不知怎么的，最近很多人問我關(guān)于學(xué)區(qū)房和孩子教育的事兒，從字里行間里，感覺到大家普遍在孩子方面的焦慮程度已經(jīng)超越了職場(chǎng)，且大家的焦慮大都集中在“孩子不愛學(xué)習(xí)上”，這就開一篇跟大家聊聊，喜歡的也可以轉(zhuǎn)給你認(rèn)為需要的朋友。
1 學(xué)區(qū)房買不買
前幾年，有個(gè)挺熟的老同事給自家孩子買了套學(xué)區(qū)房，當(dāng)時(shí)他家孩子才2歲，我說就算買，是否有必要這么早買？他說有很多人孩子沒出世就開始買了。
這位老同事作為普通的公職人員，家里不算特別有錢，兩夫妻賣了市中心120幾平米的房子，買了個(gè)50平左右的學(xué)區(qū)房，然后一家人就擠那兒了。
這個(gè)學(xué)區(qū)房雖然有“學(xué)區(qū)”光環(huán)，但真的不適合住人，是特別老的那種房子，周圍真實(shí)住戶大都是老人，也有一些空置，估計(jì)是有人買來占坑的，實(shí)際生活區(qū)域都不在這里。
我說你這生活質(zhì)量一下子也降低太多了，就這環(huán)境平日里還得節(jié)衣縮食。他說沒辦法，這不都為了孩子嘛，不求他成為比爾·蓋茨、巴菲特，只求有個(gè)高一點(diǎn)的起點(diǎn)，以后考上名校，成為普通社會(huì)精英也是好的。
礙于面子，我終究還是把“其實(shí)精英也一樣很難通過學(xué)校教育來復(fù)制”咽進(jìn)了肚子里。
比爾·蓋茨之所以為比爾·蓋茨，是因?yàn)樗潜葼枴どw茨媽媽的兒子，巴菲特之所以為巴菲特，是因?yàn)樗前头铺匕职值膬鹤?，那精英呢？多?shù)情況下，是精英或至少接近精英的人的孩子。
學(xué)區(qū)房好不好？當(dāng)然好。那買不買？
我的答案就跟幾個(gè)月前崔永元問馮侖現(xiàn)在該不該買房時(shí)馮侖的答案一致：經(jīng)濟(jì)寬裕就買，砸鍋賣鐵就不買；錢來得還快就買，辛苦攢了一輩子就不買。
好的學(xué)校理論上當(dāng)然可以給孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育，只是這種教育基本僅限于分?jǐn)?shù)內(nèi)，或者我們?cè)賴?yán)謹(jǐn)一點(diǎn)說，是做題技巧內(nèi)。但要說到精英這種“復(fù)合型生物”，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就無法和出產(chǎn)“精英”的數(shù)量成嚴(yán)格正比了——和智商一樣，有一定相關(guān)性，但過了某個(gè)門檻，就沒太大區(qū)別，例如人大附中出產(chǎn)的精英數(shù)量是不是一定多于北師大附中？未必。
精英不是哪個(gè)老師教出來的，是被他所在的環(huán)境雕刻出來的。
2 孩子的養(yǎng)成模式
當(dāng)我們談到孩子教育時(shí)，我們說的是什么？我們的潛臺(tái)詞說的往往是“如何讓孩子接受我灌輸給他的東西”。于是家長(zhǎng)的各種學(xué)習(xí)、各種成長(zhǎng)，目的通常只有一個(gè)，就是為了獲取更多更正確的知識(shí)，然后一股腦兒傳遞給孩子。
做好這一步有用嗎？有用，但沒那么有用，因?yàn)楹⒆映３！奥犃藚s難以做到”。
我們常說一句話：懂得這么多道理，也過不好這一生。
這話像是無力的吐槽，但其實(shí)卻是理所當(dāng)然。“這么多道理”并不是內(nèi)生得來的，你只是聽來，當(dāng)遇上相關(guān)事時(shí)，你會(huì)去執(zhí)行這些道理嗎？不會(huì)的，因?yàn)橥庠诖碳じ愕男袆?dòng)之間并沒有基于這些道理建立起從刺激到反饋的“高速公路”。
你可能很懊惱，我明明懂，怎么就做不到，那是因?yàn)檫@些道理于你而言只是大腦的記憶片段，僅僅就是一些記憶的文字，它跟“骉”這類字念什么一樣，是一個(gè)“是什么”的平面信息，而不是大腦根據(jù)刺激來指導(dǎo)行為的方法論。
我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的所有知識(shí)，幾乎都是“是什么”的平面信息，而精英需要的，是對(duì)復(fù)雜世界做出最有利應(yīng)對(duì)的能力，這種能力首先就要基于更為“正確”的反饋回路。
當(dāng)孩子還什么都不懂的時(shí)候，他是如何與這個(gè)世界交互的？模仿。
當(dāng)一個(gè)人在陌生的環(huán)境里不知道什么能做什么不能做的時(shí)候，最安全的就是跟著別人做，然后通過這些“暫時(shí)安全”的行為和世界對(duì)你的反饋，建立起“應(yīng)該做某事”、“不該做某事”的回路。
