英語不是必學(xué)科目！
題記：讀了下文，深有同感--作為英語教師，我贊成這篇文章的主題思想。英語該學(xué)，但不是人人必須學(xué)，更不是每個(gè)專業(yè)必須學(xué)的，也沒有必要從幼兒園就開始學(xué)！什么“瘋狂英語”、“全民英語”，忽悠了這么多年，也沒見幾個(gè)真正把英語學(xué)好和學(xué)以致用的。
縱觀眼下的所謂“巨大蛋糕”的英語教學(xué)培訓(xùn)市場(chǎng)，魚龍混雜，吹牛夸張，推波助瀾地將英語學(xué)習(xí)捧得如此神圣，似乎不學(xué)英語就沒有資格在這個(gè)世界里生存，沒有資格在國內(nèi)外市場(chǎng)上競(jìng)爭了。我可以負(fù)責(zé)地說，這些英語教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)100%是把賺錢作為第一目標(biāo)的，有些甚至是騙錢濫教的。他們最終教出了幾個(gè)英語的語言精英，真可謂天知地知--誰也不知。只見真正學(xué)好英語的，都是那些目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)、科研和工作真正需要的、具有一定語言天賦的人--其中多半都是自學(xué)成功，而非培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教出來的！
近年來，在平時(shí)的教學(xué)和輔導(dǎo)中我注意到，從小學(xué)、初中到高中、乃至大學(xué)，有不少學(xué)生花費(fèi)30%-50%時(shí)間和精力去對(duì)付英語學(xué)習(xí)，卻仍然不得要領(lǐng)，把家長和學(xué)生弄得暈頭轉(zhuǎn)向，既荒廢了寶貴的時(shí)間，又耽誤了可以說是更重要的學(xué)習(xí)科目。
有些大學(xué)的專業(yè)，在學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，英語對(duì)他們的工作一點(diǎn)用都沒有。在評(píng)定職稱方面，對(duì)許多專業(yè)一味地要求英語過關(guān)達(dá)標(biāo)也是不合理的--人家的專業(yè)技術(shù)才是第一重要的。為此，我們國家的英語教學(xué)對(duì)象；教學(xué)方式、方法和總體教學(xué)大綱應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究，重新制定更接近實(shí)際效用的教學(xué)規(guī)定?。ɡ相嵲u(píng)述）
附錄：政協(xié)委員:學(xué)英語使中國教育質(zhì)量遭毀滅性打擊
原載：2013年03月11日 中國網(wǎng)
中國網(wǎng)訊 英語是當(dāng)今世界應(yīng)用最廣泛的語言，為了加強(qiáng)與外部的交流與合作，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們需要培養(yǎng)大量熟悉和精通英語的人才。但在全國政協(xié)十二屆一次會(huì)議討論會(huì)上，全國政協(xié)委員、中國社會(huì)科學(xué)院信息情報(bào)研究院院長張樹華認(rèn)為中國應(yīng)該制定科學(xué)的外語教育戰(zhàn)略。
張樹華說，重視和學(xué)習(xí)英語只是一種手段，是基于我們改革發(fā)展的需要，一些教育部門和機(jī)構(gòu)卻本末倒置，將它當(dāng)作了唯一的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中深受其害，荒廢正常的學(xué)業(yè)，使整個(gè)中國的教育質(zhì)量遭到毀滅性打擊，漢語也遭遇前所未有的危機(jī)。
張樹華認(rèn)為，“英語熱”耗費(fèi)了大量的教育資源?！坝⒄Z學(xué)習(xí)風(fēng)”現(xiàn)在已經(jīng)刮到幼兒教育中來。幼兒園時(shí)期就開設(shè)外語必修課，違背了孩子的天性和接受能力。中學(xué)階段，英語始終是語文、數(shù)學(xué)之外的三門主課之一。英語在大學(xué)被推到至高無上的地位，過不了四級(jí)就休想拿到學(xué)位。四級(jí)考過了，學(xué)生要接著準(zhǔn)備考六級(jí)，準(zhǔn)備研究生英語考試。頻繁的英語考試消耗了學(xué)生大量的時(shí)間和精力，同時(shí)也使大學(xué)的專業(yè)課遭到沉重打擊。對(duì)很多大學(xué)生而言，專業(yè)課只要考及格就行；畢業(yè)論文也只是走走過場(chǎng)罷了。結(jié)果是，中國的大學(xué)教學(xué)質(zhì)量每況愈下，已經(jīng)接近世界高等教育的最低水平。
