我會把一篇文章，從觀點、事實和描寫三個角度來拆解，直觀實用，方便判斷。
而觀點、事實和描寫，實際上可以對應(yīng)現(xiàn)代文閱讀的四種表達方式和常見題型：
①觀點（議論、抒情）：主旨題、含義題
②事實（記敘）：情節(jié)概括題
③描寫（描寫）：鑒賞題
什么是語文閱讀命題？
簡單說，語文閱讀命題，就是把感性的語文，變成理性的標(biāo)準(zhǔn)。不然中考題出來，那不是炸鍋啦？憑啥這么寫得分，那樣寫不得分？
那如何讓“文無定法”的語文，在變成考試題后，形成標(biāo)準(zhǔn)，并以這個標(biāo)準(zhǔn)選拔學(xué)生
說實話，這事挺難的。
不過我們中國人啊，自有妙計：
①在感性的文章里找到理性的那一部分，并以他作為依據(jù)，出內(nèi)容題（概括題、含義題、主旨題等）。就是考查你是不是能讀懂文章的內(nèi)容。
②在感性的描寫里，通過對理性的標(biāo)準(zhǔn)化術(shù)語的考查，出鑒賞題（標(biāo)題作用、字、詞、句、段作用、寫作意圖、精妙之處等），就是問你文章好在哪兒。
一、什么是“在感性的文章里找到理性的成分”呢？
作者的客觀事實、觀點態(tài)度、情感表達和這些都是“答案唯一”的內(nèi)容，沒有爭議性，故而可以出題。
【客觀事實】
比如2020北京《抬頭看見花》
“早晨上班經(jīng)過護城河岸，在花木交易區(qū)，看見大棚培育的鮮花散布在土里土氣的舊物之間，甚是生動，我便買來幾盆?！?/span>
這句屬于這篇文章的客觀事實，早晨上班，作者沒干別的，在護城河岸的花木交易區(qū)，買了幾盆花。
你不能寫作者是下午買的花，也不能寫在護城河里買花，更不能寫作者在護城河岸的花木交易區(qū)買的是燒雞。
因為，在這篇文章里，在那個時段，作者做的唯一的事情，就是早晨上班，在護城河岸的花木交易區(qū)，買了幾盆花。這就是客觀事實，帶來的答案唯一，內(nèi)容概括題答案評判，就是依據(jù)文章里的“客觀事實”來參考的。
（ 注意，“客觀事實”，是指文學(xué)的真實，不能等同現(xiàn)實生活的真實。）
【情感表達】
我們看2019廣東《不忍舍棄那輛自行車》
“可我仍然保存著一些別人看來一錢不值的舊物，因為，那里面有母親。
”“可我為什么還留著它？不過是留著媽對我們的愛。”“
每每打開衣櫥，一件件撫摸起來的時候，還能真切地感應(yīng)到媽媽的信息……”
“看著這些破碎的、讓我不忍釋手的文字，誰還能像母親那樣，讓我魂牽夢繞？”
這些句子都是情感表達，讀出來什么？對舊物的不舍（衣服、文字），對母親的愛、牽掛、思念。
你答“欣慰”答“激動”答“喜愛”甚至你答“贊美母愛”，都沒分。
答案有范圍標(biāo)準(zhǔn)的，因此這類題，家長經(jīng)常在對答案時發(fā)現(xiàn)那句熟悉但陌生的話：言之成理即可。理，就是“在這個范圍內(nèi)的詞兒都可以，出了范圍，沒分”，不是寫了通順的句子，就給分。
于是，一道主旨題就命制出來了。
【觀點態(tài)度】
“經(jīng)此一挫，我明白了，不會說“不”，是不行的；不好意思“要求”，也是不行的。修煉到會說“不”，只能算是修煉了一半，一定要修煉到好意思“要求”才行。”——2019廣東《不忍舍棄那輛自行車》
這里，作者態(tài)度很明確了：表達自己，要“好意思”，要直接清楚地“要求”，這樣才能讓別人更了解自己，自己的情感才能充分被尊重。
你看，作者的觀點也是唯一的。我作為命題人，我怎么知道你理解了文章了沒呢？很簡單，我就問你這句話什么意思——這就是含義題的命題思路。
我們總結(jié)一下：
①在感性的文章里找到理性的成分【客觀事實】【情感表達】【觀點態(tài)度】，并以此為依據(jù)，出內(nèi)容題（概括題、含義題、主旨題等）。
二、什么是“在感性的描寫里，通過對理性的標(biāo)準(zhǔn)化術(shù)語的考查，出鑒賞題”？
描寫，是一種主觀的表達，你說妹妹的臉紅得像紅蘋果一樣可愛，他說妹妹的臉腫得像猴屁股一樣“可愛”，沒有對錯，只有合適不合適。
那閱讀題里，這么多的描寫，精彩的語言，難道只能浪費，不能成為標(biāo)準(zhǔn)化的試題命制材料嗎？
當(dāng)然不會。
各位家長還記得“語文答題技巧（套路）”這類東西么？很多人趨之若鶩，奉為圭臬。其實所謂套路，無非是命題者運用的工具而已，通過使用這樣的工具，讓試題的答案變得更標(biāo)準(zhǔn)，把感性的描寫，加工成了理性的規(guī)則。
比如比喻擬人的“生動形象”，環(huán)境描寫的“渲染氣氛”“烘托心情”……太多了，馬老師就不羅列了。
總結(jié)下來，為什么學(xué)生要背過并熟練運用鑒賞術(shù)語體系，因為遇到鑒賞題，你要用早已成為規(guī)范的，理性的，圈內(nèi)的語言來表達自己有“會賞析”的能力。此處你的口語表達，是無法給自己加分的，你唯一能使用的，就是術(shù)語——理性而標(biāo)準(zhǔn)的術(shù)語。
最后，馬老師想說一句：
“順著出題者的思路，向作者要答案”，其實，馬老師寫這篇文章就解釋了后半句，“向作者要答案”的合理性。所以，背一背套路還是很有必要的呀～
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