（一）責任心——為了孩子
好的幼兒教師具有責任心，她們眼中的教育事業(yè)不單單是養(yǎng)家糊口的行當，她們從內心崇敬自己的職業(yè)，視自己的事業(yè)為神圣的使命。她們對孩子負責，平等地欣賞，對待每一位孩子，絕不會以貌取人，厚此薄彼，從而助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。她們對每一個孩子關愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
自閉的女孩
班里進來一位很自閉的孩子，這個孩子自閉到悄悄把尿一直憋著，直到她坐的椅子下面有了一大灘尿，王老師才發(fā)現(xiàn)。這孩子在許多老師眼里是個累贅，在孩子們眼中是個怪物。王老師試著親近她，但她總是一副冷冰冰的面孔，怯怯地拒人千里之外的模樣。王老師并不氣餒，因為只有真誠可以打通通向她心靈的那扇門。于是，王老師經(jīng)常在大家面前說出她的名字，以引起大家注意——這個默不作聲的孩子跟每個孩子一樣重要；寬容地對待她的冷漠，即使她不畫畫、不說話，王老師仍舊笑著面對她……堅冰遇熱總會融化，慢慢的，這個女孩子不再呆呆地坐在椅子上，她開始在室內走動了---在后來，她開始畫畫了、唱歌了，盡管不那么像樣，但都沒有關系，王老師總是鼓勵她堅持下去--- ---后來，她媽媽遇到王老師說：“王老師，孩子說喜歡你，說你的長頭發(fā)真漂亮?！?/span>
她們不僅對孩子的眼前負責，更要對孩子的未來負責。生活中，她們像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子。又要做媽媽無法做到的——教師的責任，培養(yǎng)孩子良好的習慣，教他如何做人，如何學習，如何生活。
一顆糖果
今天是班里第一次分享活動，孩子們將自己拿來的糖果、點心、水果與大家一起分享。毛毛拿了一顆糖果，糖果包裝的很精美，也很結實，毛毛用手撕了幾次都沒有打開。毛毛對豆豆說：“你幫我打開吧？”豆豆也拿來撕了幾下，還是不行。毛毛靈機一動，拿過糖果放進嘴巴，用牙咬開了糖果包裝紙，糖果終于打開了，毛毛說：“這個糖真甜??！”齊老師就在毛毛旁邊，為了不打斷孩子探索，她克制住了自己想伸手幫忙的沖動，并在觀察記錄里寫道：毛毛在遇到困難時，能試著自己解決，并能夠用恰當?shù)恼Z言尋求幫助，有著良好的溝通能力。最后，毛毛找到了解決難題的有效方法——用牙齒撕開包裝，他獲得了成功，這對于毛毛自主性發(fā)展非常有益。
（二）童心——理解孩子
許多人長大之后，就關閉了通向童年的心，他們把自己的童年遺忘于歲月中，如同《千與千尋》里的單程列車，他們再也看不懂孩子，也無視孩子們的童年發(fā)展需要。而那些受孩子喜愛的教師卻有一顆通向童年的心，即童心。她們既感恩自己的現(xiàn)在，也經(jīng)?；氐阶约旱耐暾覍つ切┏砷L的印記，看到孩子就如同看到了童年的自己。為了幫助孩子成長，她們勤于學習、補充關于幼兒心理生理的專業(yè)理論，并在實際中試著去理解，理解兒童所思、所想、所需。
我的點呢
