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“全球教師獎”是當(dāng)前世界上獎金最高的教師獎項，獲獎?wù)邔⒌玫?00萬美元獎金。獎項設(shè)立3年來，競爭十分激烈，十位候選人從來自全球179個國家和地區(qū)的20000名提名教師和申請人中選出。

在“2017全球教師獎”十位獲獎候選人名單宣布當(dāng)日，哈里王子在一段視頻消息中表達(dá)了他對教師的敬意，他說——

除了教授我們閱讀、寫作和算術(shù)外，那些最優(yōu)秀的老師還教會年輕人課本之外的東西：一顆堅毅的心，遠(yuǎn)大的志向，樂觀的個性和對世人的憐憫心。在充滿各種挫折和挑戰(zhàn)的人生道路上，老師扮演著至關(guān)重要的角色，是他們賦予我們從容應(yīng)對人生高低起伏的力量。本年度全球教師獎的入圍教師來自世界各個角落，其中有來自加拿大北極地區(qū)、肯尼亞和巴基斯坦的老師。雖然來自不同地方，他們卻有著一個共同點(diǎn)，他們都喚起了孩子們內(nèi)心深處的求知欲，用心呵護(hù)每個讓世界變得更美好的夢想。最后，我要恭喜這些獲獎候選人，你們不僅僅是優(yōu)秀的教師，而且是幫助、啟迪和塑造孩子們命運(yùn)的教師模范和典型。你們從事著一份非常重要的工作，毫不夸張地說，你們是未來的雕刻師。

一個28歲的中國女孩，入圍前十候選人名單，并有望獲得百萬美金的獎勵，她的身上有哪些動人的故事和出眾的品質(zhì)？

其實，楊博雅的故事并非驚天動地，每一個普通教師通過修煉，都可以達(dá)到她那樣的境界。以下我們梳理了楊博雅走向成功的三大經(jīng)驗，相信你也可以做到——

“2017 全球教師獎”十位獲獎候選人，右上為唯一入選的中國女教師楊博雅。

核心經(jīng)驗1：熱愛你的職業(yè)

關(guān)于大學(xué)專業(yè)的選擇，還有一段小插曲。起初，楊博雅的想法是“隨便填”，后來親友力薦過“公共管理”，但因一個玩笑無奈作罷：是學(xué)“你管校長”，還是“校長管你”？再后來，也更直截了當(dāng)了，干脆就填了華東師范大學(xué)的王牌專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)。

“以前，有很多人問我，說你學(xué)了心理學(xué)是不是就能知道別人在想什么。當(dāng)然不是。簡單來說，我們學(xué)的是研究人在每個成長階段的發(fā)展規(guī)律和指導(dǎo)方法，從而幫助你更好地成長?！睏畈┭耪f，“大學(xué)的時候，相比其他系，我們系的同學(xué)都要陽光積極一點(diǎn)，大學(xué)四年過得很輕松?！?/span>

2012年，楊博雅畢業(yè)后回到昆明。通過招聘，進(jìn)入昆明師范?？茖W(xué)校附屬中學(xué)，成為一名心理教師。

核心經(jīng)驗2：把新鮮的東西帶給學(xué)生

從學(xué)生到老師，身份的轉(zhuǎn)變，一度讓楊博雅無所適從。

在她印象中，講臺上的老師是神圣威嚴(yán)的。然而，現(xiàn)實卻狠狠地給了她一巴掌。

“學(xué)生調(diào)皮不聽話唄。”她分析過原因，一是自己年紀(jì)小，又是個女生，雖為班主任，但面對一個班五十多個學(xué)生，難免有些“鎮(zhèn)”不住?！肮烙嬍俏移馓?，溫柔過頭了?！彼χf。

第一次家長進(jìn)校園活動時，楊博雅就曾被家長誤以為是學(xué)生。當(dāng)時的她從外表看來，與學(xué)生基本無異。安排打掃衛(wèi)生，學(xué)生討價還價、規(guī)定到校時間，學(xué)生總是遲到……這些都讓她很是頭大。

的確，這是每個老師都會經(jīng)歷的階段。

但是，“和孩子們在一起是件很快樂的事，我很享受，是真正發(fā)自肺腑地喜歡這份職業(yè)?！痹跅畈┭趴磥?，她身上最大的閃光點(diǎn)是永遠(yuǎn)保持精力充沛，在求學(xué)的道路上也從未停下過腳步。朋友眼中，楊博雅是個“工作狂”，沒有周末，也永遠(yuǎn)閑不下來。她可以在一個寒假，去五個不同的國家旅行，開拓視野，然后把新鮮的東西帶給學(xué)生。

楊博雅喜歡發(fā)朋友圈，也樂于和朋友在評論欄互動，但她卻不愿和學(xué)生在社交軟件上有過多交流?！耙驗槲页赃^虧呀?！彼珠_始笑起來，“以前我一發(fā)心情，學(xué)生就在下面留言，甚至還有人調(diào)侃。不覺得很奇怪嗎？”在向前輩“取經(jīng)”后，楊博雅才意識到，和學(xué)生拉近關(guān)系固然重要，但過于親密，會讓他們在課堂上忘記她“老師”的身份，一定程度上來說，這是不利于教學(xué)的?！澳隳茏龅焦椒置?，但不能要求每個學(xué)生都做到嘛?！?/span>

學(xué)習(xí)如何把控好和學(xué)生之間距離的“度”，楊博雅花了一個學(xué)期的時間。之后，她的任教之路走得很順。心理課上，她會融入游戲、話劇、戲劇、音樂等元素，提高學(xué)生的參與度，寓教于樂，這也使得心理課成為學(xué)生最喜愛的課。

