在一個教師交流群里，有網(wǎng)友同行說：今天聽師德報告會，有位老師在父親病重彌留之際依然堅守在自己的崗位上，致使沒有見到父親最后一面，成為永久的遺憾;有位老師膝蓋骨折，在沒有完全恢復(fù)的情況下帶傷上課，致使膝蓋骨韌帶沒有恢復(fù)好，癆下后遺癥，不敢爬山，不敢跑不敢跳;還有位老師因勞累過度而流產(chǎn)，卻沒休息幾天就繼續(xù)堅持上班……
這樣的例子不勝枚舉。我敬佩他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻一切的敬業(yè)精神，可是那慘重的代價讓平凡的我們望而生畏，我們需要多大的勇氣才能像他們一樣不顧親人，不顧自己，忘我無畏的奉獻犧牲啊?
在我們的教育管理活動中，常常容易出現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是就師德而談師德，當(dāng)我們單獨把師德從教師的全面成長中拿出來談?wù)?、要求，總是顯得蒼白無力，也常常令老師們反感。
有網(wǎng)友和我們分享了他在一次會議上聽師德報告，內(nèi)容是宣講某位勞模教師的奉獻事跡，最重要的例證就是孩子在家發(fā)高燒，該教師卻堅守崗位給學(xué)生上完一天的課，結(jié)果錯過了最佳治療時機，孩子落下終身病患。
這位網(wǎng)友同行說，他當(dāng)時渾身起了一層雞皮疙瘩，很懷疑這樣的榜樣是否能夠贏得大家的敬佩和效仿，也懷疑這樣一位老師能否真正愛他的學(xué)生。
我們看過很多優(yōu)秀教師可歌可泣的感人事跡，他們?yōu)榻處煹氖聵I(yè)貢獻了自己的一切，是每位一線教師學(xué)習(xí)的楷模?？墒牵恢獮槭裁绰犃似渲械囊恍└腥说氖论E之后，心情總是很沉重，甚至有種悲傷的情緒在心頭縈繞，揮之不去。
敬崗愛業(yè)的教師當(dāng)然值得尊敬和學(xué)習(xí)，也值得宣傳和表彰，但違背人性的人造英雄，是經(jīng)不起真實生活的叩問和評議的。所以，我們不應(yīng)該刻意進行師德教育的造勢宣傳，而應(yīng)該是將這種美好的職業(yè)品格融入平常的校園生活中，與每一個真實的教育故事、每一名真實的學(xué)生“生長”在一起，讓大家覺得做老師就應(yīng)該是這個樣子的，沒有圣賢般遙不可及，也沒有那么多的悲情與壯烈，而是平平凡凡地堅守，快快樂樂地追求。
《菜根譚》中說：“文章做到極處，無有他奇，只是恰好;人品做到極處，無有他異，只是本然?！币馑际俏恼伦龅阶罴丫辰纾f起來并沒有什么特別奇妙的地方，只是把自己內(nèi)心的感悟和思想表達得恰到好處而已;人的修養(yǎng)達到最高境界，也沒有出奇過人的地方，只是使自己的精神回歸到純真樸實的本然之性而已。
師德應(yīng)像農(nóng)民播種種子一樣，對土地誠實，對種子勤懇，它是我們收獲喜悅的需求，而不僅僅是實現(xiàn)價值的工具。只有這樣師德才會像我們的身體一樣親切，它融進你的意識里，像涓涓細流一樣在你的一言一行中自然流露，不需要你必須做出多么巨大的豐功偉績才能把它照亮，也不需要你刻意地尋找才能證明它的存在。
教育的根本在于立德樹人，由此可見品德、道德在人生成長過程中的重要性。而對于教師而言，師德之重要性就在于它是教師素養(yǎng)中最核心的品質(zhì)，因為教育本身就是引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長，讓學(xué)生擁有豐富的精神世界。我希望看到的是每位教師在辛勤耕耘的同時，自己也能收獲幸福和滿足。因為我們相信只有內(nèi)心充滿喜悅與平和的老師，才能帶給學(xué)生舒適快樂的成長體驗。
教育不是周而復(fù)始的、乏味無趣的事情，老師不應(yīng)該是知識的搬運工，而是專業(yè)的創(chuàng)造者，研究每一個孩子、每一堂課、每一項專業(yè)挑戰(zhàn)，不斷突破成長中的瓶頸，在教育教學(xué)領(lǐng)域有獨特的研究和創(chuàng)造，能夠不斷自我喚醒，保持一個專業(yè)創(chuàng)造者的激情和對育人事業(yè)的摯愛。
真正的師德應(yīng)該是擁有一顆愛學(xué)生的心、包容學(xué)生的氣量，孜孜不倦的專業(yè)成長，成為一名學(xué)生喜歡的、受人尊重的老師，讓學(xué)生在自己的課堂上學(xué)得輕松快樂而且充實收獲，從而真心喜歡上老師所教得學(xué)科。這種學(xué)生的主動學(xué)習(xí)也同時帶給教師職業(yè)的幸福體驗。
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