教導(dǎo)處教學(xué)管理規(guī)范化探究
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，負責(zé)學(xué)校教學(xué)管理工作的教導(dǎo)處責(zé)任重大。如何提高教導(dǎo)處的管理水平，是一個有著重要研究價值的課題。筆者經(jīng)過粗淺研究認為，教學(xué)管理只有實現(xiàn)了規(guī)范化要求，才能提高教導(dǎo)處的教學(xué)管理水平，才能創(chuàng)造一個積極向上、健康發(fā)展、充滿活力的教學(xué)環(huán)境。教導(dǎo)處教學(xué)規(guī)范化管理，主要包括建立教導(dǎo)處完善的組織機構(gòu)，制定科學(xué)的管理規(guī)章制度，確定切實可行的管理目標(biāo)，提出具體的工作要求，形成靈敏的信息系統(tǒng)，確立有效的考核體系等。
一、建立完善的組織機構(gòu)
教導(dǎo)處工作涉及面廣，頭緒繁多，如果沒有必要的管理組織機構(gòu)，就會使各小組、各部門各行其是，從而影響教學(xué)工作的正常進行。為此，就要建立起完善的“三橫四縱”教學(xué)管理組織機構(gòu)系統(tǒng)。
1.從管理層次上看，教導(dǎo)處教學(xué)管理組織系統(tǒng)可分為三橫：
一橫：教導(dǎo)處教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。屬于決策層次，由教導(dǎo)主任任組長，成員由分管教學(xué)、教研、班級教學(xué)管理、輔助教學(xué)的副主任組成，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)整個教學(xué)工作。
二橫：教導(dǎo)處教學(xué)管理分組。屬于管理層次，分別由教導(dǎo)處各副主任任組長，成員分別由部分教研組長、備課組長或班主任等組成，負責(zé)開展各方面的教學(xué)管理工作。
三橫：組班處室。屬于辦事層次，分別由教研組、備課組、班主任、教導(dǎo)處、圖書室、閱覽室、實驗室、電教室等人員組成，分別對教學(xué)具體工作進行實施。
2.從管理內(nèi)容上看，教導(dǎo)處教學(xué)管理組織系統(tǒng)可分為四縱：
一縱：學(xué)科教學(xué)線。即：教導(dǎo)處教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組——學(xué)科教學(xué)管理分組——備課組——本年級本學(xué)科教師。其主要任務(wù)是開展課堂教學(xué)工作。
二縱：教研科研線。即：教導(dǎo)處教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組——教研科研管理分組——教研組——本學(xué)科教師。其主要任務(wù)是開展教研和科研（包括校本教研）。
三縱：班級教學(xué)管理線。即：教導(dǎo)處教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組——班級教學(xué)管理分組——班主任——本班任課教師和學(xué)生。其主要任務(wù)是開展班級教學(xué)工作。
四縱：輔助教學(xué)線。即：教導(dǎo)處教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組——輔助教學(xué)管理分組——教導(dǎo)處、圖書室、閱覽室、實驗室、電教室——本處室工作人員。其主要任務(wù)是開展教學(xué)輔助工作。
二、制定科學(xué)的管理規(guī)章制度
教導(dǎo)處管理的規(guī)章制度是教導(dǎo)處工作要求的系統(tǒng)化和規(guī)范化，是廣大任課教師、班主任、教學(xué)輔助人員和學(xué)生必須遵守和執(zhí)行的制約性條文。規(guī)章制度系統(tǒng)主要包括四個方面：
1.常規(guī)性規(guī)章制度。包括：教師教學(xué)常規(guī)；學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)；中小學(xué)生守則；中學(xué)生日常行為規(guī)范；教研組長、備課組長和班主任聘任制度；新教師上崗培訓(xùn)制度；教師理論學(xué)習(xí)制度；教師繼續(xù)教育制度；教導(dǎo)處工作制度；學(xué)籍管理制度；實驗室工作制度；教師學(xué)生實驗規(guī)范；圖書室借書制度、賠償制度；閱覽室閱覽規(guī)則等。
