無疑，孩子需要表揚(yáng)。但是過多、空泛而不準(zhǔn)確的表揚(yáng)，可能會帶來各種負(fù)面效果。父母如果想檢測自己的表揚(yáng)是否恰當(dāng)，只要觀察孩子表現(xiàn)就能知道。
表現(xiàn)1:總是等待父母表揚(yáng)
情景:可可媽媽對女兒常常表揚(yáng)掛在嘴上，所以樂得可可每天就像只小喜鵲，不時地對媽媽說:“媽媽我已經(jīng)做了這個”“媽媽我又做了那個”，然后期待著媽媽的夸獎。
分析:孩子已經(jīng)對表揚(yáng)之詞產(chǎn)生了依賴，她做事的目的完全是為了向媽媽邀功。如果媽媽有一次沒有像往常那樣對她贊揚(yáng)有加，就會因此而失落。
提示:父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)貕阂忠幌伦约罕頁P(yáng)的沖動，讓表揚(yáng)變得更加可貴。當(dāng)寶寶第一次獨立走路，第一次完整地背出一首唐詩，的確會讓全家歡喜一番。但如果只是一些每天都要做的事情，譬如小便前會叫媽媽，或是平穩(wěn)地從沙發(fā)著陸到地面，就不必興師動眾地夸獎或表揚(yáng)了。
表現(xiàn)2:面對表揚(yáng)流露失望
情景:媽媽對文文說:我們一起玩串珠子游戲，好嗎？文文高興極了:“好！好！”因為這是她最拿手的游戲。果然文文很快就串好了手中的那顆珠子。“真棒呀，能那么快串好！”然而文文卻對媽媽的表揚(yáng)流露出失落的表情。
分析:也許是媽媽低估了孩子的能力，所以表揚(yáng)并沒有讓孩子快樂。對孩子早就學(xué)會的串珠子，媽媽還顯得很驚訝地“夸獎”他，孩子聽后能不失望嗎？
提示:父母要了解孩子的興趣和現(xiàn)有能力，以及同齡孩子的平均水平，然后在一個相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)上評價孩子。需要記住的是，表揚(yáng)要隨著孩子的能力一起成長。
表現(xiàn)3:得到表揚(yáng)卻有壓力
情景:小區(qū)里，媽媽當(dāng)著其他媽媽的面，表揚(yáng)悠悠吃飯不但不挑食，而且吃得很快。在旁的悠悠感到壓力重重，因為他在幼兒園吃飯時總是拉在別的小朋友后面。
分析:媽媽的表揚(yáng)可能不僅不準(zhǔn)確，而且很夸張。這種言過其實的夸獎，對孩子來說是一種壓力，讓他心情沉重。而且，媽媽還當(dāng)著其他媽媽的面過分地表揚(yáng)他，讓他很反感，因為孩子已聽出媽媽的話不是事實。
提示:具體、恰如其分并且舉重若輕的表揚(yáng)，反而會使孩子感到受肯定，又明白還要努力。同時還可以讓他懂得適當(dāng)?shù)膬?nèi)斂和含蓄也是一種美。
表現(xiàn)4:聽到表揚(yáng)反而傷心
情景:那天早晨，媽媽想夸獎寧寧能自己穿衣服了，脫口說:“誰說我們寧寧不會自己穿衣服？你看穿得多好??！就是褲子前后穿反了，哈哈，拉鏈都跑到屁股上去了……”寧寧聽后反而掉淚了。
分析:媽媽的表揚(yáng)措辭有些問題，有些善意的玩笑，反而會挫傷孩子的自尊。這么小的孩子，最好給他明確的語言，到底哪些值得褒獎，而不是這種模棱兩可的半夸獎半玩笑。
提示:對于3歲以下的孩子，不要太糾纏于他的失誤。獨立完成一件事情，本身就值得肯定，那些無傷大雅的細(xì)節(jié)就當(dāng)沒有看見。
表現(xiàn)5:接受表揚(yáng)無動于衷
情景:苗苗只要做任何一件事，都會得到媽媽的表揚(yáng):“真棒！”以至于他對媽媽這句口頭禪已無動于衷，沒有任何激勵作用。
分析:問題在于表揚(yáng)太空泛，沒有實際內(nèi)容；其次，千篇一律的表揚(yáng)，沒有任何新意，自然孩子對它不會有感覺。
提示:表揚(yáng)要多涉及細(xì)節(jié)，譬如對孩子說:“瞧你畫的月亮，邊上還有一片云，真的很像夜晚的天空！”這會讓孩子從媽媽的表揚(yáng)中了解自己應(yīng)該努力的方向；其次，要隨時提高表揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)，更新內(nèi)容，并用不同的方式對孩子加以贊許?！?/p>
表揚(yáng)小技巧
借助肢體語言:如4歲的孩子自己把玩具收進(jìn)箱子里，在用語言表揚(yáng)的同時，可以用手拍拍他的后背或者撫摸一下他的小腦袋，讓孩子感覺父母的愛、贊許和鼓勵。
用獎勵代表揚(yáng):與其夸孩子畫得好，不如把畫貼在房門上。
表揚(yáng)時找不足:為讓表揚(yáng)更客觀，在表揚(yáng)的同時，用最溫和的語言給孩子再提個更好的建議，幫助孩子獲得更大的提高。
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