近幾年來，農(nóng)村中小學面臨著一系列新的變化：其一、適齡兒童、少年逐年減少，農(nóng)村小學分布相對零散，且規(guī)模小，條件差；其二、繼2002年實行“一費制”后，2007年春季起，義務(wù)教育階段學生免費入學；其三、2001年國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》頒布和全國基礎(chǔ)教育工作會議的召開，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革如火如荼。面對布局分散、稅費改革、課程改革等新形勢，怎樣引領(lǐng)我們廣大教師正視形勢、重新定位、與時俱進？本文試圖就某鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師情況的調(diào)查談幾點看法：

一、 基本情況： 調(diào)查對象：xx縣xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師

調(diào)查1 教師基本情況表(單位：人)

（一）、教育、引領(lǐng)教師提高職業(yè)道德素質(zhì)。無德無以為師，身正才能為范。只有不斷加強政治學習，加強自身道德建設(shè)、 思想修養(yǎng)，才能成為政治上合格的教師。當前由于市場經(jīng)濟大潮的負面影響，教師隊伍中出現(xiàn)了世俗化的傾向，拜金主義在部分教師中逐漸滋長，個人主義在一些教師中惡性膨脹，奉獻精神越來越淡薄，功利思想越來越嚴重。因此，教育、引領(lǐng)教師提高職業(yè)道德素質(zhì)尤為重要。

首先，學校要始終把教師隊伍的思想建設(shè)擺在各項工作首位，充分發(fā)揮黨、政、工、團的職能作用，抓好教師的政治理論學習和思想政治工作，樹立甘為人梯、獻身教育的價值觀。

其次，要采取靈活多樣的方法，讓教師讀有新書，看有新報，有機會參觀、訪問、聽報告、看錄象等，想方設(shè)法提高教師學習和工作的熱情。

再次，舉辦多種主題教育活動，如辯論會、敬業(yè)愛崗演講比賽、時事競賽，定期評選模范教師、模范班主任，讓教師在活動中受教育。

四是建立激勵機制，每學年對涌現(xiàn)出來的師德標兵、模范班主任及教學優(yōu)勝者給予精神和物質(zhì)獎勵。

（二）、督促、激勵教師加強專業(yè)知識學習。 新一輪課程改革需要我們教師不斷學習才能實現(xiàn)，然而，我們教師對學習的認可度并不大，他們大多都沒有讀書學習的習慣，也沒有什么書可讀，他們卻把不讀書的原因歸結(jié)為受社會影響，也沒有真正認識學習的必要。因此，作為管理者、校長要重視教師的學習：

其一要采取制度、評價考核的辦法督促教師學習，不要只管教師課堂教學而忽視了課堂外，要從時間、地點、內(nèi)容等方面作硬的規(guī)定，以檢查、測驗、考核 的方式進行督促。

其二對教師的學習行為要認可激勵； 其三學校要盡量創(chuàng)造條件滿足教師的學習 其四要通過學習幫助老師提高理論素養(yǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，引導老師把新的觀念轉(zhuǎn)變成教學行為，提高教學能力。教學觀念的更新，思想的轉(zhuǎn)變非常有必要通過教學思想管理，幫助老師們摒棄陳舊的教育教學思想，真正確立面向全體學生，使每一位學生都得到發(fā)展的教學思想理念。思想觀念向教學行為轉(zhuǎn)變是需要一個過程的。但轉(zhuǎn)變的過程有一個快慢之分。這是每一位教師特別是青年教師，想盡快獲得自身發(fā)展的最重要的條件之一。因為有的老師能通過學習自覺意識到自己的觀念哪些是陳舊的、需要更新，而有的老師還沒有這種意識，那就得通過教學思想管理來促進其提高認識、轉(zhuǎn)變觀念。抓緊平時教育理論、現(xiàn)代教學思想理念的學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念。

（三）組織、引導教師參與教學科研活動

1、 營造百花齊放的學術(shù)環(huán)境。 學校要充分尊重教師選擇教學方法和教學手段的自主權(quán)，減少不必要的限制和規(guī)定。要支持和培養(yǎng)教改實驗。在教師創(chuàng)新和探索過程中允許失敗，鼓勵通過繼續(xù)實踐彌補損失。提倡“百花齊放，百家爭鳴”的教風，鼓勵教師求異爭辯，為教師提供寬松、平等的學術(shù)氛圍，使教師可以不分資歷深淺、職位高低自由討論，大膽創(chuàng)新。

