)知和交流的重要途徑，成為童年快樂(lè)生活的一部分。
我：是的，我們要讓孩子們成為自覺(jué)的、獨(dú)立的、熱誠(chéng)的終身閱讀者，讓閱讀為他們帶來(lái)一生的幸福。
主持人：說(shuō)的真好，一個(gè)把閱讀作為信仰的人，生活中一定是位智者，是一位有趣的人，一個(gè)幸福在人?？梢韵胂?，夜幕降臨，勞累了一天的你和孩子一起相擁著坐在沙發(fā)上，溫馨的燈光滿溢在家的每一寸空氣里。你們一起翻開一本充滿著童趣的書。故事里的主人公是那么地可愛(ài)天真，不論是一朵小花，還是一只笨狼，抑或一個(gè)小妖精，它們的行為在孩子的眼里和所有的人類一樣理所當(dāng)然。孩子喜歡極了。寶貝兒高興地讀給你聽，讀到搞笑的地方，孩子會(huì)情不自禁地被逗樂(lè)，要和你一起分享自己的快樂(lè)?？粗⒆优d奮的小模樣，本來(lái)困倦的你也情不自禁被吸引了。
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你和你的孩子因?yàn)楣餐x了一個(gè)美妙的故事，對(duì)于故事的共同了解，使你們擁有了共同語(yǔ)言密碼，孩子會(huì)覺(jué)得自己和父母有了共同的小秘密了，所以，會(huì)與你更加親密，找你分享成功的樂(lè)趣，向你訴說(shuō)一次失敗的痛苦，做你的“小知己”。
我：（安全感和自信）在你坐在他身邊的時(shí)候，他覺(jué)得自己是安全的，溫暖的，被愛(ài)包圍著的。而在這樣一個(gè)幸福的氛圍中讀書，會(huì)使讀書本身慢慢變成一件幸福的事。所有你們共讀過(guò)的書籍，都會(huì)讓孩子產(chǎn)生幸福的聯(lián)想，給孩子帶來(lái)積極的心理暗示：爸爸媽媽是愛(ài)我的，我多么幸福啊，原來(lái)書是能給人帶來(lái)幸福感的東西。記得，我家孩子小時(shí)候，已經(jīng)給他過(guò)好幾遍，他都已經(jīng)會(huì)自己背了，可是仍然纏著你，讓你講給他聽。那只能證明一件事，孩子更喜歡你讀書給他聽。因?yàn)槟阋呀?jīng)成功地把你對(duì)他的愛(ài)借助于讀書這個(gè)方式傳遞給了他。
一個(gè)感受著家庭的愛(ài)與溫暖長(zhǎng)大的孩子，知道自己被他人所接納，與一個(gè)被忽視冷落的孩子相比，他對(duì)這個(gè)世界會(huì)更有安全感，會(huì)更熱情開朗，會(huì)更自信進(jìn)取?？傊?，你孩子的心理一定是健全的。
主持：可以利用你們共同的語(yǔ)言密碼來(lái)評(píng)價(jià)你的孩子?？吹胶⒆哟蜥槙r(shí)勇敢地伸出小胳膊，閉上眼咬緊牙的樣子，你心疼地夸獎(jiǎng)：“寶貝兒，你和小蜜瓜一樣勇敢！”這時(shí)，孩子的疼痛會(huì)因?yàn)槟銓?duì)他的夸獎(jiǎng)而減輕，要知道，小蜜瓜或者小豌豆，可是書上的人呀，能和他們一樣棒，孩子該多么驕傲！
共同的語(yǔ)言密碼，使你們?cè)诮逃c被教育時(shí)變得輕松而高效，不用你氣得喊著舉巴掌，孩子嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢淚痕滿面。
我：其次，在知識(shí)方面有令人驚奇在作用：增大識(shí)字量，使識(shí)字變得簡(jiǎn)單易懂。讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中理解字的音形義，遠(yuǎn)比我們單個(gè)給他分析講解要快得多。豐富孩子的語(yǔ)言儲(chǔ)備庫(kù)，使孩子在無(wú)意識(shí)中習(xí)得更多的詞語(yǔ)，在用的時(shí)候信手拈來(lái)。
提高閱讀理解能力。如果你認(rèn)為孩子的理解能力不夠強(qiáng)，邏輯思維不夠縝密，那么，你就多多地和孩子一起讀書，千萬(wàn)不要逼著孩子去做那些枯燥的支離破碎的分析習(xí)題。習(xí)題提高不了理解能力，只會(huì)讓孩子更厭倦；而在精彩的故事中，你悄悄地植入一兩個(gè)訓(xùn)練題目，耐心地給孩子講解，和孩子一起交流，孩子不會(huì)覺(jué)得有壓力，在日積月累中不知不覺(jué)就會(huì)進(jìn)步了。
