淺談如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平
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在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師最怕改作文，學(xué)生最怕寫(xiě)作文，學(xué)生害怕寫(xiě)作文無(wú)話可說(shuō)，無(wú)物可寫(xiě)，不知從何下手，要么對(duì)作文沒(méi)有興趣，不想寫(xiě)。老師叫苦不迭是因?yàn)榕淖魑馁M(fèi)時(shí)多、效率低，費(fèi)力不討好。那么如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？我認(rèn)為：
一、多觀察、多積累
積累是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生之所以就冥思苦想，無(wú)話可說(shuō)，不知從何寫(xiě)起，是因?yàn)閷W(xué)生頭腦中沒(méi)有東西??！首先要讓學(xué)生深入生活、學(xué)會(huì)觀察生活、認(rèn)識(shí)生活和表達(dá)生活，自然界的花、草、樹(shù)、魚(yú)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)……及四季變化都是寫(xiě)作的材料。詩(shī)人何其芳曾說(shuō)：“生活是多么廣闊，生活是海洋。”要使學(xué)生筆下有東西可寫(xiě)，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓他們到廣闊的大自然中，讓學(xué)生閱讀大自然，吮吸大自然的乳汁。老師在指導(dǎo)觀察時(shí)，不但要求學(xué)生盡可能讓各種感覺(jué)器官都參與活動(dòng)，還要讓語(yǔ)言也參與活動(dòng)，提高觀察效果，讓學(xué)生用心去感受生活，如：班上發(fā)生了一件有趣的事，別光顧著樂(lè)，這是生活贈(zèng)予你的禮物，要好好品味，同學(xué)們是什么樣的反應(yīng)呢？他們的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言就要觀察品味，這樣才能寫(xiě)時(shí)有話可寫(xiě)。其次，還可以組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如故事會(huì)、文藝會(huì)演、讓他們?nèi)タ匆豢础?xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、積累知識(shí)，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
二、要有創(chuàng)意
生活是作文的源泉，有創(chuàng)意能創(chuàng)新才是作文的生命。新的東西往往會(huì)吸引人的注意，作文也是如此。所有作文教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生作文力求別具一格，不要千篇一律，華而不實(shí)。作文的題目也不要拘泥于固定的模式，應(yīng)適當(dāng)增加命題和半命題，給學(xué)生充分的寫(xiě)作自由和廣闊的想像空間，讓學(xué)生用自己獨(dú)特的語(yǔ)言表露獨(dú)特的感受和心聲，抒寫(xiě)有個(gè)性的作文，創(chuàng)新的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能夠一步到位從點(diǎn)滴抓起，所以應(yīng)讓學(xué)生輕松作文，營(yíng)照創(chuàng)新氛圍，如寫(xiě)校園的秋天，我改變了以往單純局限在教室里，空洞的教學(xué)生如何去抓住特點(diǎn)，按一定的順序去寫(xiě)，而是帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)、學(xué)校周?chē)ッ?、聞、看，有的學(xué)生竟然發(fā)現(xiàn)了秋天的爬山虎不再是蔥綠，變成了一張有形的枯網(wǎng)附在墻上，不再老是寫(xiě)楓葉紅，梧桐落葉，多新鮮！其次，還應(yīng)讓學(xué)生多想，獲取創(chuàng)新靈感，在作文教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想像作文比寫(xiě)實(shí)作文寫(xiě)得好，因?yàn)閷?xiě)實(shí)作文雖然是要求不拘一格，但必須與事實(shí)相符，有時(shí)不想而知，而想像作文讓學(xué)生的思維得到無(wú)限制的拓展，孩子們是天真的，他們的想法也是有趣的，這樣的作文更有趣。
三、多練筆
提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，單靠沒(méi)學(xué)期的七、八篇作文的練習(xí)是不夠的。那就要多練筆，如寫(xiě)日記。我們不僅是要積累事情、積累生活經(jīng)驗(yàn)，更要積累語(yǔ)言，學(xué)生們觀察到的、體會(huì)到的東西，用通順的語(yǔ)言、流暢的筆法、優(yōu)美的文字把它們連起來(lái)，統(tǒng)一成文。經(jīng)常用到佳句妙語(yǔ)，常寫(xiě)自己的想法、體會(huì)，把口頭的語(yǔ)言用筆頭紀(jì)錄下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有思想壓力，能夠自由發(fā)揮，輕輕松松、興趣盎然地去說(shuō)，才能啟發(fā)他們的智慧之門(mén)，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)表欲望，思維變得活潑，才能夠做到下筆如流水。
四、多批改
有人說(shuō)：“好作文是改出來(lái)的。”作文的修改不只應(yīng)是老師的事，因此在作文的批改中，要著重訓(xùn)練學(xué)生的修改作文的能力，批改的樣式可以多樣化，自己改，同桌改，都可以，加大學(xué)生的參與度，是提高學(xué)生作文水平的有效措施。首先應(yīng)要求學(xué)生寫(xiě)好作文后必須養(yǎng)成自改的好習(xí)慣，改改錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)句不通順的地方``````其次，可以同桌互相批改，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)老師，學(xué)生必須認(rèn)真閱讀批改的文章，字斟句酌，從文章的遣詞造句到布局謀篇，從選材到中心等，都必須下功夫。第一次改作文也許學(xué)生改的少些，但多了，他們批改文章就會(huì)越來(lái)越全面了。由于每個(gè)學(xué)生的習(xí)作水平不一樣，有的學(xué)生還可以借鑒到好的作文，學(xué)習(xí)別人的方法，這樣下去，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的作文比以前寫(xiě)的好多了，當(dāng)然，學(xué)生改過(guò)的作文教師應(yīng)抽上來(lái)了解批改情況，選出好、中、差作文的情況進(jìn)行集中講評(píng)。
總之，作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的一種體現(xiàn)，作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)該一切圍繞學(xué)生去進(jìn)行多方面的一些嘗試才行。
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