現(xiàn)在，從校長(zhǎng)崗位上退下來(lái)后，有了較多的時(shí)間冷靜反思在校長(zhǎng)崗位上多年來(lái)的工作。
一校之長(zhǎng)，就是一所學(xué)校的核心，規(guī)模無(wú)論大小，師生無(wú)論眾寡，但工作的方方面面是一樣的。在這里，就校長(zhǎng)如何“管理”學(xué)校，談?wù)剛€(gè)人的心得。
管理者，人們習(xí)慣于“管”，而很少關(guān)注“理”。也就是大多在約束上做文章。規(guī)章、制度等剛性的東西一大堆。學(xué)校是知識(shí)分子成堆的地方，規(guī)章制度固然必不可少，但教育的特點(diǎn)是：教育對(duì)象是活生生的人，教師也好，學(xué)生也罷，都是有情感的人。教育也是有一個(gè)較長(zhǎng)周期的，比如說(shuō)，考核教師的教育教學(xué)效果，不能僅憑結(jié)果論英雄。既要注重終極目標(biāo)，也要重視形成過(guò)程。我認(rèn)為，過(guò)程更比結(jié)果重要。一個(gè)優(yōu)良的教育過(guò)程，影響人的可能就是一生。也就是說(shuō)它促進(jìn)了人一生的健康發(fā)展。它不是從考試評(píng)價(jià)的結(jié)果上可以顯現(xiàn)出來(lái)的。這就要求校長(zhǎng)要處理好對(duì)教師的當(dāng)前評(píng)價(jià)和長(zhǎng)遠(yuǎn)評(píng)價(jià)。
因此，我們現(xiàn)在的校長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)“管理”作一個(gè)新的詮釋，那就是“管事、理人”。所謂“管事”，那就是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校事務(wù)進(jìn)行明確的區(qū)分，并加以有效指導(dǎo)。事實(shí)上，學(xué)校事務(wù)條塊是非常明晰的，無(wú)非教育教學(xué)、德育訓(xùn)導(dǎo)、后勤保障罷了。校長(zhǎng)就是要管好這幾件事，但又不必事必躬親，事事都親力親為。而主要在“導(dǎo)”上。引導(dǎo)、指導(dǎo)、督導(dǎo)。各塊要有短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目標(biāo)可以是一個(gè)學(xué)期，或者一個(gè)月；長(zhǎng)期目標(biāo)可以是一學(xué)年或者三年。校長(zhǎng)就管目標(biāo)，督察落實(shí)?！袄砣恕蹦?，就是要理解人、關(guān)懷人、關(guān)心人。人是有感情的，是有七情六欲的。教師也不例外。他們生活在現(xiàn)實(shí)生活中，有家庭、有父母、有孩子，工作和家庭都是他們責(zé)無(wú)旁貸的。作為校長(zhǎng)，要知道老師們?cè)谙胧裁?，需要什么。要想理解人，就?yīng)該走進(jìn)教師的心里，融入教師的生活當(dāng)中去。每個(gè)教師都有成就事業(yè)的良好愿望，從而達(dá)到體現(xiàn)自身價(jià)值的目的。作為校長(zhǎng)，要多為教師提供實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)。比如說(shuō)，明星教師的評(píng)選，師德標(biāo)兵的評(píng)選，首席教師的認(rèn)定；比如說(shuō)舉行報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)等等。讓那些優(yōu)秀的老師真正成為精神上的富有者，讓他們有成就感。對(duì)于教師的家庭困難，校長(zhǎng)要記掛于心。悼死慰傷，必須親力親為，對(duì)于退休老干，也切不可忘記了，他們是學(xué)校的財(cái)富。學(xué)校應(yīng)該定期召開老干座談會(huì)，及時(shí)向他們宣傳、解釋學(xué)校的政策以及取得的成績(jī)和存在的困難，征求他們的建議和意見，取得他們的支持和理解。要知道，他們就是學(xué)校的義務(wù)廣告員。他們分布廣，接觸群眾多，在社會(huì)上影響力大。通過(guò)他們，可以外樹形象、內(nèi)聚人心，從而促進(jìn)學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)的和諧發(fā)展。
一個(gè)校長(zhǎng)，只有真正做到了既能“管事”，又能“理人”，他才是一位合格的校長(zhǎng)。他才稱得上是一位名副其實(shí)的“管理”者。
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