這兩天在讀劉可欽老師的<劉可欽與主體教育>一書，開書就被吸引了。作為教育家成長系列叢書之一，這本書從多角度體現(xiàn)了一名教師從幼稚走向成熟的過程，從劉可欽老師的成長歷程來看，任何一名教師的成功都經(jīng)歷了心路的艱難跋涉，從失敗中不斷反思，從成功中總結(jié)經(jīng)驗。
讀這本書，我的體會有幾點：
第一，教育需要激情，激情來源于對教育的熱愛，又促成對教育的熱愛，激情體現(xiàn)了一名教師愿意在教育中體現(xiàn)自己生存的價值，從而促使教師不斷反思、調(diào)整自己的教育教學行為，從而成就自身的價值。
第二、一名優(yōu)秀的教師應(yīng)善于學習，不斷學習是教師靈感和新知識的來源，愿意學習，善于學習，教師的反思和行動的基礎(chǔ)才能建立起來，當然，學習包括多方面的，既包括學習書本的理論知識，也包括向成功的教師學習，向同行學習，還包括向?qū)嵺`學習。多用心去觀察，用心去思考，教師就會在不知不覺間走向成熟。
第三，一名優(yōu)秀的教師決不應(yīng)抱殘守缺，要有開放的意識，要有創(chuàng)新的觀念，一名教師的優(yōu)秀在于他（她）對自我的突破，在于他（她）敢于將自己的反思大膽用于教育實踐中，并不斷在實踐中調(diào)整和反思自己的行為，從而促成新的創(chuàng)新，并完善自身的教育觀念和教育行為。
第四、還是一句老話，反思是進步最重要的保障，一名只會怨天憂人，埋怨環(huán)境的教師，除了證明自己的無能之外，注定了永遠與成功無緣。
閱讀一本書，就是在和一個優(yōu)秀的心靈對話，閱讀劉可欽老師，自身的也心靈也變得充實而飽滿。
