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“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”多年班主任工作經(jīng)歷，讓我深知肩負責任的重大，充分體驗到自己工作的繁雜。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。因為心中充滿對學生的愛，所以再累總能看到希望，再苦也有奮斗的目標。

一、愛是班集體建設的核心

現(xiàn)在的獨生子女“以我為中心的”思想嚴重，心中沒有他人和集體，不會關愛、尊重別人、自私自利，遇到事情首先想到的是推卸責任、袖手旁觀。針對這一情況，我從教育學生學會“關心”，從“愛集體、愛他人”入手，以學生常規(guī)訓練為重點，增強學生的組織性和紀律性，提高班級的凝聚力。

（一）、努力營造氛圍，從精神上引領學生，使學生明理動情。

1、利用晨會、班隊會活動，對《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《校規(guī)校紀》等相關內(nèi)容進行學習，通過“講解示范、對照找不足、實踐操作、評比強化”一系列活動，提高學生的認識，增強愛集體、愛他人的意識，形成“班興我榮，班衰我恥”的觀念，從而促進行動上嚴格要求、約束自己的言行。

2、通過“說心里話”、“尋找小主人”、“我給父母捶捶背”“好習慣伴我快樂成長”等實踐活動，從父母、同學、老師的真情反饋中體驗愛集體、愛他人的幸福與快樂，增強集體榮譽感，起到了強化好習慣的作用。

3、珍惜榮譽，樹立“我以班為榮，班以我為傲”的思想。精心保管班級幾年來的獎狀，讓學生時刻以集體為榮，并時刻提醒自己努力為集體再創(chuàng)佳績，對保持好習慣起到了激勵作用。

（二）、抓住契機，通過具體活動，適時對學生進行教育，有效導行。
      工作實踐中，我深知：愛集體、愛他人等高尚品格的培養(yǎng)和良好行為習慣的養(yǎng)成靠的不是空洞的說教，而是讓孩子們在活動情境中體驗，提高認識，完成內(nèi)化?；顒又?，孩子們是主體，只有通過學生自主活動，加上教師恰當?shù)匾龑В拍軐崿F(xiàn)教育目標。
    在平時的工作中，我注意抓住契機，適時對學生進行教育。如學校組織到大劇院觀看《水晶之心》，就是培養(yǎng)孩子“集體榮譽感”向?qū)W生進行愛集體教育的大好時機。我先在全班進行了動員讓學生知道這是最能展示班級風貌的大好機會，要求全班同學做到服裝、隊伍整齊，一切行動聽指揮。同學們每個人心中都想著集體，想著為集體爭光，那天全班同學穿著整齊一致的校服，隊伍整齊。沿途受到了學校領導、老師和路人的好評。聽到這些贊美的聲音，孩子們心里都是美滋滋的，臉上也洋溢著笑容。我趁熱打鐵，小題大做一番，告訴孩子們，集體好了，每個人都光榮，每個人都把自己的事情做好了，集體才會強大。
     學校每月舉行的體育比賽如拔河、跳長繩、踢毽子活動，也是激發(fā)孩子們的上進心與集體榮譽感的好時機。每次比賽前，我都帶領孩子們積極練習，熱情鼓勵膽小的孩子勇敢嘗試，及時表揚練習中的細微進步。在練習跳長繩過程中，我發(fā)現(xiàn)班里一個女生看著搖動的長繩就是找不準上繩的時機，我就拉著她的手一次又一次帶她上，讓她體會。經(jīng)過我的耐心、執(zhí)著的陪練、孩子們的刻苦練習，每個孩子都有不同程度的提高。最后，在跳長繩這項比賽上，班級不但獲得了年組好成績，而且趕超了全校七個班級。這個成績，極大的鼓舞了每個學生，孩子們更加愛集體了，參與活動的積極性更高了，課間玩正當游戲的多了，對自己的言行要求更嚴格了，班級的紀律、衛(wèi)生、文明禮儀更好了。

