王秋紅 老師
三寬教育科學(xué)研究院研究員
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師
如果孩子是開(kāi)心果，那么黏人的孩子就是一塊“年糕”，時(shí)刻黏著父母，說(shuō)不放，就不放。然而很多媽媽都一臉無(wú)奈，聲稱(chēng)上廁所的時(shí)候孩子都會(huì)在門(mén)口盯著！為什么孩子如此黏人？家有黏人的孩子父母又該怎么辦？
美國(guó)著名兒童精神分析專(zhuān)家塞爾瑪·弗雷伯格認(rèn)為：
在生命的最初階段，也就是3歲之前，孩子沒(méi)有任何抵抗能力，當(dāng)感到危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，父母就成為孩子唯一可以依靠的人，所以這一時(shí)期的孩子總是黏著父母不放。
0-3歲被稱(chēng)為“心理分娩期”，是孩子與家長(zhǎng)建立依戀關(guān)系的關(guān)鍵期，這時(shí)孩子黏著父母是一種正常表現(xiàn)，如果此時(shí)孩子不黏人，反倒是一種不正常的行為。
美國(guó)加州大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神學(xué)臨床教授阿蘭·斯格爾：
然而，當(dāng)孩子的年紀(jì)超過(guò)3歲卻仍然黏著父母，這時(shí)就需要特別留意。
如果孩子沒(méi)能和父母建立起安全的親子依戀關(guān)系，就會(huì)擔(dān)憂自己可能會(huì)被拋棄，所以時(shí)刻留在父母身邊，抓著父母不放。
很多家長(zhǎng)無(wú)微不至地照顧孩子，極力避免孩子受到任何形式的傷害，把培養(yǎng)孩子的重點(diǎn)放在智力教育上，結(jié)果對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，忽略了動(dòng)手能力的培養(yǎng)。一旦孩子養(yǎng)成了依賴父母的習(xí)慣，就會(huì)處處黏著父母。
在孩子需要陪伴的時(shí)候，如果父母忽視了孩子的需求，只顧做自己的事，孩子就無(wú)法獲得安全感。孩子沒(méi)有得到精心照顧，就會(huì)不斷黏著父母，直到自己的需求被滿足。
孩子對(duì)感官刺激非常敏感，有時(shí)候會(huì)被突如其來(lái)的聲音或者強(qiáng)烈的光線刺激，這些都會(huì)讓孩子感到害怕。如果得不到及時(shí)安撫，孩子的驚恐狀態(tài)會(huì)延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果就是黏著父母不放。
第一，給孩子創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的生活環(huán)境。穩(wěn)定的生活環(huán)境不僅是住所穩(wěn)定，還要有固定的人來(lái)照顧孩子。如果照顧孩子的人太多，孩子在有困難的時(shí)候就不知道應(yīng)該找誰(shuí)，可能出現(xiàn)自我封閉。
第二，給孩子一定的可控感。“可控”讓孩子感到安心，“不可控”讓孩子感到恐懼。給孩子可控感，家長(zhǎng)要做到答應(yīng)孩子的事必須說(shuō)話算話，不能對(duì)孩子失信。
第三，跟孩子建立一個(gè)安全的依戀關(guān)系。家長(zhǎng)是孩子的“安全島”，在孩子焦慮的時(shí)候及時(shí)給予支持，孩子才能感到安全。家長(zhǎng)離開(kāi)的時(shí)候要告知孩子，不要偷偷走開(kāi)，這樣的有效陪伴才能使孩子建立起安全的依戀關(guān)系。
第一，鍛煉孩子自己玩的能力。
第二，孩子獨(dú)自探索時(shí)給予關(guān)注，但不干擾。
第三，在孩子尋求幫助時(shí)及時(shí)回應(yīng)。
第四，讓孩子感受到父母專(zhuān)注的愛(ài)。
對(duì)沒(méi)有得到精心照顧的孩子，家長(zhǎng)要給予孩子高質(zhì)量的陪伴，也就是用一些時(shí)間專(zhuān)門(mén)和孩子在一起，全心全意陪伴孩子。
對(duì)受過(guò)驚嚇的孩子，家長(zhǎng)要接納和理解，安撫孩子的情緒。給孩子一個(gè)擁抱，讓孩子感受到無(wú)論遇到什么情況，父母都會(huì)和自己在一起。
必須讓孩子懂得你是愛(ài)他的
通過(guò)短暫分離與孩子建立信任關(guān)系
在你離開(kāi)前讓孩子處于愉快的狀態(tài)
當(dāng)孩子不冷靜時(shí)，你要冷靜
不要偷偷溜走 ，不要遲到
思考：
囤寶幾乎每次在我出門(mén)前都要哭，要我抱抱親親個(gè)沒(méi)完，爺爺奶奶讓我直接走別跟他說(shuō)，我每次都必須堅(jiān)持到他跟我說(shuō)過(guò)“拜拜”才走。分析一下媽媽、爺爺奶奶的做法有什么利弊。
