藏在季節(jié)里的“課程”
——記湖北省武漢市育才小學(xué)四季課程
□本報記者 鐘原 □ 馮旭
“我代表五年級（6）班全體同學(xué)，認養(yǎng)這10個可愛的蠶寶寶，請讓我?guī)鼈兓丶?，把它們養(yǎng)得白白胖胖。我們一定會每天喂適量干凈的桑葉，用柔軟的毛筆打掃蠶房，在蠶寶寶蛻皮時，搜集好每一次蠶蛻……”隨著武漢市育才小學(xué)“春季課程——養(yǎng)蠶”項目的開啟，學(xué)生王詠絮在“蠶寶寶認養(yǎng)卡”上寫下了這段話。
讓學(xué)生在教室養(yǎng)蠶，這是怎么回事？校長關(guān)蓓介紹，養(yǎng)蠶是育才小學(xué)春季課程的一項重要內(nèi)容，學(xué)生在“養(yǎng)蠶”的認養(yǎng)行動和護理實踐中，親身體驗生命存在的價值，懂得珍愛生命的意義。
事實上，不僅僅是春季養(yǎng)蠶，學(xué)校更延伸出具有生態(tài)特色“春、夏、秋、冬”四季課程，形成了“春養(yǎng)蠶、夏游泳、秋編鐘、冬體育”的特色。
曾經(jīng)，孩子們安全意識的缺乏，一直是關(guān)蓓的一塊心病。
在學(xué)校，她看到了太多嬌氣的“小公主”“小王子”。“學(xué)生們就像一匹匹脫韁的野馬，經(jīng)常滿操場跑，難免有學(xué)生出現(xiàn)安全事故。”關(guān)蓓說。比如，有的學(xué)生長期在封閉的校園行走，到了馬路上看到汽車竟然不懂得躲避；有的學(xué)生下樓梯時蹦蹦跳跳不看臺階，一不小心就滾下去了……
如何避免這樣的事情發(fā)生，是關(guān)蓓一直在思考的問題。傳統(tǒng)的說教式德育顯然難以奏效，她首先想到的是，通過課程建設(shè)增強和培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。
“學(xué)校首先開設(shè)了安全教育課程，讓學(xué)生掌握基本的生活常識，對自己的生命有一個準確的認識?！标P(guān)蓓想從最簡單的地方入手實施安全教育課程，并將此課程作為“一”，在此基礎(chǔ)上螺旋式上升不斷豐富。
春天來了，萬物復(fù)蘇的時節(jié)，通過養(yǎng)蠶這件小事，培養(yǎng)孩子的觀察能力和安全意識；夏天到了，孩子們喜歡游泳，可以教給他們游泳的技能；秋天、冬天……每到一個季節(jié)，學(xué)校都會找到適合的課程教育孩子們珍愛生命。關(guān)蓓最終給這門課程想到了一個好記的名字——四季課程。
“人的一生會經(jīng)歷四季的輪回，每個人的成長也需要走過春、夏、秋、冬。從季節(jié)特點出發(fā)，結(jié)合生活實際，通過具體的活動，讓孩子們在四季課程中體驗生命的可貴，習(xí)得求生的技能，是開發(fā)這門課程的初衷?！标P(guān)蓓說。四季課程也由此得以“生長”。
育才小學(xué)面積不大，卻有3400多學(xué)生。為了讓每個學(xué)生都能切身體會生命成長的意義，學(xué)校首先從春季養(yǎng)蠶入手。在開始養(yǎng)蠶前，學(xué)校舉行了蠶寶寶認領(lǐng)儀式，每個班級里能夠承擔(dān)起責(zé)任的學(xué)生就可以代表班級來領(lǐng)養(yǎng)。每個班級發(fā)10只蠶和1包桑葉。領(lǐng)養(yǎng)者要與教師、同學(xué)商量，如何喂養(yǎng)并讓它們成繭。
班主任面對的第一個問題，是如何調(diào)動學(xué)生的責(zé)任心和愛心，并能夠?qū)W到知識。于是，班主任和科學(xué)教師一起制作課件在班級播放。學(xué)生結(jié)合網(wǎng)上搜集到的資料，對養(yǎng)蠶的注意事項有了進一步了解。
周末到了，蠶寶寶怎么辦？這個問題并沒有難倒學(xué)生。有的學(xué)生主動認領(lǐng)蠶寶寶帶回家喂養(yǎng)，周一再帶回學(xué)校；有的學(xué)生每天到學(xué)校喂養(yǎng)蠶寶寶。學(xué)生深刻地體會到，要照顧蠶寶寶長大都如此不易，自己從一個嬰兒長大成人，父母要付出更多的心血，因此要珍惜自己的生命。
第一年的養(yǎng)蠶項目在一至六年級開展，從第二年開始，學(xué)校將種植項目加入到春季課程，校園的每個花壇都裝上了一個個盛滿泥土的木盒子，學(xué)生每天負責(zé)澆水。今年，學(xué)校一、二年級學(xué)生開展養(yǎng)蠶項目，三至六年級學(xué)生開展種植項目。
