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南希夢(mèng)專欄 | STEM教學(xué)如何將真實(shí)世界連入課堂？

雨陽2019 >《stem》

2020.08.25

南希夢(mèng)

教育技術(shù)博士，美國STEM教育研究院認(rèn)證講師，北德州大學(xué)外語系講師。

STEM教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是理解真實(shí)世界。通常，上課鈴聲一響，老師把教室門一關(guān)，老師和學(xué)生們就和大的世界隔絕開了。而為了更好、更真實(shí)地理解很多問題日常生活中的問題，將真實(shí)世界連入課堂就顯得尤其重要。

如果“真實(shí)世界”這個(gè)詞還讓一些老師和家長感到迷茫的話，不妨換個(gè)角度重新審視這個(gè)問題 – 如果把我們的孩子從現(xiàn)在這個(gè)世界中剝離出去，放到未來的世界中，他們能不能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到那個(gè)世界中去？就如美國著名教育學(xué)家約翰杜威所說，我們想做的，是把教室打造成通向未來世界的通道，真實(shí)世界和教室之間的界限應(yīng)該盡可能的模糊，讓學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)世界和未來世界之間自由穿梭。

當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生們看不到他們能在未來世界中做什么時(shí)，他們就會(huì)開始質(zhì)疑學(xué)習(xí)的意義。Shernoff (2003) 等人的研究證實(shí)，能感知到的相關(guān)性是維持學(xué)生興趣和動(dòng)力的關(guān)鍵因素。參與有意義的探究過程、解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，能使學(xué)生更有可能從事學(xué)術(shù)研究和探索。和事實(shí)相關(guān)的知識(shí)往往能記得更牢，如果學(xué)生能夠把正在教的內(nèi)容和生活聯(lián)系起來，他們學(xué)到的知識(shí)就更有可能是永久的、可實(shí)用的。這就解釋了為什么很多人都在高考以后急速忘記所學(xué)的內(nèi)容，甚至對(duì)學(xué)習(xí)這件事深惡痛絕，究其原因都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和聯(lián)系實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。解決實(shí)際問題的學(xué)生將更加專注于學(xué)習(xí)，建立更深的聯(lián)系并發(fā)展重要的生活技能。

21世紀(jì)是全球化空前發(fā)達(dá)、人類合作水平更進(jìn)一步的時(shí)代。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、技能和知識(shí)，準(zhǔn)備參與到全球化的世界中來。學(xué)生們要做到：

探索自己的文化，和世界上的其他文化建立聯(lián)系，探討國際性的問題和挑戰(zhàn)；
提高批判性思維和解決問題的能力、采納觀點(diǎn)的能力和研究能力，
培養(yǎng)對(duì)文化多樣性和全球問題的認(rèn)識(shí)。

連接真實(shí)世界的方法無非兩種，帶學(xué)生走出去，把更廣闊的空間變成教室，或者迎進(jìn)來，及把各個(gè)領(lǐng)域的專家以面對(duì)面或者在線的方式迎進(jìn)課堂。

迎進(jìn)來：組織校園活動(dòng)、邀請(qǐng)專家演講、邀請(qǐng)相關(guān)職業(yè)從業(yè)者分享經(jīng)驗(yàn)
走出去：田野調(diào)查學(xué)習(xí)、社區(qū)工作（在工作中學(xué)習(xí)）、講演，將所學(xué)知識(shí)分享給課堂外的人

更多方法還包括：

閱讀新聞報(bào)道和各種真實(shí)的資料
從事相關(guān)工作的同學(xué)父母和興趣小組
用在線視頻工具和其他課堂的學(xué)生一起探討
學(xué)校的花園或者其他的戶外動(dòng)手學(xué)習(xí)場(chǎng)所
參加實(shí)習(xí)

科學(xué)是高頻率出現(xiàn)在新聞報(bào)道和大事件報(bào)道中的。在生活中，家長可以帶領(lǐng)孩子一起做很多科學(xué)活動(dòng)，如：

每天三分鐘，孩子和家長都報(bào)告今天看到和聽到的科學(xué)大事件；
每月一次，老師可以邀請(qǐng)同學(xué)家長或者家長可以邀請(qǐng)自己相關(guān)領(lǐng)域的朋友給孩子們來一個(gè)15分鐘的小講座，他們的工作內(nèi)容是什么

單純的邀請(qǐng)專家來講座通常效果不會(huì)太好，相比起冗長的講座，學(xué)生們更喜歡觀察那些專家們帶來的器具，這種可以上手的經(jīng)歷會(huì)給他們留下更深刻的印象。以下幾個(gè)常見問題可能可以回答老師們對(duì)于引入真實(shí)世界的常見問題：

孩子和周圍世界的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)隨著他們的成長而不斷向外擴(kuò)張，從和父母的溝通互動(dòng)，到和朋友、同學(xué)、老師的交流，再到社區(qū)、城市、國家乃至世界，這些都是在STEM教育中我們希望將學(xué)生們準(zhǔn)備好、帶他們走向的未來。

又到了給老師們的STEM時(shí)間！

1. 一個(gè)地質(zhì)鉆探公司開發(fā)出了一個(gè)新的鉆探技術(shù)。請(qǐng)調(diào)查一下鉆探技術(shù)引起的常見環(huán)境問題，并探討如何預(yù)防或解決這些問題；

2. 某市獲得建造一座核電站的資質(zhì)。請(qǐng)調(diào)查一下鉆探技術(shù)引起的常見環(huán)境問題，并探討如何預(yù)防或解決這些問題；

老師們也可以把這些問題帶給高年級(jí)的學(xué)生，幫助他們以環(huán)境問題為切入點(diǎn)，更全面和真實(shí)地將所學(xué)內(nèi)容結(jié)合到生活中去。在未來的職場(chǎng)上，可持續(xù)發(fā)展是人類發(fā)展的必由之路，這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生們面對(duì)未來做好準(zhǔn)備。

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