音樂和著初生的太陽在晨間奏響，老師們、孩子們一起來到院子里，“做操了”，孩子們相互提醒著，嘰嘰喳喳叫個不停。這是新學期的早晨，在家安靜了一個寒假的孩子們，將積攢了一個冬天的熱情盡興釋放。“恩，老師，我的點呢？”誰在疑惑？是劉俊然在急著找她腳下的紅點。原來早操時為了隊伍整齊，每個孩子可以站在紅色的點上做操，但是新學期增加了小朋友，劉俊涵的位置沒有紅色的點兒。我的配班老師不以為然地說：“哎呀，傻孩子，沒有點就不能做操嗎？”劉俊涵尷尬著紅了臉，嘟著小嘴巴，仍是一副不高興的樣子，大家開始做操了，她左腳搓著右腳，眼睛在左顧右盼著，我連忙跑回教室，拿了一只粉筆出來，在她的腳下圖畫出一朵美麗的梅花，劉俊涵滿意地笑了，那種笑容仿佛是水面蕩起的漣漪，燦爛開來，我說：“這回我們一起做操吧？”她重重地點了點頭：“恩。”
靜心細想，一個紅點對于成人真的是沒有什么大不了，但是對于孩子就不同了。每個小朋友都有一個美麗的紅點，只有她例外，這在孩子心里是難以接受的，兒童有從眾心態(tài)，別的孩子有的我也要有，這就是孩子的心理，也是孩子在內心建構起來的最初的公平的概念。老師不僅要了解，還要理解，滿足孩子的需要，這樣孩子們才會開心地生活、快樂地學習。
受孩子喜愛的幼兒教師是淡出名利的，有一顆平常心。她們尊重規(guī)律和規(guī)則，尊重客觀現(xiàn)實，不高估也不低估自己的能力；積極主動，盡力而為，又順其自然，不苛求自己與他人。他們從容、自信，做好每天要做的事情，享受生活，享受做好每一件事情所帶來的快樂，也有足夠的力量承擔一旦到來的挫折和痛苦，淡然對待榮譽與物質享受。平常心說起來容易，做起來很難。人不能脫離現(xiàn)實而存在，純粹地杜絕欲望的人也是不存在的，關鍵在于，她們能夠時時自省，不喪失自我的真性，追求真而自然的品格。
她們經(jīng)常反?。?/span>
有家長給你送禮了，你還能平等對待每個孩子嗎？
領導表揚了你的配班老師，你心情還能平靜嗎？
別人誤解了你，不理解你的言行，你會自暴自棄甚至把情緒帶到班里嗎？
她們在一次次反省中提升自己的人生品味，選擇更加正確的做法，為所有的兒童創(chuàng)設安全、可靠的學習環(huán)境，欣賞和尊重每一個兒童的個體差異和獨特需要。
（四）求知心——滿足孩子
她們不會僅僅滿足于自己擁有的專業(yè)知識。曾聽過這樣一個例子：兩位中學生在課間談論“納米技術”，班主任和藹地說：“準備上課，別再談吃的了?！睂W生愕然。這雖然只是極個別的例子，但它說明了教師如果只限于自己所教的那一部分知識，不及時了解現(xiàn)代科技知識和信息，就會落后于時代。因此，她們具有一種知識更新的緊迫感，從而迫使自己充分利用點滴時間，利用一切機會，克服困難，勤奮刻苦鉆研新知識，使自己有更廣闊的知識視野，在教學中及時反映社會發(fā)展、科技進步與教育的前沿成就。
小金魚死了
有一次，瑩瑩小朋友帶來一缸小金魚放在班上的自然角里，小朋友們都非常喜歡，可沒想到第二天小金魚全死了，瑩瑩傷心得連幼兒園都不愿來了。為了搞懂小金魚的死因，老師特地上網(wǎng)一查，這才知道小金魚不能用自來水養(yǎng)?，F(xiàn)在幼兒園都在搞區(qū)域活動，類似這樣的小常識，老師是應該了解的。
止不住的鼻血
前段時間，一位小班教師慌慌張張跑進辦公室，“陳老師，你去看看吧，我們小朋友流鼻血止不住了，嘴巴里也流血呢！”我趕忙跑到活動室，小班另一位老師正在為孩子擦洗，孩子恐懼地大喊大叫，老師的臉色也變了，我問老師是怎么處理的？老師說：“我見他流鼻血了，就帶他去了水房擦洗，為了少流血，讓孩子仰著頭，還在鼻子里塞了衛(wèi)生紙。”孩子流鼻血的正確處理方法是：讓孩子低頭，以免血液倒流入喉嚨，造成口鼻流血的假象，另外，仰頭使得鼻血不能暢通，無法判斷孩子流血量。詢問了孩子流鼻血的原因后，我讓老師冷靜下來，并安慰孩子，在去校醫(yī)院的途中，孩子的鼻血就止住了。
