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本文作者：常州子觀心理工作室　心理咨詢師姚建華

一位媽媽的提問：

之前我和孩子定了個(gè)約定：如果他這次期中考試能考到全班前五，我們就給他買一部手機(jī)。定這個(gè)約定的時(shí)候我也沒太在意，因?yàn)槲矣X得以他的水平肯定是達(dá)不到的，但沒想到前幾天成績下來，他還真考了前五，我現(xiàn)在就很頭疼，這個(gè)手機(jī)我不能給他買，我太了解我們家孩子了，一旦有了手機(jī)，玩起來肯定是沒有度的，他自控力很差的！但現(xiàn)在我又不知道用什么方法可以不給他買，想問問：我怎么做可以不給他買這個(gè)手機(jī)？（全場大笑）

回答：

除了作業(yè)，手機(jī)可能是親子關(guān)系的頭號(hào)“殺手”哈！我們注意到，這位媽媽的問題一出來，大家除了笑之外，開始忍不住私下討論了，在場的各位可能都有這位媽媽一樣的擔(dān)憂和困擾。

這位媽媽的問題首先提醒了我們家長們，下次在約定條件的時(shí)候，需要“三思而行”了，不然會(huì)給自己帶來麻煩哈。（大家笑）

首先，我們不建議媽媽單方面取消買手機(jī)的約定，因?yàn)檫@涉及到信任問題，一旦信任出現(xiàn)危機(jī)，那么后續(xù)可能會(huì)帶來比手機(jī)更難控制的局面，風(fēng)險(xiǎn)太大！

其實(shí)從這位媽媽的描述中可以感覺到，媽媽此刻很焦慮了，那我們來慢慢分析一下哈。

首先媽媽擔(dān)憂的可能不是要不要給孩子買手機(jī)的問題，而是孩子拿到手機(jī)后會(huì)過度使用的問題，對嗎？（提問的媽媽點(diǎn)頭）

這位媽媽的擔(dān)憂是有道理的，的確，不能很好的控制自己的行為，是青春期孩子很顯著也很普遍的特征，也就是說，他們不是不想要管理好自己的行為，很多時(shí)候是不能夠管理好自己，即，不是態(tài)度的問題，而是能力的問題！所以，他們在自控方面確實(shí)是需要父母的幫助的，這很正常。

如果我們從另外的角度去看待這個(gè)問題的話，其實(shí)對于這位媽媽來說，此刻的這個(gè)難題，也是不可多得的契機(jī)。

剛剛這位媽媽提到，兒子自控能力差，那么剛好可以借這次買手機(jī)的機(jī)會(huì)，大家坐下來商討一下手機(jī)的使用規(guī)則，正如我們工作中的商務(wù)談判一樣，父母和孩子可以坐下來就手機(jī)的使用進(jìn)行一場詳細(xì)的“談判”：孩子說出自己想要的權(quán)利范圍，家長也提出自己的底線，最終大家商定一套雙方都覺得ok的規(guī)則，白紙黑字寫下來，共同執(zhí)行！暫且不談結(jié)果，單就這樣的商討過程和執(zhí)行過程來看，對孩子來說都是有著重要意義的：

首先，商討的過程促使孩子不得不思考如何有效管理自己的行為的問題；同時(shí)也讓孩子有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)到為自己的行為負(fù)責(zé)的經(jīng)歷。

這個(gè)孩子能說考到前五就考到前五，那說明他具備這樣的學(xué)習(xí)能力，成績是取決于他的主動(dòng)性的，也就是，只要他愿意，他是可以取得想要的成績的！那么這樣的討論規(guī)則的過程，也是激發(fā)孩子自主性的過程，這樣的過程會(huì)促使他從以往的被動(dòng)狀態(tài)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)狀態(tài)，越來越多地發(fā)展出自己的主動(dòng)性。

而且，這樣的“商討—共同確立規(guī)則—雙方共同遵守”的溝通方式，更適合逐漸長大的青春期孩子們，家長可以借此機(jī)會(huì)，用這種“合作式”的新的溝通方式，代替小時(shí)候的“命令式/指導(dǎo)式”的溝通方式。

希望以上回復(fù)能幫助到這位媽媽。