“你知道嗎，小朋友有300多塊骨頭，但成年后，就只有206塊骨頭了?！睏钇謪^(qū)政立路小學(xué)一年級(jí)的小朋友拿著一臺(tái)ipad點(diǎn)點(diǎn)戳戳，現(xiàn)場(chǎng)的大屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)虛擬人物，骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)一目了然，小朋友根據(jù)虛擬人物，準(zhǔn)確地介紹人體的構(gòu)成。原來，這是政立路小學(xué)利用ipad以及一個(gè)名叫“humanoid ar ”的app，設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)互動(dòng)軟件，讓孩子們能有更加直觀的學(xué)習(xí)方式。
無獨(dú)有偶，回民小學(xué)混齡班的小朋友使用人體探秘軟件，通過平板電腦來學(xué)習(xí)有關(guān)呼吸的知識(shí)。同樣在ipad上點(diǎn)點(diǎn)戳戳，孩子們一會(huì)兒查看人體肺部的細(xì)節(jié)，一會(huì)兒又模擬肺呼吸的過程。
還有市光一小的小朋友運(yùn)用keynote和apple pencil展現(xiàn)常見的清潔劑如何發(fā)揮作用；六一小學(xué)的小朋友用dash機(jī)器人和jumi robot機(jī)器人以場(chǎng)景故事的方式，展示“移動(dòng)車位”的創(chuàng)新發(fā)明設(shè)計(jì)……
這些，是楊浦區(qū)一場(chǎng)以“stem”課程和“人人能編程”為主題的現(xiàn)場(chǎng)課上的畫面。孩子們和老師們圍繞“stem”這一近年來頗受歡迎的教育理念，通過平板電腦、編程軟件、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（ar）等軟硬件工具，展示了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。
所謂“stem”，是科學(xué)（science）、技術(shù)（technology）、工程（engineering）、數(shù)學(xué)（mathematics）四門學(xué)科英語(yǔ)首字母的縮寫，是近年來頗受關(guān)注的教學(xué)理念，業(yè)界認(rèn)為可以通過跨學(xué)科的教育，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新能力。
記者注意到，在“stem”教育中，被外界認(rèn)為可能會(huì)讓孩子沉湎其中的ipad、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，反而變成了讓孩子們集中注意力，發(fā)揮創(chuàng)造力的平臺(tái)。
六一小學(xué)的小朋友介紹說，他們使用的dash機(jī)器人和jumi robot機(jī)器人看起來是拼裝玩具，其實(shí)是編程工具。除了拼搭外，還要與智能電腦或平板手機(jī)相連，通過軟件為機(jī)器人賦予“靈魂”，讓它們動(dòng)起來。在這個(gè)過程中，他們不僅提高了動(dòng)手能力，而且要有創(chuàng)造力，通過掌握編程知識(shí)，才能設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)“聽話”的機(jī)器人。
孩子們還說，除了讓機(jī)器人跳舞或做出各種復(fù)雜的動(dòng)作，他們更希望通過機(jī)器人來探索現(xiàn)實(shí)生活中的問題。比如，很多小區(qū)存在停車難的問題，結(jié)果選擇用停車位取代綠化。但孩子們覺得，可以通過“移動(dòng)車位”的方式來兼顧停車需求和綠化種植。所以，他們一邊編程操控機(jī)器人和機(jī)器車停車，另一邊又在老師的指導(dǎo)下通過3d打印技術(shù)模擬停車場(chǎng)和綠化帶，幾經(jīng)嘗試，終于找到了他們認(rèn)為比較理想的停車方式。
政立路小學(xué)的小朋友則非常喜歡他們的虛擬小伙伴。他們熟練地操控ipad，切換不同的視角和人體構(gòu)造，向記者介紹他們掌握的人體知識(shí)。孩子們說，比起平面掛圖或者視頻展示，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)拉近了人體模型與生活的距離，“很多大人都不知道的知識(shí)是我們通過觀察模型和自己搜索獲得的，非常有成就感。”
楊浦區(qū)教育局信息中心主任向晉榜覺得，隨著技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了變化，云課堂、數(shù)字教材等層出不窮，為交互式教學(xué)提供了可能。尤其在“stem”教育中，通過軟硬件創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生和教師的創(chuàng)造力意義重大。
六一小學(xué)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)薛志剛則表示，利用新技術(shù)開展“stem”已經(jīng)滲透在教育的方方面面中。六一小學(xué)教育集團(tuán)成立后，參與了上海市教委的長(zhǎng)周期實(shí)證教育研究基地“stem 國(guó)際科學(xué)教育研究”項(xiàng)目，各成員校結(jié)合自身需求開設(shè)了多項(xiàng)特色課程，以學(xué)生身邊的問題為載體，激發(fā)學(xué)生自己進(jìn)行探索和思考，使之具有探索自身和世界的勇氣、具有辨別和分析能力，以及強(qiáng)化孩子們追求真善美的信心，“‘stem’是關(guān)注創(chuàng)新和培養(yǎng)孩子解決人類真實(shí)世界問題和挑戰(zhàn)的教育，加上信息化的翅膀，可以實(shí)現(xiàn)課程的立體化貫通和整合。”
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