2、 建立民主開放的學校管理運行機制。為了激發(fā)教師的創(chuàng)造性，學校應(yīng)遵循開放創(chuàng)造的原則，建立一套有利于培養(yǎng)、開發(fā)教師創(chuàng)造性的制度，包括教師教學研究制度、教師進修學習制度、教師業(yè)績評估制度、乃至年度考核制度和干部選聘制度等。鼓勵支持教師開展教學科學研究。

3、 建設(shè)競爭合作的教師群體。 教學創(chuàng)新的思想火花常產(chǎn)生與教師之間的交流與交往中，因此，有一個良好的教師群體是教學創(chuàng)新的重要條件。學校應(yīng)通過思想教育、輿論宣傳、政策導向等手段，引導教師樹立正確的價值觀，處理好個體創(chuàng)造與群體創(chuàng)造，個體成才與群體成才的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)“比、學、趕、幫、超”的群體氛圍，在調(diào)動個體心理能量，提高個體意識的前提下，增強集體內(nèi)部的合力，走互相幫助、共同發(fā)展、群體成才之路。

（四） 關(guān)心、理解教師，為其發(fā)展創(chuàng)造條件 作為管理者要體貼、關(guān)心教師，要了解教師的實際困難，要研究教師的困難緣由，要力求盡最大努力解決教師實際困難。

1 為教師發(fā)展創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。目前，農(nóng)村中小學比較分散，“麻雀型”學校較多，教師生活困難、教學任務(wù)重、學習教研少，工作也不安心。教育主管部門要加大學校布局調(diào)整力度，撤并村小及教學點建成規(guī)模較大的寄宿制小學，使教師集中生活有保障，教學任務(wù)相對平均，學習教研有濃厚的氛圍。

2 為教師發(fā)展創(chuàng)造良好的工作條件。農(nóng)村中小學工作條件都較差，學校要想方設(shè)法解決教師辦公條件、學習條件、教學條件。如：組織集體辦公并在辦公室配置幾臺電腦，辦好教師圖書室，添置各類教具，建好實驗室等。

3 為教師發(fā)展解決其實際困難。學校要爭取民政部門及各方支持，解決特困教師家庭困難，使其基本生活和孩子入學有保障；想方設(shè)法解決教師家屬就業(yè)問題；大力開展勤工儉學，解決教師福利待遇。 教育的問題關(guān)鍵是人的問題，廣大中小學教師是實施素質(zhì)教育的主要力量。教師的創(chuàng)造潛能是巨大的，只要我們充分尊重，認真引導，強化管理，有效激勵，一支具有現(xiàn)代素質(zhì)的教師隊伍會迅速成長起來。 研究在新形勢下中學教師的新變化、新特點，加強教師管理，充分調(diào)動其積極性，建設(shè)一支適應(yīng)形勢、具有開拓精神、能夠擔負起跨世紀教育重任的教師隊伍，無疑是每個中學管理者亟待解決的問題。

一、方向管理－－引導教師遵循教育規(guī)律，認真實施素質(zhì)教育

長期以來，受應(yīng)試教育影響，對教師的方向管理不力，以學生考試成績評價教師的工作，教師加班加點搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，使學生陷入“增負→學習情緒低落→低效→進一步增負”的惡性循環(huán)。

要改變這種狀況，重視方向管理

（１）要引導教師準確把握素質(zhì)教育的精髓－－“兩全一主動”，即面向全體和全面提高學生素質(zhì)，引導學生主動的學習；

（２）要引導教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀；

（３）嚴格執(zhí)行國家的教學計劃和要求；

（４）把素質(zhì)教育的目標落在實處，遵循教育教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量。方向管理的重點是將教師引導到“減負、 增效” 上來，關(guān)鍵解決“提高課堂教學效率”問題。

一、方向管理－－引導教師遵循教育規(guī)律，認真實施素質(zhì)教育

長期以來，受應(yīng)試教育影響，對教師的方向管理不力，以學生考試成績評價教師的工作，教師加班加點搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，使學生陷入“增負→學習情緒低落→低效→進一步增負”的惡性循環(huán)。

要改變這種狀況，重視方向管理

（１）要引導教師準確把握素質(zhì)教育的精髓－－“兩全一主動”，即面向全體和全面提高學生素質(zhì)，引導學生主動的學習；

（２）要引導教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀；

（３）嚴格執(zhí)行國家的教學計劃和要求；

（４）把素質(zhì)教育的目標落在實處，遵循教育教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量。方向管理的重點是將教師引導到“減負、 增效” 上來，關(guān)鍵解決“提高課堂教學效率”問題。

（２）要引導教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀；

（３）嚴格執(zhí)行國家的教學計劃和要求；

（４）把素質(zhì)教育的目標落在實處，遵循教育教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量。方向管理的重點是將教師引導到“