剛去學校，大概會有兩個月的時間會在這里進行交流學習。提前適應班主任的工作以及語文教學方面的內(nèi)容。
今天被安排跟一年級的老師一段時間，今日份總結：1.班主任工作；2.語文學科工作
1.班主任工作。今天所看到的只有食堂分飯這一塊，并且也參與進來。許老師所考慮到學生在等待就餐時的紀律問題，以及該班學生就餐的位置問題，選擇在下課鈴響的前幾分鐘帶領學生就餐。在我個人看來，我覺得這種方式值得學習，避免了其他班級到達食堂就餐時引發(fā)的紀律混亂。除此之外，今天也參與了分飯這一環(huán)節(jié)。第一次做，速度上還有待提高。同時，也要注意菜量少的情況，總結：班主任工作需面面俱到，盡量多方面考慮。
2.語文學科工作：今天去聽了兩節(jié)課，一節(jié)識字課，一節(jié)品德課。
識字課中：1）首先要復習上節(jié)課學過的生字，以開小火車的形式，整個班級的學生都參與到了。最后對于在讀的過程中遇到的學生反映出來比較多的字，在最后集中總結，幫助鞏固。今天所學的“青”帶不同偏旁后的讀音辨析。“晴”“睛”容易混淆。許老師也分享了她在教學中的一個小方法：每節(jié)課文學完后，發(fā)一首小兒歌，里面有青加各種偏旁后的辨析，讓學生貼在語文書中，早讀時可以朗讀并背誦。2）本節(jié)課的重點是教授生字的寫法。例“青”字首先幻燈片放映田字格中的“青”，引導學生一起觀察這個字的位置，長度，間隙。再黑板上進行示范書寫，學生用手指（金手指）跟著老師一起寫。然后學生自行在練習本上進行寫字練習，老師相機指導。感悟：原本以為字的教學很簡單，只要老師示范寫，學生自行練就可以了。今天在聽完的感受是一個字在田字格中的位置，橫豎的長度也要一起融入字的教學中。其中，許老師的一個比喻用的非常不錯，再解釋“青”的下半部分寫法中，讓學生注意兩橫并沒有連著時用了一個比喻：房間里的空氣要流通，這個比喻用的不錯。然而在學生練的時候，許老師的一個做法也引起了我的思考。有個女生上課并沒有認真聽講，字寫得歪歪扭扭，完全沒有聽課。許老師講她的練習本投影在了全班學生面前。一些學生下意識發(fā)出嘲笑聲，這時我注意到這個女生有點反叛的味道，在老師講她寫字上的問題時也故意不聽，低著頭玩橡皮，鉛筆，這讓我有絲感悟：適當?shù)呐u有利于學生的成長，但這種做法是否容易傷到孩子的自尊心，導致她更不樂意去聽講？這點值得思考。
品德課上：依舊復習了上節(jié)課講過的內(nèi)容，并用學生的一些自身習慣比如作業(yè)完成不及時來教導學生不拖拉。并且也指出改變拖拉的行為是“馬上”，但也強調(diào)馬上寫作業(yè)的同時要記得質(zhì)量高。亮點：在介紹拖拉時板書了“等一下”、“拖拉”希望同學們改正時將它們擦除，換成“馬上”。
一日總結：今天還是適應，還需多聽、多看、多提問題、多加參與。
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