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豐富課堂內(nèi)容

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)在保證教學(xué)任務(wù)按要求完成的情況下，增加一些學(xué)生感興趣的新內(nèi)容。比如把其他學(xué)科的知識引進(jìn)語文課堂，介紹最新的科技發(fā)展動態(tài)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，討論他們喜歡的并與他們生活、思想密切相關(guān)的名篇時文等。豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，課堂上就能使學(xué)生變單一思維為多向思維，變封閉思維為開放思維，變靜態(tài)思維為動態(tài)思維，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 

使用多媒體教學(xué)手段

在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)需要采用多媒體教學(xué)手段也能在一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。直觀的畫面將抽象的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的動態(tài)，給學(xué)生以美的享受，學(xué)生興趣十分濃厚。 

“三讓”使學(xué)生在教學(xué)中“動”起來

“第一讓”，是讓學(xué)生在課前進(jìn)行三分鐘演講。我讓學(xué)生自己選擇演講內(nèi)容，要求貼近學(xué)生生活；演講完畢，同學(xué)們都非常喜歡這個活動，輪到自己演講時都要認(rèn)真準(zhǔn)備。他們說:“這個活動鍛煉了口才，豐富了寫作素材，增強了鑒賞力，真是一箭三雕。” 

“第二讓”是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論。課堂上，我常常會讓學(xué)生圍繞一些問題進(jìn)行討論。討論時，學(xué)生可以離開座位。在這樣自由、開放的環(huán)境中，討論時大家都是躍躍欲試、暢所欲言。這能有效改善沉悶的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言的積極性。 

“第三讓”是讓學(xué)生做老師，每一節(jié)語文課，我都要讓一些學(xué)生當(dāng)一回老師。這種方法讓學(xué)生在課堂上人人動腦、個個動口，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動。