家長怎樣幫助孩子做好人生規(guī)劃
一、案例回放：
之一：《我的未來不是夢》
小玉今天在學(xué)校圖書館閱讀課外書，一下子想到了一個(gè)嚴(yán)肅的問題：我今后的人生會(huì)是怎樣的呢？我已經(jīng)上高一了，不能就這樣沒有目標(biāo)地走下去了。突然一個(gè)似乎是想了很久很成熟的想法跳了出來：“我要做一個(gè)廣告設(shè)計(jì)者?！蓖砩匣氐郊?，她和媽媽說了自己的想法。媽媽很高興，問：“孩子，你什么會(huì)有這種想法呢？”“因?yàn)槲医?jīng)常有很多很新鮮的見解，老師總是表揚(yáng)我。”“那你了解廣告設(shè)計(jì)者應(yīng)該有那些素質(zhì)嗎？”媽媽又問?！笆紫仁莻€(gè)全才，然后要會(huì)創(chuàng)新，還有要懂音樂藝術(shù)?！毙∮袼涯c刮肚地列舉。“你能行嗎？”媽媽似乎總有問題?！艾F(xiàn)在當(dāng)然不行了，不過我會(huì)努力?！毙∮裥判氖恪！澳悄阆认胂胱约汉瓦@個(gè)目標(biāo)還有什么差距，怎樣才能一步一步實(shí)現(xiàn)它。”媽媽的這句話讓小玉陷入了沉思。整個(gè)晚上小玉都是在沉默中度過的。晚飯后，在寫字臺(tái)上溫暖的燈光下，小玉神情嚴(yán)肅地?cái)傞_日記本，工工整整地寫下了以下這番話：
今天媽媽給了我莫大的啟發(fā)，我要做個(gè)廣告設(shè)計(jì)者，但是我不能就憑這一個(gè)簡單的想法去做廣告設(shè)計(jì)者，我要首先了解廣告設(shè)計(jì)者的素質(zhì)，來知道我應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備，我還要給自己指定計(jì)劃，一步一步去實(shí)現(xiàn)它。
之二：《翅膀下的孩子》
“媽，我吃一根香蕉行嗎？”小東問媽媽?！澳氵@孩子怎么這樣，香蕉是咱家的，你想吃就自己拿，非得問我行不行，難道是想讓我給你拿？”媽媽一聽小東又為這種小事“請示”她就來氣。在家里，像這種小事小東每次都小心謹(jǐn)慎地問母親，其他的大事，更是沒有家長的允許，他根本不會(huì)去做，經(jīng)常是小心翼翼地看母親的顏色行事。如果哪天媽媽不在家，小東就不知道自己該怎么過。
媽媽曾經(jīng)和小東有過一番很有意思的對話。
“小東哪，你為什么上學(xué)？”“你們讓我上，我就上了。我也說不好?！?span lang="EN-US">
“那你今后想干什么？”“我不知道，你們說呢？你們讓我干什么我就干什么?！薄澳悄阏f說，你有什么特長和愛好？”“我也不知道?！?span lang="EN-US">
當(dāng)時(shí)，媽媽看著小東難受的樣子，就不再說什么了，哎，這孩子，說老實(shí)，真老實(shí)，說聽話，真聽話，說省心，真省心。可是就是自己一點(diǎn)兒不操心。
高中生，你有自己的“人生規(guī)劃”嗎？你是現(xiàn)實(shí)版的“小玉”還是“小東”？
二、專家分析：
所謂人生規(guī)劃就是一個(gè)人根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和個(gè)人發(fā)展的志向，對自己的未來發(fā)展道路做出一種預(yù)先的策劃和設(shè)計(jì)。人生規(guī)劃一般包括健康、事業(yè)、情感、晚景四個(gè)部分的規(guī)劃內(nèi)容。高中生的人生規(guī)劃是指高中生在了解自我和社會(huì)的基礎(chǔ)上，確定未來從事職業(yè)的目標(biāo)，制定計(jì)劃，利用一切可以利用的資源和條件，采取必要的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)的過程。高中生的人生規(guī)劃對于高中學(xué)生來說，主要作用是幫助他們思考自己的未來，如我想成為怎樣的人，我想要過怎樣的生活，我究竟該往何處去等，讓他們有機(jī)會(huì)想象“未來的我”，讓他們通過了解社會(huì)上的不同職業(yè)，在自我了解和熟悉職業(yè)的前提下，探索適合自己的人生道路。此外，高中生人生規(guī)劃關(guān)注的焦點(diǎn)并不僅僅是幫助高中學(xué)生科學(xué)合理地選擇文理科及填報(bào)合適的高考志愿，而是更加關(guān)注個(gè)體對自我的了解，個(gè)體的潛能得以最大的開發(fā)，生命價(jià)值和意義得以最大的彰顯，事業(yè)和生活的成功得以最大的實(shí)現(xiàn)等。
