蔡校長和同學(xué)們親切交談資料照片
編者按 知道江蘇泰興洋思中學(xué)老校長蔡林森的人都稱他為“英雄”:70年不悔人生,他把其中最美好的50年奉獻(xiàn)給三尺講臺;50年從教生涯,他有40年與學(xué)生們同吃同住,扮演著父親和良師的雙重角色;20年做校長,自己的孩子居然要靠妻子起早貪黑編手套賺錢才得以完成學(xué)業(yè)。他并不是舍身取義、見義勇為的“英雄”,他只是千千萬萬教師中的一個,走到人群中也不惹眼,但只要認(rèn)真品讀他的人生路,你就會明白,在他平淡無奇的外表里確實藏著一種英雄的氣質(zhì),這氣質(zhì)浸潤著他對教育的無比忠誠。50年的講壇歲月
蔡林森,江蘇省優(yōu)秀黨員,泰興洋思中學(xué)老校長,有個綽號叫“犟驢”——只要是他認(rèn)準(zhǔn)的事,十匹馬都拉不回來。
小學(xué)畢業(yè)后,家里窮,揭不開鍋,蔡林森只好一邊干農(nóng)活一邊自學(xué)。他所經(jīng)歷的,不愿意其他求知若渴的孩子們再遭受一次。
蔡林森與講臺的緣分,始于1960年8月。從泰興師范農(nóng)師班擇優(yōu)提前分配至城西農(nóng)業(yè)中學(xué)任教的他,第一次拿起教桿,就迷戀上了三尺講臺。
因為工作出色,他被調(diào)到天星鎮(zhèn)洋思村的洋思中學(xué)。
1980年的洋思學(xué)校,兩排平房,5個教學(xué)班,13名教職工,固定資產(chǎn)不到3萬元,學(xué)校連張床都買不起。
他在地上栽了幾根木樁,釘上木板當(dāng)床。一年四季,床上只墊一條草席。
蔡林森留意到一件異常難辦的事情:課堂上,教師把45分鐘全部用來教授知識,從上課到下課,學(xué)生始終處于被動的狀態(tài),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來。表面上看,學(xué)生上課不用動腦動手,似乎很輕松,可是學(xué)習(xí)效果并不好。再加上教師把大量的作業(yè)壓到課外,不少學(xué)生因為作業(yè)負(fù)擔(dān)過重而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
蔡林森憂心忡忡,常常捧著飯碗出神。蔡林森的老同事后來說:“仔細(xì)想想,老蔡真的不簡單,那么早就琢磨現(xiàn)在我們稱之為‘素質(zhì)教育’的事兒!”
一次聽課讓他茅塞頓開。課堂上,一位學(xué)生對老師所講的內(nèi)容小聲嘀咕了一句:“這些我早就會了,還在講!”
這不經(jīng)意的一句話,讓蔡林森眼前一亮——讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生會的就不用講了,重點攻克學(xué)生不會的重點難點,這不就提高了課堂效率嗎?
課間,他馬上把自己的想法同任課老師進(jìn)行了交流,讓任課老師在課上先明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的和要求,引導(dǎo)學(xué)生帶著思考在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí),并完成少量的檢測性練習(xí)。
學(xué)生一改之前的沉悶狀態(tài),每個人都聚精會神地看書、演算。出人意料地,老師只講六七分鐘,這堂課的教學(xué)任務(wù)就完成了。蔡林森一看表:距離下課鈴響還有近20分鐘。他隨即示意老師趁熱打鐵,讓學(xué)生完成課后練習(xí),鞏固新學(xué)知識。
課后,任課老師不解:“學(xué)生在課堂上把課后練習(xí)做完了,那么他們課后不就沒作業(yè)了嗎?”
蔡林森兩手一攤:“做作業(yè)是讓學(xué)生掌握所學(xué)知識,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了,還要那么多作業(yè)干什么?”
周圍人都笑起來。
這種高效的教學(xué)方法不久被推廣到其他學(xué)科,形成了后來在全國教育界被奉為教學(xué)經(jīng)典的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。
課堂效率高了,課后作業(yè)少了,學(xué)生學(xué)起來輕松多了。教學(xué)改革讓原本“設(shè)備三流、生源三流、師資三流”的洋思中學(xué)聲名鵲起,一時間,從全國各地來取經(jīng)的人絡(luò)繹不絕。
出名帶來的直接影響是——向他拋來的橄欖枝一個接一個,開出的薪酬也一個比一個高。60歲那年,有民辦學(xué)校找他當(dāng)校長,承諾年薪50萬元,還有300萬元的股份。
老蔡當(dāng)場謝絕了:“我是為了教育,不是為了錢。”
他不僅拒“錢”,還拒“官”。江蘇省教育學(xué)會會長周德藩多次邀請他到省教育廳任職,沒想到這個有些人求之不得的美差被蔡林森婉拒。
周德藩半晌無語,對他更加敬重了。
白天當(dāng)校長 晚上當(dāng)?shù)?/strong>
在蔡林森心里,所有的學(xué)生都是“寶”。“從最后一名學(xué)生抓起”,是他獨特的教育經(jīng)。
這個靈感來自蔡林森自己的孩子。
蔡林森有兩子一女,三個孩子小時候都在老家的小學(xué)上學(xué),由于他很少回家,無暇顧及,孩子們的成績均不理想。大兒子上一年級時,不識數(shù),跟不上班;二兒子上四年級時,曾經(jīng)把成績報告單上的算術(shù)“68”分改成“88”分;小女兒小學(xué)畢業(yè)時,成績?nèi)嗟箶?shù)第一,是全鎮(zhèn)26名未考取初中的學(xué)生之一。
孩子們的老師對蔡林森搖頭直嘆氣:“你也是老師,可你的孩子怎么一個不如一個?”
