個人特點：肯思考、勤研究、改變自我、自強自立。
作為副校長，我自己面臨兩個直接的挑戰(zhàn)，一是教導(dǎo)主任與副校長的角色轉(zhuǎn)換，二是剛調(diào)到一個新的學(xué)校適應(yīng)新的環(huán)境。在此，非常感謝校長、各部門負(fù)責(zé)老師、同事對我的幫助和寬容、理解和支持。一期來，我全力以赴協(xié)助校長組織、開展各項工作。
一、工作回顧：
1、上好五年級每周三節(jié)文體科技課。
2、受校務(wù)會的委托組織每周教師例會，總結(jié)和布置工作。
3、指導(dǎo)部門、教研組制定教研組的學(xué)期計劃，制定了學(xué)校學(xué)期工作計劃，撰寫了學(xué)校工作總結(jié)。了解計劃、活動的開展情況，及時提出建議，參與每次教研活動，積極進行評課、指導(dǎo)。
4、完成行政值日工作，與部門特別是教導(dǎo)部門加強常規(guī)工作的檢查、反饋。
5、與部門一起接待、處理來訪，特別是處理家長投訴以及教師與家長、學(xué)生之間的糾紛，受校長委托就一些工作情況與教師進行談話交流。
6、與教導(dǎo)部門、教研組長經(jīng)常進行隨堂聽課，對新老師和部分青年教師進行跟蹤聽課，認(rèn)真評課。根據(jù)教師特點、學(xué)科特點，從課堂教學(xué)、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)措施、教學(xué)方法、教育手段、班級管理、教學(xué)效果、發(fā)展方向等方面與老師進行了交流反饋。
7、加強制度建設(shè)，與部門一起制定完善減負(fù)提質(zhì)的措施、潛能生轉(zhuǎn)化的具體措、校本培訓(xùn)制度，改進和完善常規(guī)檢查、考試與評價的方式方法。
8、組織強化聘用教師的培訓(xùn)、管理、考核，除了常規(guī)工作外，組織了多次聘用教師專題培訓(xùn)，組織了聘用教師年度考核評優(yōu)。
9、加強專題培訓(xùn)、理念滲透，通過教師會、通過與部門負(fù)責(zé)人、教研組長、骨干教師的交流，進行理念滲透、方法交流，群策群力提供交流分享的平臺，向全體教師進行了“最好的教育”、“課堂教學(xué)—聽課”、“開好家長會的建議”、“如何運用發(fā)展性評價評價學(xué)生”等專題經(jīng)驗分享。對35歲以下的青年教師的家長會發(fā)言稿一一進行閱讀和指導(dǎo)，對四五六年級的學(xué)生評語進行把關(guān)。
10、在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織、協(xié)調(diào)、開展學(xué)校的中心工作，文明創(chuàng)建、圖書室創(chuàng)建、長沙市合格學(xué)校創(chuàng)建、教育局對學(xué)校工作年度績效考核等。組織了其中部分有挑戰(zhàn)的工作：文明創(chuàng)建中的環(huán)境布置；文明創(chuàng)建中組織衛(wèi)生死角的打掃；培訓(xùn)指導(dǎo)青年教師參與圖書錄入建庫；組織圖書室的搬遷；撰寫了幾項中心工作的匯報材料。
11、通過各種途徑，深入了解部門、教師、學(xué)生、教育教學(xué)的現(xiàn)狀，感動著部門老師、教研組長的傾情付出、無私奉獻，感動著老師們對工作的精益求精。
二、工作反思：
1、注重以事為中心，有時忽略了“人”這一關(guān)鍵因素。
2、總是以自己來要求別人，缺乏針對性，沒有站在對方角度、沒有考慮對方閱歷、學(xué)識、能力、素質(zhì)、理念。
3、部分工作缺乏計劃性和連續(xù)性，溝通表達(dá)的方式缺少藝術(shù)。
4、表率作用不夠，缺少對自身專業(yè)發(fā)展的思考，忽視自我完善、自我學(xué)習(xí)提高。
5、對自己要求不嚴(yán)，言行舉止還總是以一個教師的身份要求自己，沒有注意自己的角色，給工作的開展產(chǎn)生了一些不利影響。
6、團結(jié)協(xié)作精神、全局觀念不夠強，有時感情用事。
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