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班主任，請(qǐng)用好你手中的“糖果”

每個(gè)學(xué)期的第一次班主任工作會(huì)上我總喜歡重復(fù)教育史上一個(gè)經(jīng)典的故事——

當(dāng)年，陶行知先生在育才學(xué)校做校長(zhǎng)。有一天，他看到一位男生想用磚頭砸同學(xué)，就將他制止，并責(zé)令他到校長(zhǎng)室。等陶先生回到校長(zhǎng)室，看見(jiàn)那個(gè)男生已在等候。陶先生掏出一塊糖遞給他：“這是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K來(lái)：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果。陶先生又說(shuō)：“我了解過(guò)了，你打那個(gè)同學(xué)，是因?yàn)樗圬?fù)女生，這說(shuō)明你很有正義感?！闭f(shuō)完，掏出第三塊糖給他。這時(shí)，男生哭了：“陶校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不該打他?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你能認(rèn)錯(cuò)，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊?，F(xiàn)在，我的糖已經(jīng)分完，我們之間的談話也該結(jié)束了?！?br>　  我每次講完這個(gè)故事，總有更多更新的感受，在場(chǎng)的班主任也深受啟發(fā)。它就象一面閃亮的鏡子折射出科學(xué)的富有人性的教育原則和理念，也鮮明的反映了作為思想教育工作者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。細(xì)細(xì)品味，我讀出了關(guān)愛(ài)、尊重、寬容和鼓勵(lì)。這些就是班主任在工作中要經(jīng)常贈(zèng)送給學(xué)生們的四顆“糖果”。

第一，關(guān)愛(ài)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。在實(shí)際工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些初走上教育崗位的教師最初接觸學(xué)生時(shí)往往耿耿于懷于學(xué)生的種種缺點(diǎn)，對(duì)他們身上的閃光點(diǎn)卻視而不見(jiàn)。一段時(shí)間之后便會(huì)覺(jué)得眼中看不到美好的東西，面對(duì)學(xué)生時(shí)很難燃燒起應(yīng)有的關(guān)愛(ài)之情，對(duì)自己所從事的這份工作也產(chǎn)生了懷疑。這種思想和行為如果不及時(shí)的糾正，對(duì)于教師和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常不利的。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科說(shuō)過(guò)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我們的教育對(duì)象畢竟還只是中學(xué)生，他們的思想還未成熟，心理、個(gè)性、等方面都還需要一個(gè)發(fā)展和完善的空間，而作為人類靈魂的工程師要做的正是在這個(gè)空間里充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。班主任不能老盯著學(xué)生的不足之處，甚至厭惡地把他們推開(kāi)，遠(yuǎn)離老師關(guān)愛(ài)的目光。何況文學(xué)家劉心在武先生還有一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”。我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？所以我們的班主任要滿腔的熱情迎接每天的工作，以滿懷的關(guān)愛(ài)面對(duì)學(xué)生。

學(xué)校有位班主任在交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，講述了用關(guān)愛(ài)成功轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的案例。他班有個(gè)男生，性格比較懶散，常規(guī)不合格的名單里幾乎每天都有他的名字，經(jīng)常拉全班常規(guī)量化分的后腿。學(xué)習(xí)成績(jī)又是一團(tuán)糟，語(yǔ)數(shù)英三科只有語(yǔ)文能勉強(qiáng)及格。這樣的學(xué)生在班級(jí)里一般都屬于姥姥不親舅舅不愛(ài)的學(xué)生。如果從此對(duì)這個(gè)學(xué)生不理不睬，不關(guān)心幫助他，或許他就會(huì)自暴自棄，失去生命原有的燦爛多彩。班主任注意到學(xué)生體育不錯(cuò)，有一定的集體榮譽(yù)感，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上還為班級(jí)取得難得的兩分。于是在班會(huì)課上班主任大大表?yè)P(yáng)他在賽場(chǎng)上如何精彩地表現(xiàn)，如何奮力地拼搏，如何為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。在全班同學(xué)熱烈的掌聲中班主任看到了他臉上的一絲羞澀和一份自信。在以后的學(xué)習(xí)中班主任經(jīng)常詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，拍拍他的肩，摸摸他的頭，讓他感受到老師的關(guān)愛(ài)。常規(guī)評(píng)比中也很少再看到他的名字。接下來(lái)的考試中每次都能看到他的進(jìn)步。關(guān)愛(ài)讓這位學(xué)生感受到了集體的溫暖和他在班集體中的位置，使他自信地成長(zhǎng)起來(lái)。
　　第二， 尊重。初中的學(xué)生思想還不夠成熟。他們不希望老師用所謂的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的鎖鏈來(lái)捆綁他們年輕的心，不希望父母把“你是我們家唯一的希望”這樣的重?fù)?dān)壓在他們稚嫩的肩膀上。他們十分渴望被尊重，被理解。他們渴望老師和父母了解他們心中偶爾的躁動(dòng)，對(duì)自由的渴望，對(duì)將來(lái)的憧憬。如果學(xué)生一提到自由、理解，一談到他們所喜愛(ài)的明星這些內(nèi)容時(shí)，我們老師便一棍子打死，立刻用強(qiáng)硬的口吻跟他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，苦口婆心地勸他們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的話，學(xué)生們一定會(huì)認(rèn)為老師是個(gè)老土，傻冒，覺(jué)得老師不夠尊重他們，不理解他們的想法，慢慢地就會(huì)與我們老師的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，漸漸地就會(huì)把他們真實(shí)內(nèi)心世界的大門關(guān)上，很不利與我們班主任工作的開(kāi)展。所以班主任老師在平時(shí)的工作中要設(shè)身處地的換位思考，尊重他們關(guān)于對(duì)自由的種種渴望，對(duì)所謂的明星偶像的崇拜等等思想動(dòng)態(tài)。