二、教師率先垂范  樹立良好班風

班主任的率先垂范是樹立良好班風無聲的教育力量，是最佳的教育手段。教師的身教往往優(yōu)于言教，班主任平時的言行舉止、穿著打扮、音容笑貌等身體語言都無聲地對學生起著導行作用，對學生的身心健康起著潛移默化的作用。

（一）從我做起，細微處顯愛心。

教師的一言一行，一舉一動，都會通過學生的眼睛在他們的心靈底片上留下影象。要讓學生 “愛集體、愛他人”，我首先愛他們，愛班級。學生犯錯誤、遇到難題時，我會及時談話為孩子們排憂解難，對待家庭困難的同學，我送上兒子的舊衣物，組織同學送些衣物文具，過節(jié)時，我還送些飲料表心意。學生有進步時，及時給予肯定與鼓勵，認真組織召開周評、月評會議，對表現(xiàn)突出、進步大的同學獎勵小紅花、粘貼，每次學期考試我還會親自買些鋼筆、日記本等獎品送給孩子們。在他們生病時買些水果、牛奶，及時給予探望、安慰。我出差回來，帶些特產(chǎn)、小禮物送給孩子們。孩子們在得到老師的肯定和鼓勵的同時體驗著被關愛的幸福，不但強化了良好行為習慣的養(yǎng)成，而且在這種溫暖的氛圍中受到潛移默化的影響。榜樣的力量是無窮的，相信孩子們在感受到老師無私的愛后，一定會把這種愛自覺地傳播給周圍的人，把自己的良好行為習慣堅持下去。
     （二）點點滴滴，做孩子的榜樣
    作為集體中的一員，我處處規(guī)范自己，用自己的真情感化學生，用自己的行為影響學生，要求學生做什么，我首先做到。要求學生上學不遲到不早退，我首先做到。無論刮風下雨，我始終堅持早來晚走，出滿勤，有幾次我身體不舒服，為了不耽誤工作，我左手掛點滴，右手批改作業(yè)。那幾天，班里不少孩子們竟然產(chǎn)生長大想當醫(yī)生、當護士的理想。要求學生使用文明用語，自己首先使用，給予我?guī)椭膶W生聽到我真誠地說聲“謝謝”，總會客氣地回一句“不客氣”。要求學生認真值日，自己首先做到。這個班是我從一年級跟上來的，剛開始因為孩子們小，所以每天的衛(wèi)生清掃基本上是我一個人全包。每次看見垃圾，我都會隨手撿起，慢慢地，孩子們看到了學校角落的垃圾也都會不約而同地撿起來。掃地、倒垃圾這些活總會有人搶著干、主動干。這學期，我班承擔了女廁所的清掃任務。我班有些同學寧愿憋著回家上廁所，也不愿上學校的廁所。第一次清掃，難聞的氣味嗆得孩子們皺著眉頭、捂著鼻子往后躲。我先教育學生從思想上認識到任務重，干好了才能為班級爭光。然后，我領著幾個小干部來到廁所，先觀摩---我動手她們看，我拿起掃帚掃棚頂?shù)幕?、掃地面的臟物，邊干邊講清掃要點，一遍下來，小干部就看懂了怎么干。接下來小干部親自操作，我再個別指導。小干部清掃合格，再由他們擔任組長指導組員。平時，我還經(jīng)常督促檢查，隔幾天就進行一次水沖，并提醒學生注意分擔區(qū)衛(wèi)生的保持。隨時看到分擔區(qū)臟了，我就會及時動手清理一下。 “其身正，不令則行”，如今，我已經(jīng)不用督促清掃廁所，學生不但按時值日，而且主動清除廁所內(nèi)的冰。