2.職責(zé)性規(guī)章制度。包括：教導(dǎo)主任職責(zé)；教學(xué)管理分組負責(zé)人職責(zé)；教研組長、備課組長、班主任職責(zé)；實驗員、圖書管理員、閱覽室工作人員、教務(wù)員、電教員工作職責(zé)等。
3.過程性規(guī)章制度。包括：集體備課制度；備課本檢查制度；作業(yè)本批閱檢查制度；聽課評課制度；單元檢測制度；學(xué)科知識競賽制度；期末考試考查制度；班級教導(dǎo)會（或稱教學(xué)質(zhì)量分析會）制度；班主任經(jīng)驗交流制度；家訪和家長會制度；教研活動制度；講課比賽制度等。
4.總結(jié)性規(guī)章制度。包括：三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評選制度；學(xué)生、教師、教干評教制度；先進班集體和優(yōu)秀班主任評選制度；優(yōu)秀備課組、先進教研組評選制度；優(yōu)秀教師評選制度；優(yōu)秀教學(xué)成績獎評定制度；優(yōu)秀教學(xué)科研成果評定制度；教師論文評選制度等。
三、確定切實可行的管理目標(biāo)
目標(biāo)具有期望、定向、激勵、調(diào)控等功能。確定切實可行的管理目標(biāo)，對于卓有成效地開展教學(xué)管理活動，順利完成教導(dǎo)處的工作任務(wù)，具有重要作用。教導(dǎo)處教學(xué)管理目標(biāo)可以分為教導(dǎo)處總體目標(biāo)、管理分組目標(biāo)和組班處室目標(biāo)等三個層次。
1.教導(dǎo)處總體目標(biāo)。
學(xué)校情況不同，目標(biāo)也會不同。筆者所在學(xué)校教導(dǎo)處總體目標(biāo)可以概括為：一個中心，兩個突出，三個一流。（1）一個中心。就是教學(xué)管理以教導(dǎo)處為中心，而不是以年級為中心。突出、強化教導(dǎo)處的教學(xué)管理中心地位，有利于加強教導(dǎo)處對教學(xué)工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，有利于避免在一個學(xué)校出現(xiàn)多個教學(xué)管理中心的局面。（2）兩個突出。一是突出實驗性，任課教師要勇于進行課堂教學(xué)改革實驗，積極進行課題研究和實驗，班主任要積極實驗新的管理經(jīng)驗和模式。二是突出示范性。因為筆者所在學(xué)校是市教育局直屬中學(xué)，有責(zé)任、有必要在全市的學(xué)科教學(xué)工作、教研科研工作、班級工作和輔助教學(xué)工作等方面起到積極的示范和帶動作用，各項工作特別是教學(xué)管理工作必須走在全市教學(xué)改革的前列。（3）三個一流。就是要創(chuàng)建一支全市一流水平的經(jīng)驗型加學(xué)者型的優(yōu)秀教師隊伍，建設(shè)一支全市一流水平的專家型的班主任隊伍，培養(yǎng)一批全市一流水平的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
2.管理分組目標(biāo)。
教導(dǎo)處四個管理分組的目標(biāo)分別是：（1）學(xué)科教學(xué)管理分組目標(biāo)：加強備課組管理工作，組織各備課組以實施單元檢測為切入點，以教學(xué)質(zhì)量的過程控制和階段評估為突破口，調(diào)動教師的教學(xué)積極性，全面貫徹新課改的要求，切實體現(xiàn)新課改的理念，貫徹落實教學(xué)常規(guī)要求，在不加重反而減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)的前提下，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）教研科研管理分組目標(biāo)：加強教研組管理工作，組織各教研組進行教學(xué)改革，選擇或創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求、符合新課改精神、符合我校實際的最佳教學(xué)方法或教學(xué)模式，認真確定教改課題，積極進行教改課題實驗。同時，圍繞落實教改課題，組織開展多種形式的教研活動，大大提高我校的教研科研水平。（3）班級教學(xué)管理分組目標(biāo)：加強班級教學(xué)管理工作，組織班主任學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理方法，進一步明確班主任的職責(zé)任務(wù)，借鑒國內(nèi)外班級管理的先進經(jīng)驗，創(chuàng)建我校最優(yōu)化的班級管理模式，抓好學(xué)生的課內(nèi)、課外和校外實踐活動，努力培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的具備較高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。（4）輔助教學(xué)管理分組目標(biāo)：加強輔助教學(xué)管理工作，組織輔助教學(xué)各部門認真做好教學(xué)服務(wù)工作，努力提高服務(wù)質(zhì)量，抓好課外閱讀、課外活動、實驗操作、電化教育，抓好教導(dǎo)處日常工作，努力使輔助教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，全面提高學(xué)生素質(zhì)，真正實施素質(zhì)教育。