高中學(xué)生該怎樣規(guī)劃自己的人生，是一個(gè)需要冷靜思考并用實(shí)踐做出回答的嚴(yán)肅問題。西方有句諺語：“如果你不知道要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了?！碑?dāng)我們對未來感到迷茫時(shí)，應(yīng)該駐足，澄清思想，把自己當(dāng)作一個(gè)公司來經(jīng)營?？纯醋约河惺裁礃拥膬?yōu)勢、資源，未來的發(fā)展方向在哪里，然后分析市場的發(fā)展趨勢，考慮應(yīng)該怎樣和它匹配，最后制定策略采取行動(dòng)。規(guī)劃好后，該如何行動(dòng)呢？詹姆士在接受一次采訪時(shí)指出，“用20%的時(shí)間處理眼前的緊要事情；而把80%的時(shí)間留給未來，去做那些暫時(shí)沒有收益但以后會(huì)有的重要事情”。因此，要在平時(shí)注意培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的素質(zhì)和能力。高中是一個(gè)人成人的關(guān)鍵時(shí)期。在這三年里，我們應(yīng)該努力把握自我，從思考中確立自我，在挑戰(zhàn)中超越自我，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎(chǔ)。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！比绻麤]有一個(gè)目標(biāo)，做起事情來就會(huì)一團(tuán)糟。經(jīng)常聽到同學(xué)們說：“今天真無聊！”無聊是因?yàn)闆]有目標(biāo)，不知道該做什么。
三、專家建議：
人生規(guī)劃既是一個(gè)實(shí)現(xiàn)你終生目標(biāo)的時(shí)間表，也是一個(gè)實(shí)現(xiàn)那些影響你日常生活的無數(shù)更小目標(biāo)的時(shí)間表。人生規(guī)劃的設(shè)計(jì)是要使你的注意力集中起來，在一個(gè)特定的時(shí)間范圍里充分地利用你的腦力和體力。事實(shí)上，注意力越集中，腦力和體力的使用就越有效。人生規(guī)劃可以合理地分配你的精力。生涯規(guī)劃的三要素是：1、知己：認(rèn)識(shí)自己的能力、性格、興趣、人格特質(zhì)和價(jià)值觀；2、知彼：了解社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢、行業(yè)就業(yè)狀況、未來就業(yè)機(jī)會(huì)；3、抉擇與行動(dòng)：做決定的技巧、勇氣、毅力、有計(jì)劃的采取行動(dòng)、落實(shí)有效管理生涯規(guī)劃事項(xiàng)。
從某種意義上說，人的潛能是無限的，而絕大部分人只是開發(fā)了自己潛能的很小一部分（5%左右，愛因斯坦也只是開發(fā)了15%左右）所以，確定自己的人生目標(biāo)要高于自身實(shí)際能力，即經(jīng)過自己最大努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，因?yàn)橹挥羞@樣的目標(biāo)才能激發(fā)你的斗志和潛能，太小太容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不會(huì)使人感興趣。無論做什么工作，都要瞄準(zhǔn)“大目標(biāo)”，要出第一流的成果，當(dāng)?shù)谝涣鞯膶＜?，?dāng)最出色的領(lǐng)導(dǎo)，不干則已，干就要干得出色，干得比別人強(qiáng)。只要有這樣的目標(biāo)和志向，你想成為什么樣的人就能成為什么樣的人。有一個(gè)很通俗的譬喻，教跳遠(yuǎn)的體育老師說：“你眼睛所能看到的地方，就是你能跳到的地方?！痹O(shè)定一個(gè)遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，并且具有不達(dá)目的誓不罷休的拼搏毅力，就能夠激發(fā)人的無法估量的生命潛能，使人爆發(fā)出世界上任何力量也阻擋不了的巨大能量，那么最終一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)人生夢想。
四、他山之石：
