一、教材分析
《自然界的水循環(huán)》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理（必修）1》第三章《地球上的水》第一節(jié)教材內(nèi)容。本章是繼第二章《地球上的大氣》對大氣圈學(xué)習(xí)之后對自然地理環(huán)境又一重要圈層的介紹。自然界的水體形式多種多樣，其分布范圍也十分廣泛，因而水循環(huán)是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程和龐大的系統(tǒng)，但從高中地理教學(xué)的要求和特點考慮，本節(jié)教材內(nèi)容僅僅對地球上水有關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本原理做了簡要介紹，內(nèi)容具有總述的性質(zhì)。
本節(jié)教材主體內(nèi)容分為“相互聯(lián)系的水體”和“水循環(huán)的過程和意義” 兩部分。教材首先從運動更新角度指出了地球上的各種水體之間具有水源相互補給的關(guān)系，從而更進(jìn)一步提出了水循環(huán)的簡要過程和意義。這也就為本章教材后續(xù)的幾節(jié)課內(nèi)容做了鋪墊，成為本章教材最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一；同時，海陸間水循環(huán)過程也是本章乃至整個自然地理中最重要的原理之一。
本節(jié)教材具有兩大鮮明的特點，一是注重在傳授知識時的地理觀念和地理視角，注重向?qū)W生傳授有用的知識，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀念，尤其是環(huán)境觀念，從而體現(xiàn)地理的應(yīng)用價值；特點之二是，從有利于學(xué)生理解和接受的角度出發(fā)，降低知識難度，注重闡明基本地理過程及地理的基本原理、基本規(guī)律。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)要求及解析
課程標(biāo)準(zhǔn)要求：
“運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義?！?nbsp;
課程標(biāo)準(zhǔn)解析：
1.新的課程標(biāo)準(zhǔn)對水循環(huán)的三種類型并不做過多要求，而是要求以水的海陸間循環(huán)為主，將三種循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學(xué)生從總體上綜合把握水循環(huán)。
2.教學(xué)重點應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過繪圖方式加深理解水循環(huán)的過程與環(huán)節(jié)。
3.理解水循環(huán)的地理意義是本條標(biāo)準(zhǔn)要求的重點。對水循環(huán)意義的學(xué)習(xí)應(yīng)注意使學(xué)生形成一些基本的認(rèn)識，如水循環(huán)將水圈、大氣圈、巖石圈和生物圈聯(lián)系起來；水是自然界最富動力作用的因子之一；水資源雖處在不斷更新之中，但并不是取之不盡，用之不竭的；運用水循環(huán)的原理，分析常見的人類活動對水資源的影響等，注重對學(xué)生地理觀念和環(huán)境意識的培養(yǎng)。
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