3.組班處室目標(biāo)。
與上述目標(biāo)要求相適應(yīng)，各教研組、備課組和各班級，教導(dǎo)處、圖書室、閱覽室、實驗室、電教室，也要制定出各自的工作目標(biāo)。
四、提出具體的工作要求
在建立了完善的組織機構(gòu)、制定了科學(xué)的管理規(guī)章制度、確定了切實可行的管理目標(biāo)之后，還有必要提出具體的工作要求。工作要求越具體、越明確，越有利于工作任務(wù)的完成。教導(dǎo)處具體的工作要求可以從四個方面來進行：
1.學(xué)科教學(xué)方面的具體要求。
學(xué)科教學(xué)工作由制訂計劃、備課、上課、作業(yè)處置、課外實踐活動、輔導(dǎo)、測試等部分組成。各部分的具體要求分別是：
第一，制訂計劃的要求：（1）依據(jù)課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)行教材、本校教學(xué)條件以及學(xué)生實際。（2）對課程、教材、學(xué)生情況進行分析。（3）確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進度。（4）明確改進教學(xué)的措施。（5）寫明業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教學(xué)主要活動安排。
第二，備課的要求：（1）加強集體備課，提高備課組集體備課的計劃性、針對性和實效性，促進教師認真鉆研教材，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和精神落實到教學(xué)過程中去。集體備課應(yīng)達到“三定六統(tǒng)一”，即：定時間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一教學(xué)步驟、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一作業(yè)及檢測。（2）個人備課應(yīng)包含下列內(nèi)容：課題及課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教具、教學(xué)時間設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計、板書設(shè)計、主要教學(xué)步驟、師生雙邊活動、導(dǎo)學(xué)思考題、能力訓(xùn)練題、作業(yè)布置及預(yù)習(xí)等。在個人備課時要防止出現(xiàn)重形式輕實效、應(yīng)付抄襲參考教案的備課，提倡有創(chuàng)意的備課，注重設(shè)計學(xué)生的學(xué)，努力形成個性化的設(shè)計，還要注重寫教后札記。
第三，上課的要求：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，遵循科學(xué)的教學(xué)思路，教學(xué)目標(biāo)具體可行，教學(xué)內(nèi)容正確全面，課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)先進實用，教學(xué)行為文明規(guī)范，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果良好。
第四，作業(yè)處置的要求：精選作業(yè)題，分層設(shè)計作業(yè)題，作業(yè)量適中，適量布置課前預(yù)習(xí)，科學(xué)指導(dǎo)嚴(yán)格檢查，作業(yè)批改認真及時，認真講評作業(yè)。鼓勵開放性作業(yè)，使教學(xué)和生活緊密聯(lián)系。練習(xí)的設(shè)計要有利于學(xué)生創(chuàng)造思維和個性的發(fā)展。