張樹華說，對(duì)于浩浩蕩蕩的考研大軍來說，英語更是具有“一票否決”的關(guān)鍵作用。每年，都有很多專業(yè)成績優(yōu)異的考生因?yàn)橛⒄Z沒過線而慘遭淘汰，而一些專業(yè)平庸、英語成績突出的考生卻成了錄取的亮點(diǎn)?！翱佳芯褪强坑⒄Z”的說法在很多老師和學(xué)生中頗為盛行。
在張樹華看來，那些從事中醫(yī)、古漢語、二十四史研究等工作的，不管在實(shí)際工作中能否用到英語，只要參加職稱評(píng)定，就必須經(jīng)過外語考試這道門檻，這顯然沒有必要。
張樹華呼吁，在社會(huì)輿論以及教育和用人等政策的影響下，中國社會(huì)形成了這樣畸形的語言格局：英語成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)生存的一個(gè)資格和門檻。
張樹華認(rèn)為，“英語熱”耗費(fèi)了大量的社會(huì)資源，成本高、收效低；同時(shí)英語教學(xué)與應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)陷入自我折磨、自娛自樂的怪圈。學(xué)生從小學(xué)一路拼殺到大學(xué)，12年的英語學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間和精力就是為了幾個(gè)考試，不能不說是極大的浪費(fèi)。張樹華引用英語教育界泰斗張道真2010年10月接受媒體關(guān)于國內(nèi)英語教學(xué)的訪問時(shí)說：“目前國內(nèi)學(xué)生學(xué)到的基本都是啞巴英語，而啞巴英語和沒學(xué)過英語沒有什么區(qū)別，傳統(tǒng)的考核方式應(yīng)該被徹底打倒！”
讓張樹華痛心的是，全民學(xué)英語的教育方式已經(jīng)弱化了對(duì)漢語言的學(xué)習(xí)。他說《中國青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)民意調(diào)查顯示，80.8%的人確認(rèn)當(dāng)前存在漢語應(yīng)用能力危機(jī)。受訪者中，54.4%的人具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷。國內(nèi)的教育環(huán)境缺乏對(duì)母語的熱情，國人的漢語日漸退化，這不能不說是一種莫大的諷刺。
為此，張樹華建議：
1、重視中文教育。語言是民族文化的重要載體，也是重要組成部分，它承載著豐富的文化基因、文化密碼，承載著一個(gè)民族的各種象征、情感、記憶，承載著他們對(duì)起源、目的、價(jià)值的共同想象。漢語是傳承中華文明的唯一紐帶，在傳承文化、訓(xùn)練思維、塑造精神方面起著無可替代的作用。
2、建議從小開始重視中文教育。小學(xué)至初中，重視中文語言文字和口語表達(dá)的教學(xué)。除語文、數(shù)學(xué)課程外，大幅度減少英語、物理、化學(xué)等課程，變成高年級(jí)后的選修。大幅度減少各類考試的科目，給孩子體會(huì)中文語言和中國文化的邏輯和美感留下空間和時(shí)間。
3、治理中學(xué)、大學(xué)、考研等各教育階段的“英語崇拜癥”。確定外語教育中英語與其它外語合理的比重和格局；職稱晉級(jí)和干部提升與外語水平要求不應(yīng)該一刀切。
4、在大學(xué)課程中改變英語教學(xué)方向和方法，重視與外語相關(guān)的應(yīng)用教育。
5、除外語專業(yè)外，降低外語分?jǐn)?shù)在高考中的權(quán)重。
《今日中國》供稿--(原標(biāo)題：張樹華："英語熱"耗費(fèi)大量教育資源 教學(xué)陷怪圈)
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