作者：張杰人 發(fā)表時(shí)間：2009-3-10 14:25:09 訪問(wèn)次數(shù)：3820來(lái)源：封蒼轉(zhuǎn)自《教育科研》
開(kāi)題報(bào)告是課題批準(zhǔn)立項(xiàng)之后，課題開(kāi)題要做的課題規(guī)劃和研究準(zhǔn)備，也是課題研究的前期工作。開(kāi)題報(bào)告的好壞決定著課題研究的發(fā)展方向和質(zhì)量，因此撰寫開(kāi)題報(bào)告對(duì)課題研究至關(guān)重要，也是課題研究過(guò)程的重要組成部分。
一、開(kāi)題報(bào)告含義：
開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該值得進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
二、撰寫開(kāi)題報(bào)告的方法
開(kāi)題報(bào)告是教育科研管理部門掌握課題研究進(jìn)度、對(duì)課題進(jìn)行有效管理的依據(jù)，在一定程度上能促使研究者合理安排研究時(shí)間和進(jìn)度、對(duì)如期完成科研任務(wù)，具有促進(jìn)作用。同時(shí)，撰寫開(kāi)題報(bào)告的過(guò)程也是學(xué)習(xí)教育科研理論，全面把握課題研究領(lǐng)域理論的過(guò)程。
開(kāi)題報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：
1、開(kāi)題報(bào)告課題名稱。
2、課題研究的意義和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
3、課題研究的主要內(nèi)容、方法。
4、課題研究工作的時(shí)間安排、課題組成員及分工。共由四個(gè)部分組成：
A、課題名稱即課題的選題、申報(bào)和批準(zhǔn)情況。包括課題名稱、課題類別批準(zhǔn)文號(hào)、課題負(fù)責(zé)人及所在單位。課題開(kāi)題的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員及開(kāi)題的形式等。如：課題《初中新目標(biāo)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式研究》，課題主持人：海州區(qū)中學(xué)教育科研室主任張杰人。課題經(jīng)過(guò)對(duì)本課題省內(nèi)、外實(shí)驗(yàn)情況的了解和對(duì)本課題的理論意義和實(shí)踐意義的論證，于2005年11月9日向遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組申報(bào)。2006年1月9日由遼寧省教育廳，遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。批號(hào)為286號(hào)。經(jīng)全體課題組成員的努力，2006年8月20日在阜新市海州區(qū)教文局開(kāi)題。參加課題開(kāi)題的有阜新市教育科研所所長(zhǎng)任翠紅同志，海州區(qū)教文局副局長(zhǎng)李明同志和課題組全體成員。課題名稱就是把課題的基本情況做以簡(jiǎn)單介紹。
B、課題研究的意義和課題國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。這部分主要闡述本課題研究的意義和社會(huì)價(jià)值，以及本課題在國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
課題研究的意義，就是為什么要研究這個(gè)課題？你研究的課題有什么實(shí)際價(jià)值？這個(gè)課題研究有什么理論意義和實(shí)踐意義，通過(guò)研究要解決什么問(wèn)題。如：《初中新目標(biāo)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式研究》課題研究的意義：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語(yǔ)》（新目標(biāo)）go for it，在實(shí)驗(yàn)區(qū)使用剛剛?cè)臧霑r(shí)間，非實(shí)驗(yàn)區(qū)有的兩年多，有的剛開(kāi)始。新目標(biāo)《英語(yǔ)》的教學(xué)理念，教材設(shè)計(jì)安排意圖，教師都很難從舊的教材中走出。對(duì)于教材中不同課的授課方式存在困擾。如何使用好新教材，使其達(dá)到預(yù)期目的？對(duì)于教材中不同的課如何找出更符合教育規(guī)律的授課方式？怎樣提高英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)和課程資源開(kāi)發(fā)的能力和水平？都需要我們從課堂實(shí)際入手，對(duì)不同的課的授課方式探索研究，從而解決教師授課中的困擾。這就指出了為什么要研究這個(gè)課題，同時(shí)，本課題的研究對(duì)新目標(biāo)《英語(yǔ)》教材使用和課堂教學(xué)還具有一定的理論意義和實(shí)踐意義。
理論意義：
（1）為使用新目標(biāo)《英語(yǔ)》教材，適合此教材內(nèi)容中感知課、拓展課、聽(tīng)力課、閱讀課等課堂教學(xué)不同類型的課，研究和探索普遍規(guī)律，為使用新目標(biāo)《英語(yǔ)》教材提供理論指導(dǎo)。
