寫(xiě)讀后感是中小學(xué)生常見(jiàn)的作文題材，也是提高讀書(shū)效果、提高學(xué)生思想感悟能力的最有效方法。也因此成為老師最鐘愛(ài)的檢查和提高學(xué)生讀書(shū)效率的方法。那么怎么才能更好的寫(xiě)出一篇好的讀后感呢，怎樣的形式才有利于學(xué)生展現(xiàn)所讀作品的精髓，更有利于抒發(fā)自己的因讀書(shū)而涌動(dòng)在內(nèi)心的感受和體會(huì)呢？

一、寫(xiě)好“讀后感”的一般步驟

第一步：讀懂原作，寫(xiě)時(shí)引出作品及讀后的總體感受。

讀懂原作是寫(xiě)讀后感的前提和基礎(chǔ)，“感”是因“讀”而產(chǎn)生的。只有深入細(xì)致的讀懂原文，才能和原作中所表達(dá)的思想情感產(chǎn)生心與心的交流，深刻體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，獲得最真切的體會(huì)。

因此在寫(xiě)讀后感時(shí)要說(shuō)明讀的是哪一本書(shū)，哪一篇文章，哪一首詩(shī)，只有點(diǎn)明了這些內(nèi)容，才會(huì)讓人明白你寫(xiě)的感想是因何而發(fā)。

第二步：高度概括原作

概述原作不是寫(xiě)作的主體，應(yīng)該略寫(xiě)，是為后面詳寫(xiě)“感受”作鋪墊的。因此概述不可以面面俱到，要抓住原作中最能觸發(fā)作者感受共鳴的某一點(diǎn)或某個(gè)中心內(nèi)容來(lái)概括一二。萬(wàn)萬(wàn)不可照抄照搬原文，造成寫(xiě)所讀內(nèi)容多于寫(xiě)感受內(nèi)容，給人以喧賓奪主，頭重腳輕的感覺(jué)。

第三步：詳細(xì)闡明自己的“讀后感”，評(píng)論原作，闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。

評(píng)論原作，發(fā)表自己的感受觀點(diǎn)，要善于抓住原作的中心思想，或者中心人物的精神品質(zhì)來(lái)發(fā)表自己的看法。感受觀點(diǎn)提出后，要圍繞自己的觀點(diǎn)組織材料讓自己的感受看法等更有說(shuō)服力。

第四步：聯(lián)系生活實(shí)際或者引用資料，圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)理。

這部分要詳寫(xiě)，有了生活中事實(shí)的支撐才能將自己的主觀闡述得更加清楚，令人信服。同時(shí)引起讀者的興趣和共鳴。

第五步：重申作品，進(jìn)一步總結(jié)自己的感受觀點(diǎn)，并作深入引申?？梢跃湍骋恢攸c(diǎn)發(fā)出號(hào)召，或者加以勸勉等。

其讀后感的具體寫(xiě)作方法及寫(xiě)作內(nèi)容如下圖所示：

二、給“讀后感”擬一個(gè)亮眼的題目

讀后感擬題的方式有兩種，一種是直接擬題，直接言明《讀〈……〉有感》等。

第二種擬題法，是以“感點(diǎn)”為正標(biāo)題，以讀《……》有感為副標(biāo)題。“感點(diǎn)”就是“讀后感”的中心，是作者感受和觀點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

讀后感擬題例舉如下：

三、確實(shí)“讀后感”的寫(xiě)作中心

“讀后感”源自所讀原作，因此原作的內(nèi)容是“感點(diǎn)”的來(lái)源，原作內(nèi)容不同，“感點(diǎn)”內(nèi)容也不相同，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，針砭時(shí)弊的文章往往讀來(lái)讓人感慨萬(wàn)分，那么以議論說(shuō)理為主，就文中反映的現(xiàn)象而發(fā)表觀點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際批評(píng)社會(huì)不良現(xiàn)象就成了順理成章的事情。

以議論說(shuō)理為中心“讀后感”類作文范例，附點(diǎn)評(píng)如下：

但是對(duì)情感類作品，往往觸發(fā)讀者內(nèi)心的往往是“情感”，是文中人物的命運(yùn)或性格、精神面貌引發(fā)了讀者共鳴，讓讀者急于表達(dá)對(duì)人物命運(yùn)及性格、精神面貌等的或贊美、或同情、或批判等情感。而這種“讀后感”則以抒情議論作為感受觸發(fā)點(diǎn)。其“讀后感”作文范例如下圖所示：

總之，“讀后感”源于“讀”，有感于作品內(nèi)容，“感”是寫(xiě)作的中心，但卻因人而異，只要不脫離原作寫(xiě)出真實(shí)的感受，發(fā)表最深切的觀點(diǎn)即可。

聽(tīng)了小徐老師的解析，同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了吧，如果每讀一本書(shū)，我們都可以寫(xiě)一寫(xiě)讀后感的話，相信讀書(shū)會(huì)更有效率，作文的水平也會(huì)大大提高。