教師如何提高聽課效率 新聞來源：教師報 作者：
□洪 超 隨著新課程改革的不斷推進,在諸多形式的教研活動中，聽課可以說是最受廣大教師青睞的一種,因為教師們都已經(jīng)深刻地認識到聽課是一種行之有效的研究課堂教學(xué)規(guī)律和教學(xué)效果的重要方法和手段，對促進自己的專業(yè)發(fā)展有著十分重要的積極意義。然而，我們在感慨廣大教師聽課熱情的同時，卻不難發(fā)現(xiàn)，目前，聽課活動中的走形式、走過場等現(xiàn)象十分常見,聽課效率低下。那么，我們教師在日常的聽課活動中應(yīng)如何提高聽課效率呢？ 下面筆者結(jié)合自己的日常聽課實踐談?wù)剛€人的看法。
一、聽課前要做好一定的準備工作
“好的開始等于成功的一半?！苯處熞胪ㄟ^聽課這種教研活動真正有所收獲，就必須事先做好一些準備工作。聽課之前應(yīng)了解清楚本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，最好把課本拿來認真預(yù)習(xí)一下，弄清楚重難點,并設(shè)想假如讓自己教這些內(nèi)容，自己該怎么教,會選擇什么樣的教學(xué)方法等等。相反，如果教師聽課前不作任何準備，上課鈴響后，才拿著聽課筆記本匆匆進教室，稀里糊涂地聽著，根本不熟悉教材，也不理解教者的教學(xué)意圖，聽了大半節(jié)課，還不知道這節(jié)課的重難點，聽課效率也就可想而知了。
二、聽課中要正確把握聽課要領(lǐng)
在日常聽課中,筆者發(fā)現(xiàn)許多教師雖然經(jīng)常聽課,但對聽課過程中重點聽什么,重點看什么,重點記什么,卻不能做到心中有數(shù),目標意識不強,聽課時主觀隨意性較大,這樣的聽課必然效率低下。聽課中要正確把握以下要領(lǐng)：
1.聽 聽課時一是重點要聽授課教師對問題的提出，對教學(xué)重難點知識的分析，對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)；二要聽學(xué)生的發(fā)言，例如聽聽教師對情境問題的創(chuàng)設(shè)是否有創(chuàng)意,學(xué)生的語言表達是否通順流暢。
2.看 聽課時一是要看授課教師對教材的領(lǐng)悟程度，看授課教師的教學(xué)激情和教學(xué)基本功；二是看授課教師有沒有尊重學(xué)生的主體地位。例如我們可以看看課堂上師生互動是否積極，可以看看學(xué)生參與教學(xué)活動時的激情和表現(xiàn)。
3.記 聽課時要記課堂實錄。在課堂實錄中應(yīng)重點記下教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，如新課的導(dǎo)入、問題的提出、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)等，還要記下教學(xué)方法和教學(xué)效果，如教學(xué)教具、教學(xué)媒體的選擇，學(xué)生在教學(xué)活動中的表現(xiàn)等等。
三、聽課后要認真整理和思考
教師聽完課后要做的工作還很多，不能為了完成學(xué)校所謂的“聽課任務(wù)”一聽了之，否則必然收效甚微。教師應(yīng)仔細回憶授課教師的授課過程,然后翻翻聽課筆記，或與其他聽課教師認真交流，最后靜下心來認真寫一篇“聽課反思”。在“聽課反思”中，可對授課教師精妙之處或不足之處進行個人評價，也可以對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的閃光點或存在的問題進行分析，要認真比較自己和他人教學(xué)方法上的不同之處，準確評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實際，吸收他人的有益經(jīng)驗，以便在以后的工作中改進自己的教學(xué)。由此可見,聽課后的整理和思考是提高聽課效率的重要保障之一。
（作者單位：湖北省黃梅縣濯港二中）
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