（2）通過(guò)課題的研究，提升教師的理論水平。提高教師的科研意識(shí)，科研能力，營(yíng)造科研氛圍，用理論指導(dǎo)教育實(shí)踐。
實(shí)踐意義：
（1）通對(duì)對(duì)英語(yǔ)課不同授課方式的研究和探索，為教師提高授課能力找到有效途徑。
（2）通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)英語(yǔ)教師的科研能力，帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師隊(duì)伍有質(zhì)的提高。
這是本課題的研究意義
課題國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀就是指你要研究的課題，經(jīng)仔細(xì)地查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解有沒(méi)有別人研究你要研究的課題？有人研究，研究到什么程度？如何研究的？你在別人的研究成果中有什么啟示？根據(jù)別人的研究你如何確立自己的創(chuàng)意和研究思路。如：課題《初中新目標(biāo)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式研究》的研究現(xiàn)狀。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語(yǔ)》（新目標(biāo)）go for it，在實(shí)驗(yàn)區(qū)使用剛剛?cè)臧霑r(shí)間，非實(shí)驗(yàn)區(qū)有的兩年多。因此，新目標(biāo)《英語(yǔ)》的課堂模式大家都在嘗試中，省內(nèi)外對(duì)本課題的研究也都在起步探索階段，沒(méi)有成型的經(jīng)驗(yàn)。我們要在課堂教學(xué)中從實(shí)際入手，對(duì)不同的課的授課方式探索研究，從而解決教師授課中的困擾。這就介紹了課題研究現(xiàn)狀。
C、課題研究的主要內(nèi)容、方法、要點(diǎn)和目標(biāo)。這一部分主要闡述課題研究的主要思路，確定研究的視角，研究的主要內(nèi)容、方法、要點(diǎn)和目標(biāo)。指出研究的出發(fā)點(diǎn)和已經(jīng)過(guò)的途徑。
內(nèi)容，是課題具體要研究的什么。研究?jī)?nèi)容要界定研究的范圍、研究對(duì)象，內(nèi)容決定你用什么樣的方法和研究的可操作性。
如：課題《初中新目標(biāo)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式研究》，研究的基本內(nèi)容：
（1）感知新課的課堂教學(xué)方式的研究（sectionA）。
（2）拓展知識(shí)，新課程資源開(kāi)發(fā)的課堂教學(xué)方式的研究（sectionB）。
（3）聽(tīng)力課。課堂聽(tīng)力和聽(tīng)力練習(xí)課方式的研究。
（4）閱讀課。課堂閱讀和閱讀練習(xí)課的教學(xué)方式的研究。
科學(xué)研究除了應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。每項(xiàng)具體的科研課題都要有相對(duì)應(yīng)的教育科研方法。課題《初中新目標(biāo)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式研究》，研究的方法，是用調(diào)查法和實(shí)踐研究法。以課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容劃分，將實(shí)驗(yàn)教師分為4個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每個(gè)小組以一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主，先做科研實(shí)驗(yàn)調(diào)查，找出現(xiàn)有課堂教學(xué)模式存在問(wèn)題。然后帶著問(wèn)題制定研究計(jì)劃，并在課堂教學(xué)中按計(jì)劃對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)。定期由組長(zhǎng)召開(kāi)小組會(huì)議，交流、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并定期寫出階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告。總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成功與失敗，并找出原因。
課題研究的出發(fā)點(diǎn)是課題提出要解決的問(wèn)題，課題研究的目的是找到解決問(wèn)題的方法。如：課題《初中新目標(biāo)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式研究》的研究出發(fā)點(diǎn)是：解決對(duì)于教材中不同課的授課方式存在困擾。課題《初中新目標(biāo)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式研究》的研究目的是：對(duì)于教材中不同的課如何找出更符合教育規(guī)律的授課方式，提高英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)和課程資源開(kāi)發(fā)的能力和水平。