而在與學(xué)生融入的同時，楊博雅也積極在與社會融入，她的方式是做公益。不管是山區(qū)留守兒童、城市流動兒童，還是看守所、監(jiān)獄等地方的弱勢孩子，她都投入了大量時間，用專業(yè)技能去服務(wù)更多的孩子。

“確實工作這幾年，我做了好多事情，同樣的時間，別人都會抱怨，但我確實是把時間用到了極致。所以經(jīng)常有人覺得，我雖然只工作了五年，但創(chuàng)造的價值，遠(yuǎn)不止此?！?/span>

一年前的照片，楊博雅說比現(xiàn)在胖多了

核心經(jīng)驗3：讓父母成為最好的教育者

有的問題，憑老師一人之力便可解決。但有的問題，需要學(xué)校、老師和家長共同參與才能解決。楊博雅就是在反復(fù)解決問題的過程中，逐漸成長。

比如，每個學(xué)生的接收程度深受生活環(huán)境和成長經(jīng)歷影響，所以統(tǒng)一的教學(xué)模版和教育模式并不受用。換句話說，老師要怎么做到因材施教。

“首先，要承認(rèn)自己不是‘全能’的，把對自己的期望值降低一點(diǎn)，這樣才不會有壓力。學(xué)生是有差異性的，但其中也有共性。這需要老師反復(fù)尋找兩者的平衡點(diǎn)，不斷調(diào)整，最終找到適用于每個人的教學(xué)方式。”楊博雅說，“當(dāng)然，老師自己也需要保持學(xué)習(xí)，不斷拓寬視野，這樣就能應(yīng)對各種教學(xué)難題了。”

學(xué)生的成長之路，需要父母的參與。這句話應(yīng)該有兩層含義，一是在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長要積極參與，二是在孩子的成長過程中，家長要了解他們每個階段的心理需求。

“家長是孩子最好的老師?！睏畈┭耪f，優(yōu)異成績的背后，也可能隱藏著許多問題，只是很多家長沒有注意到，“家長往往更注重考試方面的東西，容易忽略孩子情感上的需求?！?/span>

為了不讓孩子輸在起跑線，家長愿意花很長時間送孩子去各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班，一旦孩子在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題，家長第一時間想到的，是專業(yè)的老師，而不是自己。這讓楊博雅很是費(fèi)解?！?strong>家長和孩子相處的時間是任何專業(yè)老師都不及的，最了解孩子的，應(yīng)該是父母。家長與孩子的互動很重要?！?/span>

因而，楊博雅特意將“家長”納入到她的課程制作中，希望通過共同參與，加強(qiáng)彼此互動，讓家長了解孩子的成長規(guī)律，也讓孩子可以得到家長的支持，“孩子的成長，需要家長的陪伴”。

“當(dāng)孩子們走進(jìn)活動室的時候，大多數(shù)孩子都非常驚喜。只有這位媽媽的女兒，非常非常不開心，也非常不愿意坐在自己的媽媽身邊，一直嘟著嘴。”這一幕發(fā)生在一次初二學(xué)生的家長課程上，楊博雅清楚地記得，“孩子叛逆，不愿跟家長溝通交流，家長也不知所措?！?/span>

通過課程，楊博雅看到，母女倆雖然私下不太親近，但在課堂上，仍是愿意協(xié)作完成互動分享的，“大約半年以后，她們之間的關(guān)系真的有了煥然一新的變化”。

楊博雅坦言，將盡全力把這套家長參與的心理教學(xué)模式推廣普及，走出昆明，走出云南。這樣，也可以給孩子們帶去更廣闊的視野，心理教育需要跨區(qū)域、跨領(lǐng)域共同努力。

“任何一個孩子的改變，都不可能是一個老師的功勞，而是家人、老師和學(xué)校乃至社會共同努力的結(jié)果?！睏畈┭耪f。

“全球教師獎”的評選，是華東師大的老師推薦她參加的。當(dāng)她注意到這一獎項時，發(fā)現(xiàn)7條評選標(biāo)準(zhǔn)很符合她的情況——“課堂成就、創(chuàng)新教學(xué)、教學(xué)成就、社區(qū)影響、培養(yǎng)世界公民、提高教師職業(yè)地位”。

一路走來，楊博雅“過關(guān)斬將”，從入圍前50到入圍前10，一次次的驚喜之外，她收獲的是一次次的認(rèn)可，這讓她無比自豪。

“我真的很希望每一個人，都能夠重新更好地認(rèn)識老師這個職業(yè)，也讓孩子們覺得當(dāng)老師是一件很棒很酷的事。”楊博雅說。

楊博雅的入選理由

她既是一名心理學(xué)家，又是一名老師，這種雙重身份讓她能夠在教學(xué)工作中表現(xiàn)出色，同時對學(xué)生們的生活帶來積極影響。中國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步也給許多家庭帶來了困擾，戶籍制度讓進(jìn)城打工的父母們常常不得不將自己孩子留在家中；而城里的孩子很多時候，因為父母繁忙的工作，彼此接觸的時間也往往屈指可數(shù)。這無疑會對孩子們的成長和心理健康帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。意識到這一情況，博雅老師決定盡力改變這一局面，她將自己看作這些孩子們的心靈支柱，為他們的心理問題提供建議和輔導(dǎo)。同時，也致力于通過開展包含有父母在內(nèi)的心理健康教育，讓父母能夠成為孩子最好的教育者和心靈陪伴者。