古人云，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。學習的對象是包羅萬象的，學習的方式又是無所不在的。她們向日常生活學習，向大自然學習，向各種各樣的媒體學習……只有最大程度地擴展學習對象，知識才會有深度、有廣度。在教學工作中學習，在與家長的溝通中學習，甚至在和孩子們的游戲中學習……處處用心、日日積累，才會有專業(yè)可言。
（五）反思心——評價教育
教育評價是教師運用專業(yè)知識分析教育實踐、解決問題的過程，也是教師自我成長的重要途徑。因此，學會反思是教師用來提高自己專業(yè)素養(yǎng)、改進教育教學實踐的重要方式。在反思中，她們善于發(fā)現(xiàn)教育實踐中的各種典型事件以及有價值的教育問題，及時記錄下教學中的一些事件、經(jīng)驗，為反思積累豐富、翔實的第一手材料。然后她們帶著問題學習，在學習中把自己對教育問題的思考外化為文字，勤做讀書筆記，并通過新知識的學習，增強自己的問題意識，使自己更善于發(fā)現(xiàn)問題。
感 悟
于丹在《莊子》心得“感悟于超越篇”中說：“生活的大道理、人生的大境界，有的時候都是從生活中最細微處去發(fā)現(xiàn)、去感悟的?！?/span>
每天面對著一群天真、可愛的孩子，聽著他們稚嫩的聲音，享受著與純潔心靈的碰撞、交流，也從中感悟、總結出一些道理。
一次科學活動《什么不見了》，我們做了兩個實驗，分別把白砂糖和水果糖放進兩個玻璃杯中，觀察有什么變化。結果發(fā)現(xiàn)：白砂糖不見了，溶化了，水變的很甜，水果糖也變小了。活動結束后，我建議幼兒回家同爸爸媽媽一同做這個實驗，看看水果糖何時溶化。而送走幼兒后，我剛要端起杯子喝水，赫然發(fā)現(xiàn)杯中浸泡著一顆水果糖，一顆沒有剝掉包裝紙的水果糖?？磥砗⒆觽儾⒉粷M意于我的實驗演示，他們要親自試一試，以后我得調整一下策略，讓孩子們親自來試驗。
感是一個瞬間，悟是一個過程。把所有的感的瞬間，與長久的悟結合起來所到達的就是心靈的最深處，往往此時也是我們教師成長的過程 。
（六）幸福心——快樂工作
一個幸福的人，才會積極去創(chuàng)造生活中、工作中的一切。生活中看似平凡的小事，卻能看出你如何對待自己，如何與他人相處，如何為自己的幸福人生創(chuàng)造更多的機會與空間。她們從小事做起，從細節(jié)做起，構筑自己人生的幸福大廈。她們細心觀察生活，熱愛生活，善待身邊的每一個人。
然而，她們也常常困惑，生活、學習和工作像三只巨掌劫奪著她們有限的時間和精力；她們也常常疲乏，作為幼兒園老師，似乎總有干不完的活，縱有三頭六臂也難以應付。她們有時抱怨，有時倦怠，有時也想放棄，快樂于她們似乎成了天邊稍縱即逝的云朵。但是隨著時間的慢慢推移和不斷的自我完善，她們都會強烈地感到快樂是一種心境，“境由心造”。一個教師要想快樂成功，最重要的是有快樂成功的心態(tài)，讓生命快樂成功的教育藝術，最重要的是要激勵喚醒生命體心中快樂的源泉。美國成功學大師戴爾卡耐基也說過：“如果我們有著快樂的思想，我們就會快樂；如果我們有著凄慘的思想，我們就會凄慘；如果我們有著害怕的思想，我們就會害怕；如果我們有著不健康的思想，我們就會生??！”
她們是快樂成功的老師，她們以陽光的心態(tài)去積極影響孩子，她們是成功教育的實施者——她們就是孩子心中的最美老師。
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