D、研究工作的安排，組成研究隊(duì)伍。這部分闡述研究階段、步驟時(shí)間及分工。闡述研究進(jìn)度、子課題設(shè)置及人員分工，每個(gè)階段要取得什么形式的研究成果。課題研究所需的經(jīng)費(fèi)及承擔(dān)單位。分工是將課題研究組負(fù)責(zé)人、成員名單及分工情況寫出，目的是為了增強(qiáng)課題研究組成員的責(zé)任感，以利于計(jì)劃的落實(shí)。研究工作的安排，是研究實(shí)施步驟、時(shí)間規(guī)劃，就是研究的每一步驟、每一階段的工作任務(wù)和要求，每個(gè)階段需要的工作時(shí)間，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。這樣，就可以嚴(yán)格按步驟和時(shí)間要求進(jìn)行研究，自己督促自己，自我檢查計(jì)劃的完成情況，從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)完成。
如：課題《初中新目標(biāo)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式研究》的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和活動(dòng)安排：
課題整體實(shí)驗(yàn)為三年，從2006年1月到2008年12月。實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段。2006年1月—2006年9月 1.課題申報(bào)和論證。2.撰寫開(kāi)題報(bào)告。各小組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。3.實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，收集資料，做好有關(guān)課題的調(diào)查，為實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。
第二階段：研究操作階段。2006年9月—2008年8月 各實(shí)驗(yàn)小組開(kāi)研討會(huì)，上實(shí)驗(yàn)課，小組隨時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，調(diào)整計(jì)劃。教師撰寫實(shí)驗(yàn)論文，各小組撰寫階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。
第三階段：實(shí)驗(yàn)總結(jié)驗(yàn)收階段。2008年9月—2008年12月 課題組開(kāi)實(shí)驗(yàn)研討會(huì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)從計(jì)劃、實(shí)施和實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行驗(yàn)收，撰寫實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告。
以上四部分是開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容。開(kāi)題的重點(diǎn)是拿出該課題的實(shí)施方案，把研究的任務(wù)落到實(shí)處。使課題研究有一個(gè)良好的開(kāi)局，為完成課題夯實(shí)基礎(chǔ)。
（二）教育科研計(jì)劃制定的步驟和方法
一．教育科研計(jì)劃概述
教育科研計(jì)劃的含義
制定教育科研計(jì)劃，是教育科研中的一個(gè)重要步驟。教育科研計(jì)劃的內(nèi)涵有兩種解釋。第一種解釋是教育科研是具體的研究設(shè)計(jì)方案。根據(jù)這種解釋，各種不同的教育科研方法就有不同形式的研究計(jì)劃。例如采用調(diào)查法進(jìn)行研究就要制定具體的調(diào)查計(jì)劃（設(shè)計(jì)方案）；采用觀察法進(jìn)行研究就要制定具體的觀察計(jì)劃（設(shè)計(jì)方案）等等。另一種解釋是教育科研計(jì)劃，是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是開(kāi)始進(jìn)行課題研究的工作框架。按照這種解釋，有了教育科研計(jì)劃，課題研究如何進(jìn)行，就有了基本思路。
在確定研究課題之后，制定課題研究計(jì)劃是非常必要的。制定好課題研究計(jì)劃，可以使教育科研奠定在目標(biāo)明確、任務(wù)明確的基礎(chǔ)上，使課題研究收到事半功倍的效果。
教育科研計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)
盡管教育科研的課題眾多，所用的具體科研方法也有所不同，但是課題研究計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)大體是一致的。