事實(shí)上，美國人從孩提時(shí)期就開始人生規(guī)劃了。美國國家職業(yè)信息協(xié)調(diào)委員會(huì)制定了一個(gè)職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)規(guī)范，要求職業(yè)指導(dǎo)要從6歲開始，并把人生規(guī)劃分成小學(xué)、初中、高中、成人四個(gè)階段。在每個(gè)階段，每個(gè)人都要進(jìn)行三個(gè)環(huán)節(jié)的人生規(guī)劃，即自我認(rèn)識(shí)，探索教育與職業(yè)的關(guān)系，職業(yè)規(guī)劃。這樣循環(huán)往復(fù)，不斷精準(zhǔn)地找到個(gè)人的人生定位和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
比爾·蓋茨在訪問北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)，有位高中生問他：“你的理想是什么？”他說：“我從小的夢想就是把計(jì)算機(jī)做成一個(gè)完美的工具，這也是我畢生的追求?，F(xiàn)在，我已經(jīng)走完了一半的路程。我希望，我最終結(jié)束工作的時(shí)候能夠完全實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)夢想?！北葼枴どw茨花了30年世間，在追求理想的道路上走完了“一半”的路程?，F(xiàn)在，在其剩下的職業(yè)生涯中，他能否圓滿完成他的目標(biāo)已經(jīng)不再重要了，因?yàn)楝F(xiàn)在世界上已有千千萬萬的人在追隨和分享著他的理想，他也早已經(jīng)成為微軟之王，世界首富；
我們不能左右天氣，但可以改變心情；我們不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容；我們不能控制他人，但可以掌握自己；我們不能樣樣勝利，但可以事事盡力；我們不能決定生命的長度，但可以拓展生命的寬度。這個(gè)‘寬度’，就是我們的生涯。
如何幫助孩子進(jìn)行人生規(guī)劃
在中國，由于高考的壓力，學(xué)生和家長一起跟著高考指揮棒轉(zhuǎn)，家家戶戶只求拼過高考，屆時(shí)憑著分?jǐn)?shù)在幾天時(shí)間內(nèi)臨時(shí)選擇專業(yè)，把孩子送進(jìn)大學(xué)，糊里糊涂地塞進(jìn)一個(gè)專業(yè)，糊里糊涂地鎖定他們的人生，哪里談得上什么人生設(shè)計(jì)。
考個(gè)好大學(xué)不能稱作人生規(guī)劃，孩子長大了要干什么？能干什么？許多家長和孩子并沒有認(rèn)真思考。沒有理想，人生迷茫，使許多孩子從小沒有奮斗的目標(biāo)，長大成人后，才開始考慮人生，倉促培養(yǎng)就業(yè)技能，為時(shí)已晚。在人生最寶貴的十六年學(xué)習(xí)黃金期里，我們卻讓孩子渾渾噩噩的度過，然后大學(xué)畢業(yè)卻希望他們一步登天，用最短的時(shí)間猴子變成人來適應(yīng)這個(gè)社會(huì)！
社會(huì)在高速發(fā)展，很多家長和老師卻忽視了對孩子的理想教育和職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)，無形中將整個(gè)民族的幼稚年齡往后推了好幾年，現(xiàn)在越來越多“啃老族”的出現(xiàn)，是社會(huì)整體倒退才會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。
怎么防止自家孩子也出現(xiàn)這個(gè)問題，那就要從小就開始人生規(guī)劃，設(shè)立人生目標(biāo)，家長和孩子可以及時(shí)找出差距，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，有意識(shí)地為孩子的未來作準(zhǔn)備；可以在教育資源有限、生存競爭日趨激烈的社會(huì)上保有立足之地，擁有美好的人生。
當(dāng)一個(gè)孩子有了人生目標(biāo)，他所煥發(fā)出來的斗志，是我們無法想象的，這樣的孩子在努力的過程中，從外人的角度上看，是犧牲了他們“玩”的時(shí)間，很累很辛苦，但這群孩子反而更自信，整個(gè)狀態(tài)都是生機(jī)勃勃的——他們從中所獲得的快樂，是那些無所事事的孩子體會(huì)不到的。
