歸納概括是申論這一考試科目所考察的基礎(chǔ)題型，也是答好申論題目所必須具備的基本能力，在申論考試中占據(jù)舉足輕重的地位。歸納概括能力的提升，更有助于作答好綜合分析題型、提出對(duì)策題型、貫徹執(zhí)行題型，希望廣大考生們一定要引起重視。
歸納概括題目的作答首先要審好題目，抓緊作答對(duì)象。一般而言，作答對(duì)象包括：?jiǎn)栴}、原因、影響、對(duì)策、主要內(nèi)容、概念、特點(diǎn)等，在不同省份所呈現(xiàn)的特點(diǎn)也不同。比如：在浙江省考中以概括主要內(nèi)容為主;在遼寧省考中近幾年來(lái)以概括優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)這樣的考點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)，在國(guó)考偶爾出現(xiàn)難點(diǎn)，比如：概括概念，請(qǐng)概括“預(yù)先失敗”。
其次是閱讀材料，抓準(zhǔn)得分關(guān)鍵詞是概括題目的重點(diǎn)。
部分考生常常存在的問(wèn)題是關(guān)鍵詞把握不準(zhǔn)確，會(huì)出現(xiàn)抄材料原文卻拿不到或拿到很少得分點(diǎn)的尷尬，這需要考生對(duì)題干和材料有基本的理解。閱讀過(guò)程中可使用關(guān)鍵詞法。比如，概括問(wèn)題，可以運(yùn)用標(biāo)識(shí)問(wèn)題的標(biāo)志性詞匯，例如尷尬、病癥、缺失、盲區(qū)、盲點(diǎn)等。這是大眾考生較為了解的方法。但考生往往忽略的是材料之間的邏輯關(guān)系同樣有助于幫助選取要點(diǎn)。我們不妨仔細(xì)觀察，在真題材料中，每一則材料會(huì)呈現(xiàn)不同段落，這不同段落之間往往存在并列、因果、轉(zhuǎn)折等不同關(guān)系，段落關(guān)系輔助考生將材料分層，找準(zhǔn)要點(diǎn)。比如：2016年遼寧省考第三題，假定你是有關(guān)部門(mén)的一名工作人員，準(zhǔn)備將“比逗咖啡館”的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)向廣大學(xué)生進(jìn)行推介，請(qǐng)根據(jù)給定資料3～5，歸納總結(jié)“比逗咖啡館”的主要成功經(jīng)驗(yàn)。本題中3-4則是背景段落，5則共5個(gè)自然段落，呈現(xiàn)出總分關(guān)系，第一自然段是總體引入，后4個(gè)自然段是并列關(guān)系，每個(gè)自然段落能夠提煉出一個(gè)要點(diǎn)。 故此，在選擇要點(diǎn)部分，需要廣大考生能夠關(guān)注段落之間邏輯關(guān)系的重要作用。
再次，加工要點(diǎn)使之呈現(xiàn)一定的邏輯性，是歸納概括必不可少的環(huán)節(jié)，
在此需要大家注意的是，加工部分是難點(diǎn)，涉及到要點(diǎn)的合并同類項(xiàng)，部分考生都難以找到合并的切入點(diǎn)。故此給一些小技巧參考。首先，如果材料邏輯清晰，自然段落之間呈現(xiàn)出并列或遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，在要點(diǎn)合并中可參考材料邏輯。但當(dāng)材料并無(wú)邏輯，或材料自身邏輯不清，建議考生對(duì)答題要點(diǎn)進(jìn)行主觀合并，可以參考同主體(國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人、企業(yè)、媒體、學(xué)?！?或者同范疇法(主觀、客觀;員工、用人單位;國(guó)內(nèi)、國(guó)外……)如果在考生主觀上難以判斷，建議將要點(diǎn)分條羅列，使之條理清晰。
最后，建議考生卷面干凈、整潔將要點(diǎn)書(shū)寫(xiě)在指定作答區(qū)域即可。
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