除了打響第一炮的春季課程，其他三個季節(jié)的課程也備受學(xué)生歡迎。夏季天氣炎熱，武漢又是一個多水的城市，對于學(xué)生來說，不會游泳就缺少一項技能。于是，學(xué)校的夏季課程主打游泳項目。暑假，學(xué)校要求家長帶著孩子學(xué)游泳，并將游泳時拍攝的照片交給教師。去年，恰逢武漢市在全市小學(xué)開設(shè)游泳課，學(xué)校給四年級學(xué)生定制了泳帽，印上?；?，不同能力的學(xué)生泳帽的顏色不同，并組織學(xué)生每天用半天時間去游泳館練習(xí)，三周時間后，學(xué)生們已經(jīng)能獨立游泳了。
秋高氣爽的日子，聽聽傳統(tǒng)音樂是一種享受。學(xué)校在秋季課程開設(shè)了編鐘課。每年，學(xué)校都會邀請專業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生認識編鐘、演繹編鐘，教會學(xué)生欣賞經(jīng)典民樂，并用民族樂器和編鐘一起演奏樂曲。小小的編鐘蘊含了許多知識，銘文的內(nèi)容、制作的工藝、調(diào)音的技巧……學(xué)生在了解編鐘的基本知識后，便可以兌換體驗券，嘗試敲擊編鐘。同時，學(xué)校還專門設(shè)置了編鐘博物館，有的編鐘是出土文物的復(fù)制品，成為學(xué)校的“鎮(zhèn)校之寶”。
到了冬季，跳長短繩、跳皮筋、踢毽子、滾鐵環(huán)……成為冬季課程的主流項目。學(xué)校從專業(yè)體育運動學(xué)校邀請教練進行指導(dǎo)，在不同年級開展一系列體育訓(xùn)練活動，一、二年級跳繩、踢毽子，三、四年級打羽毛球、短式網(wǎng)球，五、六年級打乒乓球、籃球。學(xué)生們小學(xué)畢業(yè)的時候，至少掌握兩項體育技能。
“學(xué)校的四季很美，四季課程設(shè)計得更是豐富多彩。我在體驗了每門課程后，思想也隨之悄悄發(fā)生了變化?！蓖踉佇蹰_心地告訴記者。
四季課程始終是動態(tài)發(fā)展的。
關(guān)蓓在與學(xué)生接觸中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的飲食習(xí)慣不好。比如，有的學(xué)生不吃青菜，有的學(xué)生飲食結(jié)構(gòu)單一，有的學(xué)生邊吃飯邊大聲說話……
今年，學(xué)校開發(fā)西餐禮儀課程并納入四季課程，擴大安全教育的內(nèi)涵。這門課程能夠潛移默化地改善學(xué)生進餐的不良習(xí)慣和行為，讓學(xué)生樹立科學(xué)的飲食觀。在關(guān)蓓看來，文明飲食、健康飲食，也是對孩子的生命負責(zé)。
學(xué)校購買了整套的西餐餐具，將大會議室裝飾成講究的西餐廳，每張桌子都鋪上一張紅白相間的長條桌布，每個座位前擺放一個餐墊和一套餐具。有時教師還會要求，男生進餐時要身著筆挺的西服，打上漂亮的領(lǐng)結(jié)；女生進餐時，要穿上漂亮的蓬蓬公主裙。
令人驚喜的是，在高仿真的環(huán)境中，學(xué)生用餐安靜了許多。用餐前，教師先講解有關(guān)西方國家的飲食文化，告知學(xué)生如何文明用餐。學(xué)校的西餐菜品很豐盛，牛排、香腸、濃湯、沙拉、牛奶、果汁等，一應(yīng)俱全。在進餐過程中，學(xué)生學(xué)會了分辨和使用刀叉，學(xué)會了用黃油抹面包……
學(xué)生張懌天說：“我在課上不僅品嘗到了美味，更重要的是體驗了西方的飲食文化?！薄皩W(xué)校太好了，校長我要和你合影！”學(xué)生深深地愛上了這門課程，一個男生忍不住在課堂上向聽課的校長“吐露真情”。對不少學(xué)生而言，這是一個難忘的經(jīng)歷。
“一所學(xué)校的發(fā)展一定要立足于課堂教學(xué)改革和課程資源的開發(fā)，抓住了、抓對了，學(xué)生就會幸福成長，學(xué)校就會有生機和活力。而一個個課程的開發(fā)和實施，凝聚了師生的智慧，激發(fā)了師生的進取精神。”關(guān)蓓說。
作為校長，關(guān)蓓給自己的定位一直是一個引領(lǐng)者，“但只有‘我’還遠遠不夠，學(xué)校的發(fā)展要靠教師、家長共同努力。因此，我要將‘我’發(fā)展為‘我們’，最后得到社會的認同，形成一個教育場?！?/span>
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