這也是為什么美國很重視孩子的職業(yè)規(guī)劃，在小學(xué)開始就有了一次次的職業(yè)規(guī)劃評(píng)估。
從小樹立了人生目標(biāo)，家長和孩子可以及時(shí)找出現(xiàn)實(shí)與這個(gè)目標(biāo)間的差距，調(diào)整學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)相應(yīng)的能力和素質(zhì)。比如，知道“人生目標(biāo)”需要具備溝通的能力，這時(shí)，父母就會(huì)著重培養(yǎng)孩子的交際技巧，語言表達(dá)能力和書面寫作能力；知道“人生目標(biāo)”需要領(lǐng)導(dǎo)能力，這時(shí)，父母就會(huì)著重培養(yǎng)孩子協(xié)調(diào)、合作、規(guī)劃、判斷等等的能力。知道選擇這個(gè)目標(biāo)，就意味著孩子成人之后的生活方式會(huì)非常緊張繁忙，那么如果這個(gè)目標(biāo)是孩子自己選擇的或者認(rèn)可的，那么就要提前告知孩子，讓孩子有心理準(zhǔn)備，并且從小培養(yǎng)孩子的做事效率和時(shí)間安排規(guī)劃能力。
為了成就孩子一生，無疑從現(xiàn)在開始就必須制定一個(gè)針對自己孩子特點(diǎn)的人生規(guī)劃，在今天的課程中，如何與孩子一起客觀的制定目標(biāo)以及美國小學(xué)怎樣進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃評(píng)估，是多數(shù)家長重視的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)好孩子的精彩人生 ——推薦關(guān)于人生規(guī)劃的兩本好書
《人生設(shè)計(jì)線路圖》、《人生設(shè)計(jì)在童年》兩本書的作者都是高燕定先生，他在美國定居已近20年，一直潛心觀察、研究、思考美國的中小學(xué)教育，在書中他用生動(dòng)地筆觸、詳實(shí)的資料，講述了女兒高倩在父親的引導(dǎo)下，從小樹立人生理想和職業(yè)目標(biāo)，在預(yù)期的人生軌跡上奮力追夢，一步步達(dá)到理想目標(biāo)的故事。高倩被哈佛大學(xué)法學(xué)院錄取，之后又進(jìn)入哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院讀博士，最終成了一位律師。該書通過豐富的、有說服力的案例，向讀者傳遞了一個(gè)理念：人生是可以設(shè)計(jì)的，而且應(yīng)該從童年開始，有了科學(xué)、理性的人生規(guī)劃，人們可以按部就班的、可預(yù)見性地獲得自我認(rèn)識(shí)意義上的、必然的成功。
關(guān)于職業(yè)規(guī)劃
從某種意義上說，不少人在挑選大學(xué)專業(yè)的時(shí)候就決定了終生職業(yè)，然而很多人對專業(yè)的選擇是盲目的，導(dǎo)致一些學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后要么找不到工作，要么對所從事的工作沒有興趣。在很多家長眼里，自己的孩子奮斗了十幾年，最后考上大學(xué)已經(jīng)是一件很了不起的事情，上大學(xué)學(xué)什么？上大學(xué)為了什么？學(xué)完之后又要干什么？這些都是絕大多數(shù)孩子和家長非常迷惘的問題。當(dāng)看到自己曾經(jīng)努力鼓勵(lì)過考上本科的學(xué)生，如今大學(xué)畢業(yè)后因沒有工作在家里閑逛的時(shí)候，我的心里就有一陣莫名的酸楚，當(dāng)初一個(gè)勁地拼命地鼓勵(lì)他們考上大學(xué)，但現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)后他們沒有方向、沒有目標(biāo)，我們有沒有一定的責(zé)任？（當(dāng)然目前就業(yè)形勢不佳也有一定因素）。教育的終極目標(biāo)難道只是為了考上一所好大學(xué)？在教育的整個(gè)過程中孩子知道自己的終極目標(biāo)嗎？學(xué)生走向社會(huì)如何更好地被社會(huì)所接受？我想最直接的體現(xiàn)就是一份好的職業(yè)，那么教給孩子一定的職業(yè)理想和規(guī)劃顯得非常重要。
