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校本研修工作計劃

（2006—2007年度第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

    以“三個代表”重要思想和基礎(chǔ)教育新課程改革思想為指導(dǎo)，以推進(jìn)課程改革為核心，以提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師教育和教科研工作。以“務(wù)實、創(chuàng)新、發(fā)展”為宗旨，認(rèn)真貫徹落實基礎(chǔ)教育新課程改革精神，堅持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方針，加大培訓(xùn)力度，通過同伴互助，骨干引領(lǐng)，自我反思達(dá)到促進(jìn)發(fā)展，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為建設(shè)學(xué)習(xí)化校園奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、掀起新一輪學(xué)習(xí)新課標(biāo)高潮，積極開展校本教研繼續(xù)扎實推進(jìn)新課改。

2、以“關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提升教師課堂能力”為主題，切實抓好課堂教學(xué)這個關(guān)鍵點，繼續(xù)組織教師參加課程改革學(xué)科培訓(xùn)工作，從而加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，樹立科學(xué)的質(zhì)量意識。

3、通過校本研修，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面提高實踐能力，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型的教師。

三、具體措施

(一)健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理。

1、組織到位

    加強(qiáng)對校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長親自抓，安排專人認(rèn)真落實，為本校教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺。見組織結(jié)構(gòu)圖：

2、制度到位

   根據(jù)新學(xué)期教育新形勢的需要，我校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度、教師外出聽課匯報制度、校本教研制度等。同時結(jié)合學(xué)?！督處煿ぷ鳂I(yè)務(wù)量化考核細(xì)則》，對教師進(jìn)行系統(tǒng)的考核，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)氛圍。同時我們鼓勵教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變，并對校本教研取得成績的集體與個人給予獎勵。

（二）研修方式與活動

1、自主學(xué)習(xí)。

    教師自學(xué)，記讀書筆記和反思心得。根據(jù)教研員的提示，本期我們將針對《小學(xué)語文教學(xué)》刊物中的學(xué)科教學(xué)以及課改的思想理論等要求教師進(jìn)行自學(xué)，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源重點是“人教網(wǎng)”的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。將讀書筆記和反思心得記載于學(xué)校發(fā)給每位教師的“隨筆”筆記之中，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行2—3次的抽查。

2、小組研討。

以教研組、年級組為單位，結(jié)合每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、教學(xué)體會、課堂教學(xué)評價、教學(xué)管理、班級管理等，年級教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。

3、教學(xué)觀摩。

    利用教研課（如最佳課、觀摩課、競賽課等）進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實做好評課活動，教研組做好詳實記錄；同年級教師之間要開展聽“互聽課、互評課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄像，并提出一些個人看法或建議。

4、課題引領(lǐng)，促校本研修。

   在校本教研中，我們鼓勵教師參與課題研究，讓教師結(jié)合自身的特點和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。我?？蒲姓n題“小學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)策略的研究”已經(jīng)進(jìn)行兩年了，而且此課題從我校學(xué)生實際出發(fā)，針對性很強(qiáng)。雖然由于一些客觀原因沒有開題，但我們始終堅持研究，并且已取得一些階段性成果。另外，我校于上學(xué)生向省教院申請了省級課題“新課程背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的研究”的子課題閱讀教學(xué)的研究，研究內(nèi)容為探索新課程小學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。我們鼓勵教師們從以下三方面入手：①將課題實驗與校本教研緊密結(jié)合，在課題研究的實效性方面下功夫，使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長。②將課題同課程改革緊密結(jié)合，注重課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系，使教師能運用評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的教育行為及時做出分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結(jié)合，及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話式等互動培訓(xùn)方式中不斷深化發(fā)展。

我們提倡注重課題研究的過程管理，要求這兩個課題做好研究原始材料的積累，力爭于07年結(jié)題一個，而省級課題也研究出階段性成果。

5、骨干引領(lǐng)，促教師專業(yè)成長

    做好結(jié)隊子工作，全面推進(jìn)我校“青藍(lán)互助同成長”活動。我們在安排人事工作時特別考慮到中青年教師的搭配，骨干教師與青年教師的搭配，繼續(xù)實行骨干教師與青年教師結(jié)對子，形成互惠互助的結(jié)合體。共同研究課堂教學(xué)、課程改革等教育教學(xué)問題。要求骨干教師要發(fā)揮好骨干的作用，要關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助青年教師，使他們快速成長起來，大大縮短成才的周期。青年教師也要用自己全新的觀念來影響中年教師，大家在教育教學(xué)中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而為選拔名師奠定基礎(chǔ)。學(xué)校將于六月中旬檢驗“青藍(lán)互助同成長”課堂教學(xué)展示活動。

積極參加各級各類比賽

6、積極參加各級各類評比活動。

    組織教師參加市區(qū)舉辦的“開拓杯”“精英杯”“而立杯”等教學(xué)大賽，學(xué)校把關(guān)，選送到區(qū)里，再由學(xué)校與區(qū)里共同把關(guān)，選送到市里，逐級選送。達(dá)到以研促課，以評促訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。同時號召教師積極撰寫各級論文及科研成果，及時總結(jié)經(jīng)驗。

7、采取“走出去”“請進(jìn)來”的方法，不斷派教師出去參加上級部門組織的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽課和講座，在條件允許的情況下派教師到外省市參加培訓(xùn)及參觀考察活動，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際問題。，請名優(yōu)教師或校長來校講座，進(jìn)行專門培訓(xùn)。

    總之，在校本研修工作中，我們將充分認(rèn)識到校本研修工作的重要性和必要性，樹立起適合教學(xué)改革形式的教學(xué)理念。同時不斷增強(qiáng)教本研修的主動性和實效性，使之成為我校實施教學(xué)改革的重要手段和有效途徑，從而全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量。