《鯨》
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課我將以教什么，怎么教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)確定等幾個方面來整體闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、說教材
《鯨》是人教新課標(biāo)小學(xué)語文五年級上冊第三組說明文中的一篇常識性的說明文，介紹了鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等知識。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動形象。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。
二、學(xué)情分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中，教是為學(xué)服務(wù)的，教師只要了解自己的教學(xué)對象才能做到有的放矢，提高課堂教學(xué)效率。我所面對的學(xué)生是五年級學(xué)生，在他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，初步學(xué)習(xí)了相關(guān)的科學(xué)知識，對海洋動物了解甚少。之前教學(xué)中，學(xué)生接觸過說明文，并且能夠做到把握文章的主要內(nèi)容。通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識，學(xué)習(xí)作者用多種說明方法，喚醒學(xué)生探索海洋動物奧秘的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材的分析、學(xué)情的分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的基本理念，”我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“上腭、哺乳”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。
3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解有關(guān)鯨的知識，體會作者所運(yùn)用的說明方法，及準(zhǔn)確地用詞。
難點(diǎn)： 理解鯨的進(jìn)化過程，體會并將作者所運(yùn)用的說明方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
五、教學(xué)資源準(zhǔn)備：
教具：聲像資料、和PPT課件。
學(xué)具：有關(guān)鯨的文字，圖片。
六、教學(xué)方法：
恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率、突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的重要方式，據(jù)教材內(nèi)容和五年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教法的優(yōu)化組合：啟發(fā)式教學(xué)點(diǎn)撥法，小組合作學(xué)習(xí)法；以讀代講法，讓學(xué)生從讀中領(lǐng)悟。利用多媒體課件，采用“激趣，研讀”式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望。讓學(xué)生成為教學(xué)的落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)愉悅民主的教學(xué)氛圍。在學(xué)習(xí)方式上采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式。
七、說教學(xué)過程
根據(jù)本課的三維目標(biāo)和對教材的全面解析，我按照以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)策略：
（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1、教師啟發(fā)學(xué)生談話“同學(xué)們，浩瀚的大海孕育著無數(shù)的生命，通過預(yù)習(xí)，我們又認(rèn)識了海洋里一個龐大的動物------”引入課題《鯨》，播放鯨的圖片。教師用大號字體板書課題。
2、老師今天的課題寫的和以往不一樣在哪？你對鯨有什么了解？
通過這種方式，讓學(xué)生交流對鯨的了解激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，合作者產(chǎn)生共鳴。
（二）初讀課文，整體感知
自讀課文。
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文?？纯醋约鹤x懂了什么？在不懂處用筆劃一個小問號。并標(biāo)出自然段序號，思考每段介紹了鯨的什么內(nèi)容。（師巡視，了解學(xué)生讀書情況。）
教師出示問題：讀了課文，你對海中之王有了哪些了解？
再讀課文，了解文體
學(xué)生分段朗讀，思考：課文從哪幾方面介紹鯨？這篇課文屬于什么文體？（指名說師板書。）
（三）抓住重點(diǎn)詞句，品讀課文。
1、學(xué)習(xí)鯨的龐大感知說明方法。
過渡：從作者列舉的數(shù)字鯨非常大。鯨到底有多大呢？（指名說）相繼引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