在《人生設(shè)計(jì)在童年》一書中高燕定先生認(rèn)為：“自我認(rèn)識(shí)、教育與職業(yè)的關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃是職業(yè)發(fā)展的三大環(huán)節(jié)，而且是一個(gè)在職業(yè)發(fā)展中需要經(jīng)歷長期的不斷循環(huán)反復(fù)，不斷自我調(diào)整的過程”。自我認(rèn)識(shí)——即了解自己的興趣、特長、特點(diǎn)、能力，學(xué)會(huì)與人交往的技巧，了解自己成長中認(rèn)識(shí)所帶來的變化；教育與職業(yè)的關(guān)系——即了解學(xué)習(xí)與工作，工作與社會(huì)的關(guān)系，了解職業(yè)信息的獲得和使用，了解職業(yè)的社會(huì)需要和社會(huì)功能；職業(yè)規(guī)劃——學(xué)習(xí)和進(jìn)行職業(yè)決策。高先生用詳實(shí)豐富的案例介紹了女兒高倩如何從一個(gè)普通的女孩成為一個(gè)成功的律師的歷程，正是由于這位父親詳細(xì)的規(guī)劃，并最終讓女兒理解和接受，調(diào)動(dòng)了女兒學(xué)習(xí)的積極性才取得最后的成功。這些具體細(xì)致的措施對于我們做家長的有一定的借鑒意義?！ ?/span>
高中階段職業(yè)規(guī)劃的意義
許多人認(rèn)為：高中畢業(yè)后上大學(xué)，才開始選專業(yè)，去發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在；大學(xué)畢業(yè)前夕，再開始找工作，選擇自己的職業(yè)，接著慢慢摸索職業(yè)方向。他們認(rèn)為這樣的過程是很正常的，不少高中畢業(yè)生只知道報(bào)考名校，不知道選專業(yè)，上了大學(xué)仍然在懷疑自己該不該學(xué)這個(gè)專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后找不到工作或?qū)λ鶑氖鹿ぷ鞑桓信d趣，就去讀研卻不知道讀什么；研究生畢業(yè)仍然沒有職業(yè)目標(biāo)，人生沒有方向，長期生活在彷徨中。高燕定先生認(rèn)為，這些學(xué)生之所以陷入人生困境，正是因?yàn)闆]有早期的科學(xué)的人生設(shè)計(jì)，沒有經(jīng)歷必要的長期的職業(yè)預(yù)備期。預(yù)備期最早可以是從小學(xué)就開始，在美國的《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》中規(guī)定，職業(yè)指導(dǎo)從小學(xué)就要開始，從6歲開始，就要培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，接受職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，學(xué)會(huì)并開始職業(yè)規(guī)劃，可見職業(yè)規(guī)劃是很重要，并且是從童年就開始的。
這種早期的的人生設(shè)計(jì)、職業(yè)規(guī)劃并不是獨(dú)斷專橫地把家長、教師的愿望強(qiáng)加在孩子身上，而是家長、學(xué)生、教育者和整個(gè)社會(huì)應(yīng)該一起合作的課題，高先生還認(rèn)為：“教育管理者應(yīng)該讓孩子、家長和教師一起探討知識(shí)與職業(yè)、教育與職業(yè)的關(guān)系，共同制定人生規(guī)劃；學(xué)校不僅應(yīng)該給學(xué)生提供面向“高考”的課程，提供傳統(tǒng)概念的“知識(shí)”，也應(yīng)設(shè)置一些“實(shí)用”課程，使學(xué)生將知識(shí)與就業(yè)結(jié)合起來。組織一些講座，給孩子們提供長期的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育，使他們具備一定的就業(yè)謀生技能，具有較高的相關(guān)素質(zhì)。很多孩子由于聽了一些講座，有了對職業(yè)的認(rèn)識(shí)，從而樹立了人生目標(biāo)。”