  三、利用競爭機制  培養(yǎng)集體榮譽感
    每學期，我都在班內(nèi)開展各種評比活動，如比紀律、比學習、比成績、比衛(wèi)生、比寫字等，事無巨細，評比既有階段性的也有隨機的。采取同桌比、小組比，隨機評、周評、月評、學期評結合，最后評出進步獎、突出表現(xiàn)獎等。同學們個個爭強好勝，誰都怕給同桌、小組拉后腿，他們互相制約，互相促進，互相合作，形成合力，班集體內(nèi)形成了你追我趕，前有標兵，后有追兵的競爭氛圍，大大激發(fā)了學生的榮譽感和上進心，極大地促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
    每學期我都讓學生制定計劃，學校組織的學習、紀律、體育、衛(wèi)生等各項活動，我都組織學生踴躍參加，在參與每項活動的過程中，引導學生積極向上。學生在為集體爭得榮譽的同時，自己也獲得了榮譽，班級的凝聚力增強了，積極向上的班集體逐漸形成。

   四、小干部輪換 讓學生成為班級的主人

為了充分發(fā)揮學生的潛能，更好的調(diào)動學生管理班級的積極性，在班級管理上，結合我班的實際情況，我采取班干部競選和輪換制度，讓學生做競選演講，一一上臺說出自己的特長和個性，適合做什么班干部，自己怎樣做，讓每個學生都有當選機會，讓學生輪換做班干部，讓每一個學生都珍惜這難當而又想當?shù)?span lang="EN-US">“官”。通過競選活動，學生增強了自信心，管理班級的積極性提高了，主人翁意識增強了。班干部競爭上崗后，各司其職，工作更認真，組織和管理能力提高了。班上的小男孩旭聰明個性強，但是貪玩，經(jīng)常不寫作業(yè)、不吃午飯，上課仍滯留在操場上。自從我讓他當紀律班長后，他不但在參與班級管理中工作認真，而且紀律方面有明顯好轉，成了老師的得力小助手。有了這些小助手，班內(nèi)各項工作有條不紊地進行著。孩子們在管理班級過程中，不但強化了行為習慣，而且更加理解老師，更會關愛他人，集體榮譽感更強了。

 五、家校共建 做好后進生轉化工作

學生的教育是一項綜合性的工程，需要學校、家庭、社會等方面合力建設。在孩子成長過程中，家庭教育起著重要作用。沒有家庭的支持，不但素質(zhì)教育難以落到實處，而且不利于學生個性的形成和身心的健康發(fā)展。我為了引導家長學會關注孩子，為孩子創(chuàng)設和諧的成長環(huán)境，通過班級博客、班級QQ群、校訊通、電話等聯(lián)系方式，經(jīng)常與家長溝通學生在校、在家表現(xiàn)，對后進生“付一腔血，灑一片愛”。通過發(fā)現(xiàn)、表揚后進生的閃光點，使家長對自己的孩子重新樹立信心，激發(fā)學生的學習熱情，通過及時溝通學生在校出現(xiàn)的問題或不良事件的苗頭，與家長共同協(xié)商積極有效科學的辦法，消除對立情緒，促進家長配合老師共同做好后進生轉化工作。通過生活方面的關心，給予后進生感情上的溫暖，使家長與老師拉近距離，進而“親其師”并“信其道” 。通過培養(yǎng)后進生的學習習慣，利用休息時間耐心輔導，提高他們的成績。幾年來，我和家長的共同努力，推進學生自身和諧建設，實現(xiàn)了“家校共識、家校共建、家校共贏”的可喜局面。

  六、辛勤耕耘 迎來收獲

俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。” 幾年來，我班積極參加學校組織的各項活動，取得了可喜的成績。在體育比賽中，顯示出團結向上、頑強拼搏的精神。在紀律、衛(wèi)生、文明禮儀等常規(guī)訓練評比活動中，彰顯師生風貌，多次獲得流動紅旗。班級多次被評為作文特色班、就餐示范班，班級學生也在學校舉辦的各類競賽中獲得好名次。 這些成績的取得，離不開學校領導班子的正確領導，離不開科任老師的密切配合，離不開家長的大力支持。

教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。多年的班主任工作，讓我懂得：要教育，必須讓愛先行。只要老師心中有了愛，教育才會最終取得成功；學會了愛的孩子，才會成為人格健全的人，才會收獲良好的行為習慣。今后，我將一如既往，做我的愛心老師。.