教育科研計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)是：
1．課題的界定與表述；
2．研究的目的、意義；
3．研究?jī)?nèi)容的具體化表述；
4．研究的方法、途徑；
5．研究對(duì)象和范圍；
6．進(jìn)展的步驟（階段任務(wù)、目標(biāo)）、進(jìn)度；
7．成果的形式；
8．課題組成員分工；
9．經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
二．教育科研計(jì)劃制定的步驟和方法
（一）課題的明確表述
研究者在課題名稱中盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象，研究問(wèn)題，研究方法。如“初一代數(shù)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究”，研究的對(duì)象是初一學(xué)生，研究的問(wèn)題是初一代數(shù)教學(xué)的自學(xué)輔導(dǎo)程序教學(xué)法，研究的方法是實(shí)驗(yàn)法。
（二）闡述研究的目的、意義和背景
1．研究目的、意義的論述
首先要闡述課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。其次，要闡述此項(xiàng)研究的目的和意義，即為什么要研究，研究的價(jià)值是什么，解決什么問(wèn)題。
2．本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，以及本課題研究的特色或突破點(diǎn)
闡述這部分內(nèi)容，要認(rèn)真、仔細(xì)地查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題做過(guò)哪些研究及其研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往研究的不足。確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣，既可以更加突出本課題研究的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。
（三）研究范圍和內(nèi)容
1．研究范圍的限定
任何教育科研課題，都應(yīng)該有一定的研究范圍。否則，課題研究就無(wú)法進(jìn)行。
（1）對(duì)研究對(duì)象的界定
對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行界定，包括兩個(gè)方面：其一是對(duì)研究對(duì)象總體范圍進(jìn)行界定；其二是對(duì)一些研究對(duì)象的模糊概念進(jìn)行界定。這既關(guān)系到研究對(duì)象如何選取，也關(guān)系到研究成果的適用范圍。
（2）對(duì)一些關(guān)鍵概念的界定
對(duì)研究課題中的一些關(guān)鍵概念必須下比較明確的定義。
2．研究的內(nèi)容
研究范圍限定以后，就要著手考慮具體的研究?jī)?nèi)容。有了具體的研究?jī)?nèi)容，就可以依據(jù)研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)更為具體的 研究方案。如“班主任德育素質(zhì)對(duì)中學(xué)生思想品德影響的研究”這個(gè)課題，屬因果研究的范疇，在考慮具體研究?jī)?nèi)容時(shí)至少要包括三個(gè)部分，即：第一，研究并提出“班主任德育素質(zhì)”的基本內(nèi)容；第二，對(duì)選為被試的班主任進(jìn)行“德育素質(zhì)評(píng)價(jià)”，分析當(dāng)前班主任德育素質(zhì)的基本情況；第三，研究、分析中學(xué)生思想品德?tīng)顩r與班主任的德育素質(zhì)的關(guān)系。這樣，才能得出研究成果。
（四）研究方法
任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，都還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。教育科研的每一項(xiàng)題目一定要有相對(duì)應(yīng)的教育科研方法。例如，對(duì)青年教師的素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，必然離不開(kāi)調(diào)查法；研究如何對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，一般總要用到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；探討一種新的教學(xué)方法是否優(yōu)于原有的教學(xué)方法，則宜采用實(shí)驗(yàn)法。
“研究方法”這部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究要“做些什么”和“怎樣做”。除了要敘述清楚使用什么方法進(jìn)行研究之外，還要盡可能寫得細(xì)致一些。如用調(diào)查法，可寫明調(diào)查方式是問(wèn)卷還是訪談。如果用問(wèn)卷調(diào)查，最好能將設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷附上。如果是訪談?wù){(diào)查，盡可能附上訪談提綱。若采用實(shí)驗(yàn)法，最好將實(shí)驗(yàn)方案附上。