這里的回路就很關(guān)鍵，我們說的“環(huán)境影響一個(gè)人”、“原生家庭”，其實(shí)指的都是回路，同樣說了一句話，對(duì)面那個(gè)人鼓勵(lì)你還是打你，你形成的會(huì)是完全不同的回路。
一個(gè)人在一個(gè)有著精英思維的家庭里成長(zhǎng)，他建立起的幾乎一定是精英思維，因?yàn)楫?dāng)他模仿的時(shí)候，世界給他的反饋就是“這樣才是對(duì)的”。
所以要說分?jǐn)?shù)，學(xué)校真的有很大關(guān)系，但說到精英，這事兒學(xué)校能起的作用真的很有限，他不僅跟孩子的父母本身是什么樣的人有極大的關(guān)系，還跟孩子每天接觸的人、接觸的環(huán)境給他什么反饋相關(guān)。
3 為什么不愛學(xué)習(xí)
有些孩子就是愛學(xué)習(xí)，有些就是不愛，要讓不愛學(xué)習(xí)的孩子愛上學(xué)習(xí)看起來真的很難，很多家長(zhǎng)為此絞盡腦汁，但往往口水說干還是徒勞無功，于是感嘆“別人家的孩子真省心”。
從我的視角來看，家長(zhǎng)的這個(gè)行為就跟某些媒婆差不多，拼命地在說服孩子接受某個(gè)他不喜歡的人。
愛上學(xué)習(xí)的核心在“愛”，家長(zhǎng)們拼命說的“學(xué)習(xí)的好處”以及“不學(xué)習(xí)的壞處”，不就是翻來覆去地說未來找不找得到好工作，掙不掙得到錢么？
再仔細(xì)想想，你讓孩子愛的，究竟是不是學(xué)習(xí)本身？如果不是，他就得克服自己的喜好，“堅(jiān)持”做這件事，而堅(jiān)持的過程一定是痛苦的，沒有例外。
那為什么他就不能痛苦地堅(jiān)持一下呢？因?yàn)槲覀冊(cè)谡務(wù)摰氖且患獔?jiān)持幾年甚至十幾年的事情，你為了減肥和健身事業(yè)堅(jiān)持過多久，辦的卡都上灰了吧？那又憑什么認(rèn)為孩子會(huì)為了你的某個(gè)虛無縹緲的說詞而堅(jiān)持某件事十幾年？無論它在十幾年后被證明對(duì)還是不對(duì)。
堅(jiān)持要耗費(fèi)能量，一個(gè)人的能量就這么多，所以除非你的孩子屬于花一點(diǎn)點(diǎn)精力也能把學(xué)習(xí)這件事做得很好的少部分人，否則他的成績(jī)基本就會(huì)低于你的期待。
4 找到內(nèi)驅(qū)力
普通人要做好一件事，一定要有內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力的分別，就在于有內(nèi)驅(qū)力的人，會(huì)撿起每一份“可用可不用”的時(shí)間用于自己有內(nèi)驅(qū)力的事情，同時(shí)當(dāng)他正在做這件事的時(shí)候，也更為專注，僅此而已。
做不做得好一件事，除了極個(gè)別的天賦外，關(guān)鍵的差別還是在于投入的時(shí)間以及投入程度。別小看如何利用“可用可不用”的時(shí)間這件事，你想想自己在公司時(shí)的工作狀態(tài)和產(chǎn)出，再類比孩子的學(xué)習(xí)，自然就全明白了。對(duì)孩子來說，你就是老板，你想讓員工有效率地產(chǎn)出，就得讓他對(duì)自己干的事有內(nèi)驅(qū)力，否則要在你面前做到“貌似努力”是一件很容易的事。所以如果你不能讓孩子產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，你同樣當(dāng)不好公司老板。
那究竟怎樣才能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)這件事產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力？
我有個(gè)簡(jiǎn)單的方法，就是在他目之所及的地方，人人都在學(xué)，處處都是書，每個(gè)人都在排斥不學(xué)習(xí)的人。
人人都有融入環(huán)境的需求，孩子也一樣，如果其他人都在玩，就他在學(xué)習(xí)，他一定不愿意，但有時(shí)候孩子跑出去來來回回也沒見有什么實(shí)質(zhì)性的玩樂項(xiàng)目，對(duì)的，并不總能用“貪玩”來指責(zé)孩子，他只是有融入環(huán)境的需求——當(dāng)他的經(jīng)歷總跟別人聊的內(nèi)容格格不入時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生焦慮。