廣闊孩子的視野，知識(shí)面更豐富。打個(gè)比方，一個(gè)孩子一學(xué)期讀了一本課本，另一個(gè)孩子一個(gè)學(xué)期和父母共讀了二十本課外書?？梢韵胂?，大量的各類書籍的閱讀，會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣巨大的變化；而一個(gè)只讀課本做習(xí)題的孩子，又獲得了多少知識(shí)，差距在小學(xué)畢業(yè)以后會(huì)有多么大。提高孩子的想象力和創(chuàng)造力。因?yàn)槲膶W(xué)是一個(gè)由想象構(gòu)成的世界，所以有長(zhǎng)久共讀經(jīng)驗(yàn)的孩子，其想象力、創(chuàng)造力將獲得不斷的滋養(yǎng)。
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主持人：是的，不要抱怨你的孩子是個(gè)電視迷，也不要抱怨你的孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。如果你愛(ài)他，就和他一起讀書！他在“讀書”這種健康的活動(dòng)中已經(jīng)得到了精神上的滿足，不需要再去其他的地方尋找安慰。親子共讀，不給孩子染上不良嗜好的機(jī)會(huì)。
那些好書總會(huì)展現(xiàn)給孩子們一個(gè)真善美的世界，讓孩子們從中受到潛移默化的熏陶，變得積極、自信、樂(lè)觀、豁達(dá)、進(jìn)取、堅(jiān)忍、善良……有了這樣扎實(shí)而廣泛的閱讀為孩子的人生打底，再加上你適時(shí)正確的引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成良好的性格，樹立正確的世界觀、人生觀。我們就是給了孩子一生享用不盡的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比我們給孩子留下無(wú)數(shù)的錢財(cái)更有價(jià)值。優(yōu)良的性格會(huì)使孩子在以后的人生道路上，遇到任何困難都有勇氣跨過(guò)去！提升孩子的幸福指數(shù)。讓自己的孩子幸福一生——這不正是我們每個(gè)父母所期望的結(jié)果嗎？
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我：是的，讓每個(gè)孩子成為最好的自己，讓每個(gè)孩子的潛力得到最好的發(fā)揮，應(yīng)該是我們每個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)真思考并且努力踐行的事情。我建議沒(méi)有開始親子閱讀的家長(zhǎng)，那就從現(xiàn)在開始吧，已經(jīng)開始尚未堅(jiān)持的家長(zhǎng)，那從現(xiàn)在開始堅(jiān)持下去吧。堅(jiān)持不一定成功，但堅(jiān)持就一定有收獲。希望此后不久，您將會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不僅神奇的變成了孩子最信任的父母，孩子也因?yàn)槟玫搅俗蠲篮玫暮亲o(hù)?；蛟S您的一絲改變會(huì)影響孩子的一生。
節(jié)目結(jié)束語(yǔ)
主持人：當(dāng)你的大手牽起孩子的小手，當(dāng)你手把手的教孩子閱讀的時(shí)候，閱讀已經(jīng)開始改變你的生活，它讓你的生活變得多姿多彩，也同時(shí)為你們架起了親子間的良好情感的橋梁，讓閱讀融入家庭，讓每個(gè)孩子都能享受親子閱讀的快樂(lè)，讓每個(gè)家長(zhǎng)通過(guò)親子閱讀見證孩子的成長(zhǎng)是一件多么幸福的事情，讓我們攜手共同努力吧！
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