第五，課外實踐活動的要求：（1）根據(jù)不同年級的學(xué)生安排不同的實踐活動，先安排結(jié)合學(xué)科教學(xué)的實踐活動，然后安排多學(xué)科交叉的綜合性實踐活動，最后安排課題性、探究性的實踐活動。（2）開展豐富多彩的實踐活動。諸如：課外閱讀、課外練筆，辯論會、演講會、聯(lián)歡會，小實驗、小制作、小設(shè)計、小發(fā)明，調(diào)查、參觀、社會服務(wù)、勞動實踐等。
第六，輔導(dǎo)的要求：（1）針對學(xué)生普遍存在的問題進行集中輔導(dǎo)。（2）針對部分學(xué)生存在的問題進行小組輔導(dǎo)。（3）針對個別學(xué)生存在的問題進行個別輔導(dǎo)。（4）輔導(dǎo)要有正確的指導(dǎo)思想。
第七，測試的要求：（1）測試方式要全面、多樣，可以進行閉卷考試，也可以進行開卷考試，還可以進行口試和實際操作，英語要進行聽力測試，音、體、美、勞技也要進行測試。（2）可以進行當(dāng)堂測試、單元測試、期末考試考查。（3）確保測試題質(zhì)量，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，認真進行質(zhì)量分析。
2.教研科研方面的具體要求。
教研科研工作由教學(xué)改革和教學(xué)研究兩部分組成。兩部分的具體要求分別是：
第一，教學(xué)改革的要求：（1）探索教學(xué)模式。包括新授課模式、復(fù)習(xí)課模式、實驗課模式、活動課模式和自習(xí)課模式。（2）進行課題研究。主要是：教導(dǎo)處制定學(xué)校教改總課題，教研組制定子課題，教師個人制定教改課題，制定科研計劃，搜集科研資料，整理分析資料，撰寫科研報告。（3）實施教改五期工程。要求：“一期工程”，即課堂教學(xué)達標(biāo)工程——基礎(chǔ)工程。制定教學(xué)目標(biāo)，采取措施，使每位教師熟練掌握教學(xué)目標(biāo)，上好每一節(jié)課。“二期工程”，即課堂教學(xué)模式工程——框架工程。每個學(xué)科針對本學(xué)科的特點，優(yōu)化設(shè)計新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、實驗課等課型，使每位教師上好各種類型的課。“三期工程”，即教學(xué)藝術(shù)工程——裝飾工程。通過探討課堂教學(xué)的組織藝術(shù)、啟發(fā)藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、提問藝術(shù)等，使每位教師形成各自的教學(xué)風(fēng)格。“四期工程”，即資料收集與處理工程——內(nèi)涵工程。每位教師都能全面及時地了解本專業(yè)本學(xué)段當(dāng)前國內(nèi)外最新的教育教學(xué)信息，特別是各地最新的教輔資料，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際及時進行加工和處理，創(chuàng)建學(xué)校資料中心，編寫出高質(zhì)量的課堂教學(xué)達標(biāo)題、單元檢測題、階段性檢測題、綜合檢測題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過內(nèi)涵工程建設(shè)，使每位教師不但會做題、會選題，而且會命題，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)效率。“五期工程”，即名師工程——品牌工程。通過以上四期工程建設(shè)發(fā)現(xiàn)學(xué)科帶頭人，學(xué)校重點培養(yǎng)，使其成為本市乃至國家知名教師，通過名師帶動學(xué)科發(fā)展，通過名師實現(xiàn)名生工程、名校工程，打造品牌學(xué)校。
第二，教學(xué)研究的要求：（1）開展教研活動。主要是：組織學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)常規(guī)、教改成功經(jīng)驗，舉行示范課、研究課、匯報課、觀摩課等，組織講課比賽和論文評選等。（2）進行專題研討。主要是：研究課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，研究新課程的三維目標(biāo)如何在課堂教學(xué)中進行有效的落實，研究自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式如何在課堂上真正得以體現(xiàn)，研究教育理論、教法及學(xué)法，研究學(xué)生思想、心理及行為，研究理論如何聯(lián)系實際，研究班級管理工作等。
3.班級教學(xué)方面的具體要求。