所以不單是“周圍人都在玩，他在學(xué)習(xí)”會(huì)產(chǎn)生焦慮，“周圍人都在學(xué)習(xí)，他在玩”也一樣會(huì)產(chǎn)生焦慮，我小時(shí)候就特別貪玩，但當(dāng)我得知其他人都在上課而只有我放假的時(shí)候，我依然記得當(dāng)時(shí)的焦慮程度，到了第三天后簡(jiǎn)直難以忍受，吃飯睡覺都在想著學(xué)習(xí)的事兒。
這就是“周圍人在干什么”的作用，當(dāng)他想要融入周遭世界，跟他人進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，就必須按照他想互動(dòng)的大多數(shù)人的意愿來做。
5 正確的環(huán)境
周末的時(shí)候，我常會(huì)去外面辦公，要么是咖啡館，要么是圖書館，大家應(yīng)該在讀書時(shí)候也試過不同地方的學(xué)習(xí)效率的差別，如果待在家里，基本什么也干不成。孩子也是一樣，比起頂級(jí)的老師，他更需要的是“浸”在一個(gè)正確的環(huán)境里，而不是隱約可聞的麻將聲或綜藝節(jié)目的聲音。
前段時(shí)間我跟學(xué)者朋友江瀚聊天，談及現(xiàn)在的教育模式，他說他正在設(shè)計(jì)全國(guó)第一個(gè)學(xué)習(xí)型社區(qū)（好像叫什么信達(dá)國(guó)子郡，還在設(shè)計(jì)階段，應(yīng)該還搜不到信息），可能會(huì)在北京落地做試點(diǎn)。
江瀚一直以來秉承的觀點(diǎn)就是“千金買房，萬金買鄰”，可“鄰”有時(shí)候卻不是你能選的，那究竟要強(qiáng)制營(yíng)造一個(gè)怎樣的外在環(huán)境，才能大概率影響一個(gè)人的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？我們就在當(dāng)天有過一些探討：
“學(xué)習(xí)型社區(qū)，既然是一個(gè)足夠大的社區(qū)，就得把學(xué)習(xí)相關(guān)的東西都搬進(jìn)來進(jìn)行有機(jī)組合，先營(yíng)造出一種“酒吧一條街”的感覺，形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)和示范效應(yīng)后，相關(guān)的教育和學(xué)習(xí)資源就都能被虹吸進(jìn)來?！?/span>
“是的，不僅要高校環(huán)抱，還得把網(wǎng)紅書店、圖書館等都放在社區(qū)進(jìn)出的必經(jīng)之路，不僅要在頻次上“天天見”，而且作為讀書的地方，還得讓原本不太喜歡讀書的人也產(chǎn)生好感，這樣才能潛移默化地對(duì)人的行為產(chǎn)生影響?！?/span>
“如果資源允許，我可能會(huì)把我認(rèn)為有必要讓大家接觸的領(lǐng)域的最頂尖的那些人能叫的都叫過來，不用多，每個(gè)領(lǐng)域頂尖的大師叫一個(gè)就夠，親自到場(chǎng)，真人接觸的那種，名字必須是連孩子也熟知的，這個(gè)就不僅僅是知識(shí)的傳授，可能會(huì)讓孩子把對(duì)娛樂明星的興趣移植過來?！?/span>
“社區(qū)里面的人都得經(jīng)過篩選，不管其他方面怎么樣，在教育理念和對(duì)知識(shí)的態(tài)度上必須同頻，一個(gè)所有人都在看書和學(xué)習(xí)的環(huán)境……這是知識(shí)的理想國(guó)了吧……”
孩子是雕塑也不是雕塑。
說是雕塑，孩子的思維路徑和行事方式都是通過世界給予的信息而形成的；說不是雕塑，當(dāng)基礎(chǔ)素材集結(jié)到一定程度，孩子就會(huì)開啟自我進(jìn)化之路，此時(shí)“雕塑師”手里的雕塑刀就起不了太多作用了。
對(duì)有些家長(zhǎng)來說，他們根本沒怎么教育孩子，孩子就成為了那個(gè)優(yōu)秀的樣子，他們僅僅是專注在“把自身變得更優(yōu)秀”這件事上，就輕松達(dá)到了目的；而對(duì)另一些家長(zhǎng)來說，讓他們?cè)?小時(shí)以外進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作真的是難到“不如買天價(jià)學(xué)區(qū)房”來得更輕松和更有心理安慰感一些，之后還能把壓力都轉(zhuǎn)嫁到孩子身上——你看，都在你身上花了這么多錢，你還念不好書。
在我看來，這另一些家長(zhǎng)就別買啥天價(jià)學(xué)區(qū)房了，真的沒用，家里出不了精英的。
（完）
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