如何上好初中思想品德課
烏烈中學(xué)、林庚
如何上好思想品德課，讓學(xué)生喜歡、樂于聽課，一直是政治教師苦苦思索的問題.特別是中考政史合卷，政治只占60分，而且是開卷考試，這樣使得學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣不濃，似乎在他們的眼中，只要學(xué)好語、數(shù)、英等主要科目就可以前途無量，高枕無憂了。
當(dāng)今是一個開放的世界，是一個科技信息的時代，外界各種不良的思想很容易影響到學(xué)生，造就學(xué)生的早熟，自我意識和叛逆心理很強，所以要上好一節(jié)并不是很容易的事。但是只要我們保持敬業(yè)精神，熱愛自己的教育事業(yè)，就可以學(xué)到一套屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗。總結(jié)從教以來的的經(jīng)驗，我認為要上好一節(jié)初中思想品德課，就得做好以下幾下方面的工作：
第一、要認真?zhèn)浜谜n。
備課是上好課的首要環(huán)節(jié)，是上好課的前提條件。因為教科書是我們教書育人和傳授知識的主要媒介和渠道，上課之前教師自己就得先把這門課學(xué)精了、吃透了，這樣在教學(xué)過程中才能有良好的發(fā)揮。俗話說，“要給學(xué)生一杯水，老師先有一桶水”。老師不僅要把專業(yè)知識學(xué)好，其它各方面的知識也應(yīng)該有所知曉。只有吃透教材了解學(xué)生，才能在上課時做到重點突條理清晰，讓自己說得對，學(xué)生聽得懂。
第二、要有創(chuàng)新地導(dǎo)入。
有創(chuàng)新導(dǎo)入對于一堂思想品德課來說也非常重要。我們都知道良好的開頭是成功的一半。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，我們應(yīng)該特別注重精心設(shè)計導(dǎo)入新課的不同方式，例如可以利用 “表演小品”、“成語（詞語）接龍賽”、 “故事大比拼”、“播放樂曲”等方式方法導(dǎo)入新課，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲取知識
第三、建立平等和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)成功的關(guān)鍵
教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。學(xué)生對思想品德課的興趣與積性的高低，常常依賴于對教師的情感。由此可見，高尚純潔的愛是師生心靈的通道，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進的路標(biāo)。
教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛護學(xué)生，真誠地對待學(xué)生。對學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表揚少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會親其師、信其道、學(xué)其知，對思想品德課產(chǎn)生興趣。。
第三，教學(xué)中采用“四字法”，激發(fā)學(xué)生思維。
要激發(fā)學(xué)生的思維，首先要教會學(xué)生思考。每一門學(xué)科都要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在教學(xué)的突出地位，思品課也不例外，在思品課教學(xué)中，要靈活運用教學(xué)方法，積極構(gòu)建主動參與的課堂教學(xué)模式，營造寬松、民主、平等的教學(xué)氛圍，采用“讀、想、議、講”四字法，在課堂上先講后練，讓學(xué)生在嘗試和自學(xué)中思考，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。每講一課，提出問題，先讓學(xué)生自己讀課文，在自己思考和理解的基礎(chǔ)上，展開討論，然后讓學(xué)生講解，教師加以點撥，針對學(xué)生好動、好表現(xiàn)自己的心理特點，課堂上處處為學(xué)生的“動”和“表現(xiàn)”提供場所和機會。 “四字法”的運用和各種活動的開展，使學(xué)生成了教學(xué)的主體，不僅對學(xué)生的思維產(chǎn)生了巨大的激發(fā)力，還給學(xué)生“動”的機會，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。
第四、創(chuàng)設(shè)新奇教學(xué)情境，豐富課堂教學(xué)
“創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”，是目前我國新課程改革的要求。如何創(chuàng)境激情，是在新的形勢下，教師必須具備的基本功。
所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)或引入一個相關(guān)問題的情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，以引起學(xué)生一定的心態(tài)和情感體驗，擴大學(xué)生的知識視野，刺激學(xué)生思考的積極性，從而啟發(fā)、幫助學(xué)生掌握、理解知識，提高分析問題、探求問題和解決問題的能力。
在教學(xué)過程中要經(jīng)常保持新穎和變化，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)新奇教學(xué)情境，使學(xué)生求知獵奇的心理得到滿足，從而調(diào)動其積極性。可在思品課教學(xué)中運用古今中外大量的文學(xué)故事、寓言典故以及具有形象、生動、夸張、幽默、辛辣特點的漫畫等材料來創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境。使學(xué)生感覺新鮮有趣，把學(xué)生們帶到新奇的情境之中，便于學(xué)生理解掌握，收到了較好的教學(xué)效果。
第五、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的認識能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的認識能力是否會有長足的進步，常常取決于我們能否提供一個良好的外界條件。在過去教學(xué)中，多數(shù)是“照本宣科”“填鴨式”教學(xué)，教師只是講講、寫寫，學(xué)生只是聽聽、記記，對知識的理解、認識的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補了這一不足。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒介日益進入課堂，廣泛用于教學(xué)中。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影，電視，尤其是多媒體計算機輔助教學(xué)，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認識能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫、圖象、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。
第六。把認知的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
以情感代替空洞的說教，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。新課程的理念告訴我們，要提高學(xué)生的思想道德，就要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，空洞的說教往往會引起學(xué)生的反感，只有用喜聞樂見的內(nèi)容，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生主動性參與，達到受教育的目的。思想品德課不是坐而論道，大談空洞的理論和道理，而是將抽象的理論具體化，深奧的道理通俗化，書本內(nèi)容生活化。只有這樣，才能讓思想品德課貼近他們的生活，讓他們有話可說，發(fā)表自己真實的想法和見解。否則思想品德課教學(xué)將喪失生機和活力，也難以得到學(xué)生的親睞和喜愛。營造機會讓學(xué)生自主活動，為他們展現(xiàn)自我搭建寬闊的舞臺和空間。
例如為了使枯燥的法律知識變得生動形象，教師就要根據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展特點，要用形象生動的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生自己參與。在實踐中讓學(xué)生自己收集生活中的法律故事，收集媒體中的相關(guān)法律要聞，然后用講故事、說新聞的形式來學(xué)習(xí)法律知識。同時教師再把學(xué)生收集來的法律故事和新聞從正反兩方面進行分析，把這些內(nèi)容與教材中的法律知識結(jié)合起來學(xué)習(xí)，這樣才能收到很好的效果。
