說(shuō)到英文啟蒙，我和果果堅(jiān)持了4年，中間走了無(wú)數(shù)的彎路，有過(guò)無(wú)數(shù)次的念頭想要放棄，但是，我們堅(jiān)持了下來(lái)。
這一路走來(lái)，雖說(shuō)果果依然比不過(guò)別人家的牛娃，但是小家伙對(duì)英文保持著高度的興趣，出國(guó)能夠獨(dú)立地完成日常交流，能以還算流利又標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音讀完一本繪本。
在分享我和果果的啟蒙之路之前，我還是想談?wù)劤踔浴?/span>
我知道，應(yīng)試教育壓得我們每一個(gè)娃媽娃爸不得不繃緊弦大步往前走。但是我們教孩子英文，不僅僅是為了將來(lái)的考試和現(xiàn)在的不輸起跑線，更是希望孩子能夠通過(guò)這門語(yǔ)言，快樂(lè)地閱讀，交流，進(jìn)而有一個(gè)更大的眼界和人生觀。
所以，在陪伴孩子共讀，英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，靜下來(lái)，快快樂(lè)樂(lè)的陪著孩子，愉悅的，平常心地往前走。
一：磨耳朵
我從果果不到一歲就開(kāi)始放英文兒歌給她聽(tīng)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我是每天一有時(shí)間就放，也不管她聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂，我就堅(jiān)持給她放。但是在放音頻的時(shí)候，我會(huì)特別觀察她的反應(yīng)。那時(shí)發(fā)現(xiàn)只要一給她放Baby Shark， If you are happy ，她就手舞足蹈，咿咿呀呀。但是我給她放其他一些音頻，她就無(wú)動(dòng)于衷。了解她的興趣之后，我會(huì)很有針對(duì)性地放她喜歡的歌曲，也不管她聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂，每次放的時(shí)候我都會(huì)引導(dǎo)她搖搖身體，拍拍小手，進(jìn)行下互動(dòng)。
等到她再大一點(diǎn)，2歲之后，我們就開(kāi)始了廖彩杏書(shū)單。那個(gè)時(shí)候主要還是堅(jiān)持聽(tīng)繪本音頻。 但是我也把音頻相對(duì)應(yīng)的繪本放到她能夠到的書(shū)架上，再發(fā)現(xiàn)哪首歌她特別感興趣，我就趕緊重復(fù)多放幾遍，然后把繪本拿出來(lái)讀給她聽(tīng)，或者找相對(duì)應(yīng)的視頻給她看。
有時(shí)候，她和我一起津津有味聽(tīng)我讀繪本，有時(shí)候，我讀我的她玩她的，我也不過(guò)多強(qiáng)制。
這樣一直堅(jiān)持到兩歲多。
有一天帶果果去戶外，果果歡快地跑來(lái)跑去，突然，她停在一朵粉紅色的小花前面，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)指著對(duì)我說(shuō)，“Mommy, a pink flower ”, 那一刻，我激動(dòng)無(wú)比，啊哈，堅(jiān)持了快2年，終于輸出了，我每天的功夫沒(méi)白費(fèi)！
其實(shí)，孩子輸出的前提一定是大量的輸入，大量的磨耳朵培養(yǎng)音素意識(shí)。
我之前在文章中也提過(guò)，磨耳朵是需要達(dá)成一定的量級(jí)積累的。 孩子最少要100個(gè)小時(shí)以上的聽(tīng)力積累，才能形成聽(tīng)覺(jué)的記憶，才能開(kāi)始輸出。
我和快三歲的果果的磨耳朵時(shí)間：450個(gè)小時(shí)。
我和果果所使用資源：
兒歌（單純磨耳朵）：Super Simple Songs, we sing
繪本：（磨耳朵+親子共讀）廖彩杏書(shū)單，清華少兒英語(yǔ)
二: 親子共讀
在“散養(yǎng)式”磨耳朵之后，我和果果開(kāi)始了親子共讀。我們定了一個(gè)每日計(jì)劃，簽上我的果果的大名，正式開(kāi)啟我們的英文學(xué)習(xí)之路：
我們每天進(jìn)行：
1.5個(gè)小時(shí)的磨耳朵，
1個(gè)小時(shí)的共讀，
30分鐘最多的原版動(dòng)畫(huà)或者游戲。
每周，我們都會(huì)挑選出一本果果特別喜歡的繪本進(jìn)行精讀。一年堅(jiān)持下來(lái)，我們也讀了五六十本書(shū)。
我和果果所使用的資源：
廖彩杏書(shū)單（2歲半開(kāi)始進(jìn)行，到4歲全部完成）
經(jīng)典繪本精讀（之前有寫(xiě)過(guò)一篇，之后也會(huì)專門寫(xiě)一些不同年齡段適合讀的經(jīng)典繪本）
手機(jī)APP： Starfall ABCs， Fun English
三： 自然拼讀
在我和果果進(jìn)行親子共讀的后期，我們也開(kāi)始同步進(jìn)行了自然拼讀。 畢竟，自然拼讀是誰(shuí)也邁步過(guò)去的一個(gè)存在。
我們的使用方法依然是：親子共讀+游戲
在親子共讀內(nèi)容上，我們用的是my very first reading library, 里面包含的有大量的自然拼讀知識(shí)。
游戲上，我們采用了找字母游戲，單詞拼圖游戲。 另外，APP上，我們依然用Starfall ABCs 和 Starfall Learn to read.
在學(xué)習(xí)自然拼讀的過(guò)程中，我給果果也買了Oxford Phonics World, 但是孩子太小，對(duì)這套優(yōu)質(zhì)書(shū)的興趣那是相當(dāng)不高，所以我們也就沒(méi)按照書(shū)本學(xué)，只是自己做個(gè)自然拼讀的計(jì)劃，利用書(shū)后面的卡片，游戲和APP 來(lái)進(jìn)行自然拼讀的學(xué)習(xí)。
四：準(zhǔn)備自主閱讀
果果今年開(kāi)始往自主閱讀過(guò)渡了，我給她屯的牛津樹(shù)是從Level 2開(kāi)始的，但是我們依然也在讀Usborne 的reading library系列，現(xiàn)在my very first reading library 她的部分她能指著順利地讀下來(lái)，Dr. Seuss 的很多繪本也能在我的幫助下讀下來(lái)，但是完全的自主閱讀，我們似乎還有一段路走。
寫(xiě)在最后：
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的語(yǔ)言天才，別人的經(jīng)驗(yàn)和資源不一定適合自己的孩子。
在這個(gè)信息狂炸的時(shí)代，我們能做的是，讀取別人的經(jīng)驗(yàn)，然后和孩子一起努力，繼而摸索出屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，最后堅(jiān)持下去！
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，從來(lái)沒(méi)有什么捷徑。
加油！
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我是果媽，美國(guó)留學(xué)和工作8年，一線教育工作者。家有4歲女兒，愛(ài)笑愛(ài)玩愛(ài)鬧，喜歡分享育兒教育理念和資源，專注于英語(yǔ)，藝術(shù)，科學(xué)啟蒙...
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