有位班主任說(shuō)，他會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)愛(ài)好籃球的學(xué)生關(guān)于姚明在火箭隊(duì)的表現(xiàn)如何出色，在某場(chǎng)比賽中搶到了幾個(gè)籃板的談?wù)?；?huì)和喜歡足球的學(xué)生爭(zhēng)論齊達(dá)內(nèi)在歐洲杯的表現(xiàn)，和他離開(kāi)法國(guó)國(guó)家足球隊(duì)的原因，偶爾也和喜歡音樂(lè)的學(xué)生借幾盤周杰倫和孫燕姿的vcd，聽(tīng)聽(tīng)到底《東風(fēng)破》和《遇見(jiàn)》哪一首更好聽(tīng)。實(shí)際的工作效果證明，尊重為他帶來(lái)和諧文明的班級(jí)環(huán)境。
　　第三， 寬容。剛走出象牙塔的新教師或許是年少氣盛，或許是現(xiàn)實(shí)與理想相差太大，面對(duì)學(xué)生的一錯(cuò)再錯(cuò)、屢教不改，經(jīng)?？刂撇涣俗约?，對(duì)著學(xué)生就是一陣劈頭蓋臉、狂風(fēng)暴雨。但是，這樣的處理方法，不但會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，還會(huì)惡化師生關(guān)系，影響班集體的健康發(fā)展。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，他們有豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和較高的“家庭地位”。一部分學(xué)生從小就養(yǎng)成一種桀驁不馴、不合群體的個(gè)性。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺(tái)，影響自己在學(xué)生中的威信。

我校某班有一個(gè)副班長(zhǎng)平時(shí)勤奮刻苦，自覺(jué)性較強(qiáng)，是一個(gè)讓老師比較放心的好學(xué)生，稱職的班干部。但是有一次語(yǔ)文科代表來(lái)報(bào)告說(shuō)她的作文缺交，一位支教的班主任老師頓時(shí)火冒三丈：一個(gè)平時(shí)讓人放心，老師眼里的好學(xué)生竟然會(huì)做出這樣的事情，而且缺交的還是自己所教科目的作文，覺(jué)得平時(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生所有的關(guān)愛(ài)和愛(ài)護(hù)都白搭了。一氣之下，他讓科代表立馬把她請(qǐng)到辦公室。一見(jiàn)面便是一陣劈頭蓋臉的批評(píng)，絲毫不給她解釋的機(jī)會(huì)。但是當(dāng)班主任痛心疾首、語(yǔ)重心長(zhǎng)、軟硬兼施地傾瀉完心中的怒氣之后，并沒(méi)有在這位同學(xué)的臉上看到心中所期待的悔不當(dāng)初，痛改前非的表情，而是看到她噙著的淚水、滿臉的委屈和不滿。班主任心中充滿了挫敗感，無(wú)奈只好簡(jiǎn)單地交代讓她再好好想想，及時(shí)把作業(yè)補(bǔ)上之類的話后就讓她走了。但是那臉上的委屈和不滿始終讓班主任不安。事后他找到她的好朋友了解此事。原來(lái)她父親出車禍去世了，而布置的作文恰好是寫自己的父親，她不愿意在作文中向別人敞開(kāi)自己的創(chuàng)傷，因此一向自覺(jué)守紀(jì)的她沒(méi)有完成此次的作文。這位班主任深深為自己的沖動(dòng)和粗暴后悔不已，馬上找到她當(dāng)面向她道歉，并試著讓她打開(kāi)心扉，坦然地接受父親去世的事實(shí)，鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的一切挫折。后來(lái)這位同學(xué)的在周記里寫了這樣一段話：“老師剛開(kāi)始不分青紅皂白的批評(píng)讓我對(duì)老師深感不滿，但是后來(lái)老師的坦誠(chéng)和鼓勵(lì)讓我的心中重新燃起了希望，您是一個(gè)值得尊敬的老師?！笨赐赀@段話這位班主任很慶幸自己的及時(shí)補(bǔ)救，重新獲得了學(xué)生一份難得的信任。在班主任工作會(huì)上我以這件事來(lái)告誡我們學(xué)校的班主任：面對(duì)學(xué)生在你強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題之后的又“闖紅燈”，在最不應(yīng)該出問(wèn)題的時(shí)候出的“漏子”，一定要努力克制自己的情緒，更加冷靜更加寬容地來(lái)對(duì)待學(xué)生的犯錯(cuò)。
　　第四， 鼓勵(lì)。俗話說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人一定要有積極進(jìn)取的意識(shí)，所以班主任要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生思想上爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游，素質(zhì)上要全面發(fā)展。就拿組建班級(jí)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，就是激發(fā)學(xué)生熱情、鼓勵(lì)他們上進(jìn)、鍛煉他們能力的很好的機(jī)會(huì)。班主任要鼓勵(lì)每一位學(xué)生的參與，可以采用公平公開(kāi)的競(jìng)選方式，為他們提供一個(gè)施展才能的平臺(tái)，讓他們得到真正意義上的鍛煉。這樣還可以減輕我們班主任班級(jí)管理工作的壓力，是一舉兩得的大好事。

關(guān)愛(ài)是一抹春風(fēng)，能吹開(kāi)學(xué)生心扉；尊重是一道清泉，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田；寬容是一片天空，能蕩滌學(xué)生的情懷；鼓勵(lì)是一種催化劑，能激發(fā)學(xué)生的潛能。班主任老師，去關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、鼓勵(lì)你的學(xué)生吧！陶老先生賜予我們的四顆“糖果”，會(huì)讓你們的學(xué)生甜透一生！