有這樣一句調(diào)侃的話：”上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子殺人，這輩子教語文！“
這句話戲虐的表達(dá)了人們對(duì)教師和語文教師的樸素看法。
從上師范學(xué)校時(shí)的職業(yè)傾向選擇，到中小學(xué)學(xué)校的科目教授實(shí)踐情況分析，我們能得出一個(gè)基本的現(xiàn)實(shí)就是：許多的師范生不愿意選擇語文科目做為自己未來從教的備選課目，更多的中小學(xué)教師，不愿意擔(dān)當(dāng)語文科目的教師?
為什么大家不愿意教語文?
這兩天，教師交流群也討論了這一話題。各位教師的看法相當(dāng)?shù)囊恢拢?div style="height:15px;">
第一、語文教師的任務(wù)重。
從早上晨讀就有語文背誦，到晚上自習(xí)也有語文寫作，語文科目的學(xué)習(xí)貫穿一天的全程時(shí)間。如今，語文是高考的重點(diǎn)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)從小學(xué)就非常的重視，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。如何教好語文，老師們做起來不易，而且家長還會(huì)不時(shí)的指指點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)語文老師，是所有科目中非常繁重的。
一位家長說：小學(xué)階段，用我閨女老師的話說，語文老師就是長在教室里了。語文，語文老師上。書法，語文老師上。道法，語文老師上。綜合，語文老師上。體育老師請(qǐng)假了，我們來上節(jié)語文課吧。音樂老師請(qǐng)假了，美術(shù)老師請(qǐng)假了……語文老師請(qǐng)假了，明天上三節(jié)語文課補(bǔ)回來！
還有，學(xué)校搞什么活動(dòng)都喜歡找語文老師。
大圖模式 第二，語文成績(jī)提高慢。
語文是一個(gè)復(fù)雜學(xué)科。想要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。語文是個(gè)長期積累的過程，能短期內(nèi)見效的知識(shí)內(nèi)容不多，想真正提高語文素養(yǎng)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力，以及正確有效的培養(yǎng)方法。
想提高語文成績(jī)，需要在聽說讀寫方面全方位努力，持續(xù)的閱讀，大量的寫作練習(xí)。而且，語文成績(jī)的提高，多出現(xiàn)在大量閱讀之后，多是努力了一年，學(xué)生語文成績(jī)提高了，可能就要升到下一年級(jí)了。
大圖模式 第三，教語文的收入不高。
語文老師沒那么容易賺錢。數(shù)學(xué)英語老師，名師一對(duì)多授課，一個(gè)小時(shí)成百上千，有的甚至你還得找關(guān)系去請(qǐng)老師補(bǔ)課。而語文老師呢，一方面想成為名師難。二是補(bǔ)課需求比較少。許多家長也明白，中國孩子學(xué)中國語文，多讀多寫就行，本身差距就不大，補(bǔ)課語文沒有必要。
我們可以看看輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，多是英語、數(shù)理化科目，很少有補(bǔ)語文科目的。讓學(xué)生在語文上提高5-10分，可謂難于上青天；但花同樣時(shí)間，在其他科目進(jìn)展5-10就是會(huì)比語文容易，在看中教學(xué)成績(jī)的現(xiàn)狀下，語文注定是一個(gè)性價(jià)比很低的科目。
家長多認(rèn)為，語文不需要補(bǔ)。不就是讀讀記記背背寫寫，有老師幫忙督促下就完成了，有什么難的。
大圖模式 家長和教師都認(rèn)為語文是一門重要學(xué)科，但是，家長不知道怎樣去讓孩子提高，教師多不愿意從事語文科目的教授，這確實(shí)讓語文科目的處境比較尷尬。
對(duì)此，你有怎樣的看法呢？
我是小桔燈，愿意就教育問題做溝通交流。