這一段話的意義不僅僅是使學(xué)生對未來有一定思考，更重要的是在高中階段，三年的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過職業(yè)生涯規(guī)劃幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。另外，作為教師可能將擔(dān)當(dāng)另外一個(gè)角色：升學(xué)顧問（College Counselor），升學(xué)顧問將用自己超前的眼光和專業(yè)的角度，從小對孩子進(jìn)行專業(yè)化的人生設(shè)計(jì)和職業(yè)規(guī)劃，在美國，這已經(jīng)是一個(gè)成熟的職業(yè)，在不遠(yuǎn)的將來，相信這一職業(yè)也會(huì)在中國“熱”起來。
人生發(fā)展規(guī)劃專業(yè)的表達(dá)方式叫“生涯規(guī)劃”。在這里生就是“人生”，就是活著，“涯”就是邊際。也就是說，一個(gè)人活著，一輩子，想干什么，要干什么,能干什么，這都需要提前做一個(gè)規(guī)劃。像蓋房子一樣，要有意個(gè)設(shè)計(jì)圖紙。
和孩子一起成長——人生規(guī)劃，從現(xiàn)在開始
(劉成家長)
作為家長，上有老下有小，工作生活、家庭社會(huì)、父母子女，還有孩子的教育，凡此種種、承受著太大的壓力；作為孩子，獨(dú)生子女和家長“二加一”、“六加一”的家庭組合，學(xué)習(xí)考試、升學(xué)就業(yè)，承載著太大的期望?！?/span>
孩子的教育似乎成了家長輸不起、也不能輸?shù)牟┺摹?/span>
對青少年家庭教育的思考：
一、夢想比知識(shí)更重要
飛機(jī)發(fā)明者萊特兄弟，小時(shí)候放羊看到天空自由飛翔的小鳥很是羨慕，就學(xué)鳥飛。他們的父親并沒有嘲笑、制止他們，而是充分理解孩子可貴的好奇心和大膽的想法，還同孩子們一起學(xué)鳥飛。他鄭重地鼓勵(lì)孩子們說，只要努力，我相信，你們長大了一定會(huì)飛起來的！
后來，萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)。
原因有很多：
父親的理解、欣賞、尊重和鼓勵(lì)，為兩兄弟播下了成功的種子；
從小就對機(jī)械裝配有著濃厚的興趣；
但是，最終促使他們發(fā)明了世界上第一架載人動(dòng)力飛機(jī)無疑與他們從小執(zhí)著的飛行夢想是分不開的。
孩子生活在鼓勵(lì)中，他/她就學(xué)會(huì)了自信與堅(jiān)強(qiáng)。
孩子生活在認(rèn)可中，他/她就知道了成功與追求。
有個(gè)調(diào)查小組曾經(jīng)對美國一群智力、學(xué)歷、環(huán)境條件等相差無幾的大學(xué)畢業(yè)生在他們走向社會(huì)之前，做了一次關(guān)于夢想的調(diào)查。結(jié)果是這樣：
27%的人，沒有夢想；
60%的人，夢想模糊；
10%的人，有著明確的夢想；
3%的人，有著長遠(yuǎn)而明確的夢想。
調(diào)查小組對這群學(xué)生進(jìn)行了長期的跟蹤調(diào)查。20多年后的結(jié)果是這樣的：
3%的人幾乎成為了社會(huì)各界的成功人士。其中不乏社會(huì)精英和行業(yè)領(lǐng)袖；
10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷地實(shí)現(xiàn)，成了各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，生活在社會(huì)的中上層；
而60%的人則安穩(wěn)地工作與生活，衣食無憂；
剩下的27%沒有夢想的人，則整日為生計(jì)奔波著，抱怨社會(huì)、抱怨他人。
這群大學(xué)生除了夢想，各方面都相差無幾，可是最后的結(jié)局卻有很大的差別，其區(qū)別很重要的一點(diǎn)即在于有無夢想。
二、心理健康比生理健康更重要
現(xiàn)在的孩子有一個(gè)很普遍的現(xiàn)象：身體強(qiáng)壯心靈脆弱，生理健康心理幼稚，在順境中會(huì)取得成功，在逆境中經(jīng)不起挫折。
從象牙塔到拘留所，從高考狀元到階下囚的極端案例時(shí)有發(fā)生。
今年3月30日，又一起慘案在四川大學(xué)江安校區(qū)發(fā)生。曾經(jīng)的高考狀元、大二男生曾世杰在學(xué)校明遠(yuǎn)湖邊，因懷疑同學(xué)嘲笑自己相貌丑陋，持刀刺向不相識(shí)的校友，導(dǎo)致一名女學(xué)生死亡，2名男學(xué)生受傷。