教師出示第一段：（學(xué)生和老師朗讀）。
教師展示下列句子：
（1）其實(shí)還有比象大得多的動物 （說明方法是：作比較）;
（2）目前已知，最大的鯨有十六萬公斤重 （列數(shù)字）
（3）最小的也有兩千公斤 （列數(shù)字）
（4） 四萬公斤重 （列數(shù)字）
（5）十七米長 （列數(shù)字）
（6）十幾頭大肥豬那么重 （作比較）
（7）它要是張開嘴，人站在他的嘴里還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（說明方法是：假設(shè)）
接下來學(xué)生小組探討，并匯報(bào)這些句子的說明方法。
（學(xué)生能找到列數(shù)字的說明方法并能總結(jié)其作用，但做比較和假設(shè)找不好。）
這時教師點(diǎn)撥學(xué)生了解到的說明方法，重點(diǎn)講解（1）和（4）句：
第（1）句拿大家熟悉的象和不熟悉的鯨作比較，使讀者產(chǎn)生更形象、深刻的認(rèn)識。
接下來學(xué)生四位圍一組再讀第（4）句，然后想象坐在鯨的嘴里，想象鯨的嘴的大，鯨的大，并感悟說明方法。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說是做比較或者是舉例子。）
教師啟發(fā)學(xué)生：您能真的坐在鯨的嘴里，你敢真的坐在那么大的鯨的嘴里嗎？這里有一個詞“要是”我們讀書除了要整體把握，還要抓住關(guān)鍵詞和句子。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生會總結(jié)出這里用的是假設(shè)的說明方法。）
教師請學(xué)生用顯眼筆在書上圈點(diǎn)出來，并把這部分做上批注。教師適時點(diǎn)撥：凡事都可以假設(shè)，不過想象要大膽、合理才行。
接下來教師引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀第（2）句，體會刪去“目前已知”后在表達(dá)上有什么不同。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生能總結(jié)出：刪去后意思就變了，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過刪減對比朗讀等形式，體會作者說明事物用詞的準(zhǔn)確性，適時激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
（四）了解進(jìn)化過程
（1）談話激趣，創(chuàng)設(shè)情景。
教師：同學(xué)們 ，一天海洋里召開魚類運(yùn)動會，小白鯨興沖沖地跑去參加，卻被看門的大鯊魚拒之 門外，，為什么大鯊魚不讓小白鯨參加魚類運(yùn)動會呢？現(xiàn)在，就請?jiān)谧啮L研究專家“告訴小白鯨”。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分。（教師要求學(xué)生有感情的朗讀，然后小組探討共同完成，全班交流。教師課件出示以下問題）
你知道鯨屬于什么動物？
隨著環(huán)境的變化，時間的推移，你們知道鯨的進(jìn)化過程嗎？
你們知道什么發(fā)生變化嗎？指名朗讀，其他學(xué)生找出有關(guān)的詞句并圈點(diǎn)出來。
（抓住“很遠(yuǎn)的古代”，“經(jīng)過了很長的年代”，“漸漸”等詞語讓學(xué)生看出鯨的進(jìn)化過程是非常漫長的。
聽了大家的發(fā)言，我知道同學(xué)們對鯨都特別感興趣。老師這里有一些鯨的資料，和你們一起欣賞一下（課件出示圖片Hello，我是一頭剛滿12歲的鯨，我知道大家都想得到一些關(guān)于鯨的資料，現(xiàn)在就由我來為大家介紹一下一些有關(guān)鯨的資料吧。 我們生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，許多人管我們叫鯨魚。其實(shí)我們不屬于魚類，是哺乳動物。在古時候，我們生活在陸地上，但由于我們的祖先長期生活在靠水邊，也經(jīng)常游泳捕食，所以四肢退化為鰭。我們一頭鯨就有30多噸重。好了，我就先介紹這么多了，若想知道更多的話，隨時來大海找我。By-by?。?/div>
通過課件播放的陣陣海浪聲和四張優(yōu)美的圖片，并進(jìn)行二次整合的效果。聲像技術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在欣賞的過程中，發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，解決教學(xué)上的難點(diǎn)。
聽到這里，你想說什么呢？（指名說）
教師總結(jié)：
作者運(yùn)用列數(shù)字、打比方和舉例子假設(shè)等說明方法形象的刻畫了鯨的特點(diǎn)。
（五）、說作業(yè)設(shè)計(jì)
運(yùn)用不同說明方法為鯨做一張名片。
聽說讀寫是語文教學(xué)的基本手段，小練筆讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課說明方法之后，及時讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。課堂練筆便于老師當(dāng)堂指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。
七、說板書設(shè)計(jì)
鯨
1 形體特征 大
作比較、列數(shù)字，假設(shè)
2 哺乳動物
作比較
3種類
4吃食 5呼吸
6睡覺 7生長
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