一、我們的管理
有個別學生對我們的管理有反感，我認為這很正常。學校有什么性質？學校對放入其中的人有教育的作用。什么是教育？教育的過程就是不斷糾正的過程，糾正以前認識不到位的認識，糾正以前不好的習慣，糾正與被糾正就是一對矛盾，被糾正者就會感動不舒服，就會反感。學生若是沒有被糾正，那說明學校沒有對他（她）起教育作用。如學校規(guī)定學生不能在校內使用手機，你用了；學校規(guī)定學生不能燙發(fā)、你燙了；學校規(guī)定學生不能染發(fā)了，你染了，學校規(guī)定學生不能在校內亂扔垃圾了，你亂扔了......等等這些違紀行為被發(fā)現了，若沒人管理，那校長還要我們干什么？我們的職責就是貫徹校長的辦學思想，落實學校規(guī)章制度，若有隨意踐踏學校規(guī)制度現象的，沒有人管理，那將會害了你們，會使有些同學產生錯覺：學校規(guī)章制度是做來玩的，是可以隨意踐踏的，那以后對國家法律法規(guī)是不是也可以這樣呢？
二、給學生的建議
1、讀自己的書，聽老師的話。要相信老師所說的話，頂撞不是自立，更不是顯擺的依據。學習上可以質疑，教育上要相信老師，苦口婆心地勸說、三番五次地教育，除了親人只有老師。在這個現實的世界上，我們每個人不是孤立的也不是唯一的，我們每個人其實是一個受到許多“外力”作用的“質點”，有隨我所愿的“推力”，有違我所愿的“拉力”，有我感受不到的“重力”，有我抗拒不了的“阻力”，還有我對別人施加的“壓力”，等等，我們才在這些“分力”產生的“合力”的作用下始終保持“平衡狀態(tài)”。因此，我們每個人要尊重各種觀點，汲取各種建議，特別是老師的觀點與建議。
2、沒有什么比學習更重要。人的差別其實說到底就是學習能力的差別，善于學習的人，每天都在更新信息、接受挑戰(zhàn)，在充實自己的同時成就了自己。不學習的人，每天都在損耗自己的智能，使自己變得更加無能。同是從小的伙伴、同班的同學、同室的室友，等待幾年、十幾年再次相見后，每個人的境遇可謂天壤之別。為什么？雖然原因很多，但其中一個很重要的原因就是學習能力。一個人要維持持久的優(yōu)勢，就要有能力比你的競爭對手更快的學習。作為高中生，你們處在學習的黃金時期，主要的任務就是學習，不僅要學習文化知識，更重要的是增強能力，只有不斷學習，才能為自己未來的持續(xù)成長、健康發(fā)展打下堅實的基礎。
3、要有責任心、恒心。通常某個宿舍被扣分，宿舍的不少同學都覺得不是自己的責任，宿舍環(huán)境不好就是我們8個人的責任，教室環(huán)境不好，是我們50多人的責任。校園不干凈，就應該是大家的責任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？2010屆有個陳曦的同學，我經?？吹剿龣z起路上的紙屑等垃圾，全年級的老師同學都知道陳曦這個名字。她自己說因為檢垃圾而出名，我說是因為她品德高尚而出名的，她的成績也相當不錯，674分考入中國政法大學。
一部分人因為興趣而讀書，大部分人是因為責任而讀書，真正目標不應是興趣，而是責任，在責任當中找到興趣，但不能用興趣代替責任。大家想想為什么讀書，為誰讀書？有些人也許會說，為自己找個飯碗而讀書！這是多么渺小和可憐！作為名校的學生絕對不應該單是為找個飯碗而活著！我們要知道讀書絕對不只是為了自己，讀書還要為了國家而求學問。
據說美國西點軍校有一條規(guī)矩，就是：不許找借口！這對于養(yǎng)成好習慣非常有幫助。人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習慣。它會讓你軟弱，會讓你偷懶，會讓你逃避，結果你喪失了勇氣。
【美星一】