曾世杰在接受警方訊問的時(shí)候說，殺人的原因是有人嫌他長得丑，他受不了歧視。2008年考大學(xué)，重點(diǎn)線599分，曾世杰考了609分，他是以川西某縣城第一名的身份考進(jìn)四川大學(xué)江安分校。
而由成都蓉城司法鑒定中心出具的鑒定意見書中，排除了曾世杰在作案時(shí)有精神障礙，并且具有完全的民事行為能力，應(yīng)當(dāng)對其行為負(fù)責(zé)。
據(jù)有關(guān)方面估計(jì)：有相當(dāng)一部分中學(xué)生存在著明顯的心理與行為問題。
“上海市至少有10－20％的青少年存在程度不等的心理與行為問題，表現(xiàn)在性格、情緒、行為的偏異和社會(huì)適應(yīng)不良?！?/span>
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的孩子，特別是初中生正處于青春逆反期，往往會(huì)在需要與可能之間產(chǎn)生矛盾，引起心理沖突；在需要與目標(biāo)之間產(chǎn)生矛盾，引起心理壓力；在壓力與能力之間產(chǎn)生矛盾，引起心理對抗。
作為家長，相對于身體健康或者學(xué)習(xí)成績，我們應(yīng)該更關(guān)心孩子的心理健康。
孩子生活在溺愛中，他就學(xué)會(huì)了自私和霸道
孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)和對抗
孩子生活在羞辱中，他就學(xué)會(huì)了自卑和低微
孩子生活在安全中，他就學(xué)會(huì)了寬容和信任
孩子生活在平等中，他就學(xué)會(huì)了尊重和公正。
三、規(guī)劃比勤奮更重要
人的一生，其實(shí)最重要的是“謀生”，或者說是一個(gè)人的職業(yè)生涯，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)只是一種“準(zhǔn)備”和“鋪墊”而已。
作為一個(gè)初中生，已經(jīng)應(yīng)該為自己未來生命中的幾十年——如何謀生？從事何種職業(yè)？作出重要的規(guī)劃。
德國心理學(xué)家蔡格尼克在1927年曾進(jìn)行了這樣一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：
讓接受測試的人完成18~22個(gè)拼版、算術(shù)等簡單課題。當(dāng)每個(gè)人完成到一半時(shí)，研究人員即打斷該課題的測試，然后讓他們?nèi)プ隽硪豁?xiàng)課題，直到完成該項(xiàng)課題。接著，要求被測試人回憶自己所有的測試任務(wù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)未完成的課題被回憶起來的有68％，而已完成課題的回憶率則是43％。
這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論后來被命名為“蔡格尼克記憶效應(yīng)（Zeigarnik effect）”，即指人們對于尚未處理完的事情，比已處理完成的事情印象更加深刻。
每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的考試或測驗(yàn)，都會(huì)有這樣的一種體驗(yàn)：
考試前對需要記憶的內(nèi)容一直持續(xù)到考試前都不會(huì)忘記，完成考試走出考場后，很多原來熟記于心的東西很快就被遺忘了。
上述“蔡格尼克記憶效應(yīng)” 對人會(huì)產(chǎn)生兩種可能：要么對一件事一拖再拖不完成，要么連續(xù)作戰(zhàn)一口氣把事做完。一個(gè)有趣的現(xiàn)象是做假期作業(yè)，要么放假一開始就連續(xù)幾天把作業(yè)做完，要么拖拖拉拉一直到假期結(jié)束前才急急忙忙趕作業(yè)，而按照要求一天一天認(rèn)真完成的同學(xué)往往很少。
因此，當(dāng)一個(gè)人對自己的人生作出規(guī)劃以后，就一直會(huì)有一件“未完成”的心愿（事情/工作/學(xué)業(yè)）在暗示自己，也許這就是蔡格尼克效應(yīng)的魅力所在，它是驅(qū)動(dòng)我們完成學(xué)業(yè)、完成工作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力和不斷改變、不斷奮斗的意志。