一句話讓蔡林森內(nèi)疚了好久。
孩子們到洋思中學(xué)讀初中后,他義不容辭地成了“輔導(dǎo)老師”,利用散步、洗腳和臨睡前的時間,蔡林森見縫插針地給孩子“補課”。
漸漸地,三個孩子學(xué)會了自學(xué),讀完初一都一躍成為優(yōu)秀生。
期末考試后,三個孩子拿著成績單雀躍而來。
他沒有笑出來——一個念頭把自己都震倒了:如果像對待自己孩子那樣去教每個學(xué)生,還有哪個教不好呢?
他決絕地搬進(jìn)學(xué)生宿舍,開始與孩子們同吃同住的40年。
白天一校之長的蔡林森,晚上成了學(xué)生的爹娘。
蔡林森一直睡在學(xué)生宿舍的六樓,和他同宿舍的是幾個出了名的調(diào)皮學(xué)生。夜里起身的時候,他總會留心學(xué)生的被子蓋好了沒有;發(fā)現(xiàn)上鋪的孩子睡得太靠床沿,他就會輕輕地拍醒他們,讓他們朝里面挪挪,防止墜床。
蔡林森常說:素質(zhì)教育就是要用真情、真心去教育學(xué)生,要用老師的精神、情感、形象去感動學(xué)生。蔡林森帶過的孩子們都說,像蔡校長這樣用心,就算是一塊石頭也早被捂化了,更何況,蔡校長的心是和他們的情感脈搏一起跳動的。
早上5點起床,他比孩子們要早起一會兒,洗漱、讀書、計劃一天的工作。5點50,他準(zhǔn)時站在學(xué)生公寓門口,迎接每個早鍛煉的學(xué)生,“我要讓學(xué)生每天第一時間能見到我”。
6點10分,蔡林森和全校學(xué)生一起跑步。
他把名片發(fā)給每位家長,把手機號告訴給每個學(xué)生,“他們有什么困難、意見,隨時可以給我發(fā)信息。”
學(xué)生有什么問題都愿意告訴他,“我的手機短信常常是滿的。”
由于把心思都花在學(xué)生身上,蔡林森一周只有星期六才能回趟家,然而在這一天的時間里,他念念不忘的還是學(xué)生。
70年清貧——“我騙不了自己的心”
見到蔡林森時,他正在辦公室了解老師的任務(wù)完成情況,手里攥著厚厚一疊家長意見書,每一頁紙上都布滿了紅色的圈圈點點。
這一刻,我竟然有片刻的猶豫。
我不敢相信,眼前這位身著雪白襯衫、淺灰外套,說話做事干凈利索,看起來不過五旬的人就是傳說中的“人民教育家”,而那雙看過70年人生風(fēng)雨的雙眸,何以如此純凈如水?
70歲高齡的蔡林森,身體健康、精神矍鑠。雖然頭發(fā)花白,臉上也有歲月的痕跡,但是渾身活力四射的精氣神兒卻使他看上去比同齡人年輕十歲、十幾歲。
有人好奇蔡林森是如何保養(yǎng)的。“無欲則剛,因善而清。”他說。
“我的人生樂趣全部來自學(xué)生。”蔡林森說。就像農(nóng)民看到了成熟的莊稼會充滿收獲的喜悅,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步,他在睡夢中都會笑出聲來。
對學(xué)生的愛讓蔡林森異常大方。每年大型考試,他都會慷慨地拿出自己的工資給學(xué)生發(fā)補助,700多名學(xué)生每天發(fā)20元生活補助,僅此一項就要花去6萬元。平時他還資助貧困學(xué)生,幫他們交學(xué)費、補貼生活費。
提到蔡林森,家長張小玲幾度哽咽。
她說,孩子上學(xué),好幾次因為沒錢差點輟學(xué),每次都是蔡校長化解危機,至今已幫孩子墊了4000元。
每次,蔡校長都只說一句話:“應(yīng)該的,只要孩子能成才。”
可又有誰知道,他家經(jīng)常陷入“經(jīng)濟危機”,自己的孩子靠妻子起早貪黑編手套賺錢才得以完成學(xué)業(yè)。
他的妻子說,左鄰右舍中,她家的房子一直是最舊的,直到1994年住的都是當(dāng)年結(jié)婚時建的兩間土墻草房。一逢冬天刮西北風(fēng),房子就在大風(fēng)中搖搖晃晃。雨天更糟糕,雨水漫積得根本無法居住。后來借了四萬多元,才蓋上兩間石灰墻水泥地的簡易樓房,而家里所有的擺設(shè),從床、柜到桌椅,都是家里幾代人傳下來不知道用了多少年的破舊家具。
有人不相信當(dāng)了二十幾年洋思中學(xué)的校長,能決策投資六千萬元建成江蘇省示范初中,投資一億多元建成洋思中學(xué)新校區(qū),退休時卻兩手空空。
蔡林森對此有自己的想法。
“我要培養(yǎng)的是正直的學(xué)生,而培養(yǎng)正直的學(xué)生自己首先就要做一個正直的人。如果自己都做不好,還要要求學(xué)生這樣那樣,那不是教育的騙子嗎?我不做這樣的騙子,我騙不了自己的心。”
本報記者 鄭晉鳴
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