老母親A：你家娃牛津樹刷到幾級(jí)了？
老母親B：6級(jí)，你家呢？
老母親A：哇，牛娃呀！我家才讀到2級(jí)，還讀得結(jié)結(jié)巴巴的……
老母親C：慢慢來(lái)，急不來(lái)的……
老母親A：能不急嗎？英語(yǔ)閱讀能力就決定了孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，我這皺紋都急出來(lái)了！
這種場(chǎng)景是不是很熟悉？然而，這個(gè)還真的不能急！
對(duì)于英語(yǔ)啟蒙來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱，不取決于詞匯量，也不取決于閱讀，而是取決于聽說(shuō)能力。
英語(yǔ)啟蒙或者學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，真正說(shuō)起來(lái)就兩個(gè)字 ：聽、說(shuō)。
英語(yǔ)啟蒙
“聽”是一切的基礎(chǔ)
寶寶從出生開始，最初扮演的角色就是聽眾，無(wú)論是英語(yǔ)的習(xí)得還是母語(yǔ)的習(xí)得，都是在不斷地聽中一點(diǎn)一滴獲得的。
安妮鮮花在《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)》啟蒙里這樣說(shuō)：
孩子大腦中存儲(chǔ)了大量正確的英語(yǔ)語(yǔ)音，以后再聽到的時(shí)候就會(huì)更容易接受和識(shí)別。這種接受和識(shí)別的能力，就是聽力辨音能力。
而聽音辨音的能力，更是直接決定了說(shuō)的能力！
因?yàn)槲覀兊拇竽X，首先要能識(shí)別這個(gè)發(fā)音，才能聽準(zhǔn)、聽懂這個(gè)音，之后才能準(zhǔn)確去模仿這個(gè)發(fā)音，準(zhǔn)確的發(fā)出音。
如果一開始聽音辨音就不到位，那么后續(xù)的英語(yǔ)輸出就會(huì)很吃力。
這也就是為什么很多成年人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，會(huì)覺(jué)得很多發(fā)音特別難，尤其是一些連讀、吞音等，但對(duì)于幼兒時(shí)期聽著英語(yǔ)歌、接觸了英語(yǔ)環(huán)境的小孩子來(lái)說(shuō)，就非常簡(jiǎn)單，因?yàn)椤⑺麄円婚_始就能聽準(zhǔn)這些音。
在中國(guó)，大部分福建人很難準(zhǔn)確發(fā)出f、h這兩個(gè)音，四川人普遍也發(fā)不出n、l的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。
我問(wèn)過(guò)身邊的四川朋友，她說(shuō)：我知道自己不會(huì)n、l這兩個(gè)音，因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)聽出來(lái)他們有什么區(qū)別，大多數(shù)時(shí)候我都是看上下文來(lái)判斷的。
BBC最新紀(jì)錄片《北鼻異想世界》的一系列實(shí)驗(yàn)指出：
嬰兒一出生就具有非常強(qiáng)大的語(yǔ)音辨別能力， 6或者8個(gè)月之前的嬰兒甚至可以聽出世界上不同語(yǔ)言的語(yǔ)音差異。但在1周歲左右的時(shí)候，嬰兒開始失去這種能力。
所以，給孩子做英語(yǔ)啟蒙，最最重要的是一定要趁早培養(yǎng)孩子聽音、辨音的能力，這項(xiàng)工作做得越早，之后孩子在英語(yǔ)輸出方面會(huì)愈輕松。
萬(wàn)丈高樓平地起，英語(yǔ)啟蒙的聽力就相當(dāng)于這高樓的地基，地基打不好，說(shuō)、讀、寫的大樓就會(huì)搖搖欲墜。
“聽”和“說(shuō)”
相互促進(jìn)，不可分割
在任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，只聽不說(shuō)，都會(huì)造成語(yǔ)言能力“石化”。寶寶的英語(yǔ)啟蒙也一樣，“聽”和“說(shuō)”是一對(duì)難以分割的雙胞胎。
在很多英語(yǔ)啟蒙的家庭中，爸爸媽媽們都及其重視讓孩子“聽”，各種英語(yǔ)兒歌、動(dòng)畫片輪回播放，但很多時(shí)候都是對(duì)孩子而言無(wú)效的“聽”。
這樣的“聽”大多與孩子無(wú)關(guān)，不能引起孩子的興趣，觸動(dòng)孩子的情感，孩子投入的注意力相對(duì)就很少，最后只能是收效甚微。
如何才能有效？最簡(jiǎn)單有效的辦法就是“聽”+“說(shuō)”。
語(yǔ)音的輸入是為了培養(yǎng)聽音辨音，辨音的目的有是為了語(yǔ)言的使用，即溝通功能。
我們說(shuō)聽音的能力很重要，但寶寶聽到的音是否準(zhǔn)確、是否能被理解，都需要他在 “說(shuō)”的過(guò)程中不斷自我校正和他人校正。
所以，在英語(yǔ)啟蒙 “聽”的這個(gè)環(huán)節(jié)，我們給孩子提供有質(zhì)量的、真實(shí)有效的語(yǔ)言輸入，讓孩子熟悉發(fā)音語(yǔ)調(diào)的同時(shí)，也一定要注重引導(dǎo)寶寶開口說(shuō)。
即使是在寶寶還不能開口說(shuō)英語(yǔ)的階段，爸爸媽媽在和寶寶的互動(dòng)，也要盡量在真實(shí)的生活環(huán)境里，真實(shí)的和寶寶互動(dòng)，并做好開口示范。
在女兒可以坐起來(lái)的時(shí)候，我們?cè)诩依锞蜁?huì)時(shí)常指著水果和各種物件跟她說(shuō)英語(yǔ)，一遍一遍重復(fù)，一定要注意，這個(gè)環(huán)節(jié)要有一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答句式。
比如：
—What’s this？
—It’s an apple.
后來(lái)，女兒在一歲半剛會(huì)說(shuō)話時(shí)，就能對(duì)我簡(jiǎn)單的英文句式有反應(yīng)，我偶爾會(huì)故意拿著桃子說(shuō)“It’s an apple”，她就會(huì)搖頭，伸手去拿蘋果。
將“聽”到的聲音，對(duì)應(yīng)到單詞，對(duì)應(yīng)到物，引導(dǎo)孩子從“聽”到“說(shuō)”，才能真正幫助孩子完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的溝通作用，真正習(xí)得英語(yǔ)，用上英語(yǔ)。
當(dāng)然，如何讓孩子開口自信說(shuō)，僅僅是我們生活的引導(dǎo)是不夠的，還有很多細(xì)節(jié)、很多努力需要我們?nèi)プ?，開口說(shuō)的話題，我們下期還會(huì)繼續(xù)和大家聊。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，最重要的就是要聽懂和會(huì)說(shuō)，而這自然是英語(yǔ)啟蒙最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)了。
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