人生規(guī)劃和規(guī)劃人生的重要是顯而易見的。
難怪美國《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》將所有應(yīng)該接受職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的人群分為小學(xué)、初中、高中和成年人4個(gè)年齡階段，并且要求從6歲的孩子開始，對每一年齡段人員的職業(yè)指導(dǎo)都分解為自我認(rèn)識(shí)、探索教育與職業(yè)的關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃三大環(huán)節(jié)。
從小建立的職業(yè)目標(biāo)和制定的人生規(guī)劃可以激發(fā)孩子內(nèi)心的興趣，去關(guān)注一些與目標(biāo)有關(guān)的事物，這將會(huì)是終生受益的。
人生規(guī)劃，就是我們每一個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際能力和專業(yè)知識(shí)，大致設(shè)計(jì)好一個(gè)自己將要為之奮斗的目標(biāo)，即自己以后要走的路。在前進(jìn)的道路上，先給自己定下一個(gè)合適的高度，然后再通過自己一步一步的努力朝著那個(gè)方向前進(jìn)，直至達(dá)到既定高度后再設(shè)新的高度，漸行漸高，那個(gè)前方的高度就是我們的未來。
心懷夢想，志存高遠(yuǎn)。
人生之夢需要有夢的“規(guī)劃”才能實(shí)現(xiàn)，好的人生離不開好的規(guī)劃，成功的人生離不開成功的規(guī)劃和持之以恒努力與奮斗。
“一個(gè)心中有目標(biāo)的孩子，會(huì)成為一個(gè)有成就的人；一個(gè)心中有長遠(yuǎn)而清晰目標(biāo)的人，會(huì)成為創(chuàng)造歷史的偉人?！?
在多年指導(dǎo)學(xué)生志愿填報(bào)及幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，選擇專業(yè)和職業(yè)，“喜歡”、“適合”是主要的原則。
“喜歡”即興趣。興趣是最好的老師，它將直接關(guān)系到孩子將來發(fā)展方向和能否取得成就。家長要和孩子一起分析他們有哪些職業(yè)興趣，如對機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)、戶外運(yùn)動(dòng)、科學(xué)探究、心理分析、社會(huì)服務(wù)、美術(shù)音樂等興趣，然后根據(jù)他們的興趣選擇適合他們的相應(yīng)的專業(yè)。
“適合”即性格、氣質(zhì)、能力與專業(yè)的匹配。家長要和孩子一起，幫助他們分析自己具有哪些性格特征，已經(jīng)具備的能力和他們具有的職業(yè)潛能，如商業(yè)運(yùn)作、廣告策劃、邏輯推理、機(jī)械制造、數(shù)字分析等，然后選擇相匹配的專業(yè)。這是選擇專業(yè)前家長和孩子必須要做的功課。
家長要充分利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、向?qū)I(yè)人士請教等各種途徑，了解200多種專業(yè)的具體情況。同時(shí)，可以請專業(yè)機(jī)構(gòu)對孩子進(jìn)行職業(yè)傾向測評(píng)，這種測評(píng)會(huì)為家長及老師指導(dǎo)孩子的選擇提供很好的參考依據(jù)。
科學(xué)選擇專業(yè)，理性規(guī)劃未來。幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，根據(jù)愛好、特長盡早選擇好適合的職業(yè)，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，積聚力量，創(chuàng)造屬于自己的幸福人生，是我們家長義不容辭的責(zé)任。在學(xué)校學(xué)什么？怎樣尋找方向，發(fā)展能力，塑造自我？家長如何引導(dǎo)孩子走上正確的職業(yè)發(fā)展之路？
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