（五）研究對(duì)象
在研究計(jì)劃中，還需要充分考慮課題對(duì)被試代表性和典型性提出的要求，選定具體研究的被試，以保證研究結(jié)果可以說(shuō)明一個(gè)地區(qū)、某一類情景或某一類對(duì)象的一般規(guī)律性，以使研究的結(jié)果具有普遍的指導(dǎo)意義。確定研究對(duì)象的方式方法有總體研究和抽樣研究。如果是總體研究，對(duì)總體范圍要有具體說(shuō)明；如果是抽樣研究，則要說(shuō)明抽樣方法和樣本容量。這部分內(nèi)容可寫在研究計(jì)劃中，也可以根據(jù)實(shí)際情況寫在研究方案中。
（六）研究程序
設(shè)計(jì)研究程序，就是設(shè)計(jì)研究實(shí)施步驟、時(shí)間規(guī)劃。研究的每一步驟、每一階段的工作任務(wù)和要求，每個(gè)階段需要的工作時(shí)間，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。這樣，研究者可以嚴(yán)格按步驟和時(shí)間要求進(jìn)行研究，自己督促自己，自我檢查計(jì)劃的完成情況，從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)完成。課題研究的管理者也可依據(jù)此研究程序?qū)φn題研究進(jìn)行檢查、督促與管理。
（七）成果形式
在研究計(jì)劃中，還要設(shè)計(jì)好研究成果的形式，即最后的研究結(jié)論、研究成果用什么形式來(lái)表現(xiàn)。研究報(bào)告和論文是教育科研成果最主要的兩種表現(xiàn)形式，還可以將研究成果寫成專著、教材、手冊(cè)等。比較小的課題寫成最終成果形式即可；比較大的課題，除了要有最終成果形式，還應(yīng)該有階段成果形式。最后將階段成果綜合并發(fā)展成最終成果?；蛘邔⒈容^大的課題分解為若干子課題，分別有各子課題的成果形式和總課題的成果形式。
在研究計(jì)劃中設(shè)計(jì)出成果形式，從研究者角度來(lái)說(shuō),可以明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果，從開(kāi)始就可以著手向這方面努力，積累材料，構(gòu)思框架，進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問(wèn)世。從課題研究的管理者角度來(lái)說(shuō)，可以據(jù)此進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
（八）研究組成員
在研究計(jì)劃中，將課題研究組負(fù)責(zé)人、成員名單及分工情況寫出，目的是為了增強(qiáng)課題研究組成員的責(zé)任感，以利于計(jì)劃的落實(shí)。
（九）經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要
三．教育科研計(jì)劃制定的要求
（一）認(rèn)真細(xì)致
認(rèn)真細(xì)致是教育科研最重要的作風(fēng)。認(rèn)真細(xì)致地查閱資料，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行思考，認(rèn)真細(xì)致地討論修改，教育科研計(jì)劃才能制定出來(lái)。把研究計(jì)劃看成形式，馬馬虎虎，敷衍了事，對(duì)課題研究毫無(wú)幫助。
（二）明確具體
制定教育科研計(jì)劃，必須明確具體，越明確具體越能起到研究計(jì)劃應(yīng)起的作用。無(wú)論研究課題是大是小，研究計(jì)劃結(jié)構(gòu)中的項(xiàng)目都是必要的。如研究課題較小。研究人員少，最后兩項(xiàng)，即“研究組成員”和“經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件要求”可以省略。研究計(jì)劃中不應(yīng)該有套話、廢話，不應(yīng)該有不必要的修飾詞。
（三）科學(xué)性
研究計(jì)劃的制定一定要講究科學(xué)性。要符合教育研究方法的要求，要在掌握一定理論和事實(shí)材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行。研究計(jì)劃的制定又要切實(shí)可行，充分考慮自己的研究能力和研究條件。如果制定出的研究計(jì)劃看似水平很高，但實(shí)際上不能實(shí)施，這個(gè)計(jì)劃也是無(wú)用的。
在具體執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)原定計(jì)劃某些地方不符合當(dāng)前的實(shí)際情況，這就需要對(duì)原定計(jì)劃進(jìn)行某些調(diào)整和修改，補(bǔ)充必要的內(nèi)容，或刪掉某些部分，把計(jì)劃性和靈活性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。但必須說(shuō)明修改理由，并保留原件作為附件，這是科研的基本特點(diǎn)所要求的。
以上是對(duì)課題研究開(kāi)題報(bào)告和科研計(jì)劃的撰寫的簡(jiǎn)單描述，我對(duì)科研工作了解也不是很多，僅供大家參考。
