題海茫茫，高分何處求？
告訴你題海無邊，不是讓你回頭是岸，
而是愿你揚帆遠行。
講臺站上千百回，費盡口舌一遍遍講解，只愿做人生的擺渡者。閱讀篇章千千萬，答題套路就幾種。掌握好了就能以一抵百。能靈活運用，分數(shù)自然就會高。今天的文章，看題目就知道是干貨。這種干貨的文章，雖然大家喜歡收藏，卻不大實用。真正熱愛并沉浸在語文教學(xué)快樂里的人，即使只抽取下文的一條，也會引起翻江倒海的思緒來。比如之前幾篇文章，都比這范圍小，確實用許多。大家的積極轉(zhuǎn)發(fā)，收藏，就已經(jīng)說明了一切。要說的是，這經(jīng)過整理的，多年來一直用的，上課喜歡給學(xué)生們每人發(fā)一份，一學(xué)期都會用的，每次課堂，都會演練到其中的幾條。如今媒體發(fā)達，將其整理分享出來，也好做以后寫記敘文閱讀相關(guān)文章的綱要。之后會根據(jù)教學(xué)和閱讀實際有重點地配合例子講解。歡迎大家留言。 (1)簡答題。問法，①本文的主要內(nèi)容是什么?②請用簡要的語言概括本文的主要內(nèi)容。(2)填空題。常要求在表格中、橫線上填寫主要內(nèi)容。方法：根據(jù)題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。即:誰在什么時間，什么地點做了什么事，結(jié)果怎樣。強調(diào)：通過這件事，表達了作者什么觀點或感情。A．本文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。B．表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神)(1)簡答題。如:本文(段)可劃分成幾個部分(層次)？每個部分(層次)寫了什么內(nèi)容?(2)填空題。常要求在表格、橫線或方框中填起止段落及主要內(nèi)容。一般為簡答題。如：本文以什么為敘事(記敘)的線索?其作用是什么?(1)把握線索標志:貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)。(2)了解常見線索(明線和暗線)———核心人物、核心事件、時間、地點、作者的情感變化。(3)掌握線索的一般作用:是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次分明。最常見的線索:對某一人物的喜愛、懷念之情;人物的感情(認識)變化;代表作者感情的實物。(1)讓考生直接在題目位置的橫線上填寫自己擬定的標題;(2)簡答題。如:根據(jù)本文內(nèi)容，你認為擬寫一個怎樣的標題最合適?(1)核心人物；(2)核心事物；(3)核心事件；(4)作者情感。要求回答:題目的好處、題目含義或這個題目換成另一個好不好，為什么。 A.內(nèi)容上；B.主題上；C.線索上；D.設(shè)置懸念上。 擬題巧妙；一語雙關(guān)；本指……實指……； 突出主題；耐人尋味。(3)題目含義一般有兩層:表層含義+深層含義。深層含義往往是作者的感情或觀點。運用正副標題相結(jié)合的方式的作用：增強表達效果。第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。中考現(xiàn)代文閱讀完全解決方案（視頻課程）?
現(xiàn)代文閱讀核心知識點，按照體裁及表達方式，分為記敘文閱讀，議論文閱讀，說明文閱讀，散文閱讀，小說閱讀5大板塊，系統(tǒng)梳理現(xiàn)代文閱讀近幾年的高頻考點，選取典型例文，講透常見問題，總結(jié)典型提問方式，遵循以點帶面原則，幫助大家舉一反三，掌握答題方法，提升答題能力。也將由此傳遞語文思維，領(lǐng)略語言文字之美。你為分數(shù)拼搏，我為你加油，教授方法，提供動力。提升你對語文的透徹理解——語文不能不刷題，也不能僅僅刷題。把握語文思維，領(lǐng)悟語文之美，以閱讀促進寫作能力的提升。
本課程適合初一到初三，以及想提前學(xué)習(xí)初中課程的同學(xué)。