班級教學(xué)方面的具體要求是：（1）對學(xué)生進行思想品德教育。（2）組織指導(dǎo)學(xué)生參加課外實踐活動。（3）指導(dǎo)班委會開展工作。（4）協(xié)調(diào)各科任課教師的教育教學(xué)工作，協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育。（5）全面了解與研究學(xué)生。（6）培養(yǎng)、形成、鞏固良好的班集體。（7）做好個別教育工作。（8）搞好班級計劃和總結(jié)。（9）評選三好學(xué)生，評定學(xué)生操行。
4.輔助教學(xué)方面的具體要求。
輔助教學(xué)方面的具體要求是：（1）教導(dǎo)處做好招生、新生編班、排課調(diào)課、教師學(xué)生用品發(fā)放、考試考場安排、成績統(tǒng)計與分析等各項教學(xué)服務(wù)工作。（2）實驗室做好實驗用品的保管和實驗的操作工作。（3）圖書室做好圖書借閱和圖書安全等工作。（4）閱覽室做好閱覽的服務(wù)工作。（5）電教室做好電教用品的使用和保養(yǎng)等工作。
五、形成靈敏的信息系統(tǒng)
信息反饋是現(xiàn)代管理中的一個非常重要的手段，也是提高管理水平的一個重要方法。在教導(dǎo)處管理中，為了實施有效的規(guī)范化管理，就必須形成靈敏的信息系統(tǒng)，從而使教導(dǎo)處的教學(xué)管理工作不斷完善，取得最佳效果。形成靈敏的信息系統(tǒng)應(yīng)該包括以下途徑或方法：
1.檢查。主要是不定期檢查，定期檢查和階段性檢查等。不定期檢查包括：抽查備課本，抽查學(xué)生作業(yè)，隨機聽課，檢查教學(xué)計劃的執(zhí)行情況等；定期檢查包括：檢查備課本，檢查集體備課，檢查作業(yè)批改，檢查教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等；經(jīng)常性檢查包括：階段性檢查包括：檢查教師聽課記錄，檢查集體備課，檢查備課本，檢查課外活動記錄，檢查教研活動記錄等。
2.調(diào)查。主要是召開各種調(diào)查會，實地考察，統(tǒng)計分析等。調(diào)查會包括：召開教師、學(xué)生座談會，召開班級教導(dǎo)會，召開教研組長、備課組長和班主任會，召開班長會，召開各種專題討論會等；實地考察包括：深入教研組、備課組、課題組，深入課堂和深入課外活動現(xiàn)場，進行家訪或家長訪校等；統(tǒng)計分析包括：根據(jù)單元檢測成績統(tǒng)計表，調(diào)查分析單元達標(biāo)情況，根據(jù)期末考試考查成績統(tǒng)計表，進行成績分析，根據(jù)學(xué)生、教師、教干評教統(tǒng)計表，調(diào)查分析教師的工作情況，根據(jù)學(xué)困生、雙困生檔案，調(diào)查分析學(xué)困、雙困生轉(zhuǎn)化情況等。
3.報告或匯報。主要是向教導(dǎo)處書面報告或匯報。包括：教研組匯報課題研究進行情況，提交課題研究報告，匯報教學(xué)論文撰寫情況，上交教學(xué)論文，匯報本組某項活動如講課比賽的組織開展情況，進行教研組工作總結(jié)等；班主任匯報本班召開家長會情況，本班開展開外活動情況等；備課組匯報集體備課情況，單元檢測情況等；電教室匯報微機培訓(xùn)情況，圖書室報告圖書借閱情況，閱覽室報告閱覽起，實驗室報告實驗情況以及實驗操作考試情況等。此外，教導(dǎo)處還可以通過其他途徑獲取反饋信息。
六、確立有效的考核體系
在教導(dǎo)處教學(xué)管理工作中，雖然計劃、方案已經(jīng)執(zhí)行了，各項活動也開展了，但是如果沒有評估和考核，就找不出管理上存在的問題，也就不能根據(jù)存在的問題找出解決問題的正確措施。如果不進行獎勵、鼓勵、表揚、表彰和教育、批評、懲罰，就不利于調(diào)動教師的工作積極性，不利于教學(xué)工作的繼續(xù)開展。因此，教導(dǎo)處要確立有效的考核體系。
有效的考核體系應(yīng)該包括：（1）教師工作考評細則。（2）課堂教學(xué)評估方案。（3）優(yōu)秀教學(xué)成績獎評選條例。（4）優(yōu)秀教學(xué)科研成果評定辦法。（5）教學(xué)論文評選辦法。（6）教研組工作評估細則。（7）優(yōu)秀備課組評選辦法。（8）優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任評選條例。（9）學(xué)習(xí)標(biāo)兵評選辦法。（10）優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組長、優(yōu)秀備課組長評選。（11）班級進步獎。（12）雙困生轉(zhuǎn)化獎等。
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