這樣的一幕在很多家庭里都會上演：

孩子寫字又丟了一筆，媽媽急忙指出來：“都說多少回了，又把這一橫丟了！”

“寫作業(yè)抬頭、抬頭，你怎么就是記不住呢？”

“上完廁所沖馬桶，你怎么就不能長點記性？”

“告訴過你多少回了別跟某某玩，看，又被欺負了吧。”

這些事例有兩個共同的特點：1.為了孩子好。2.同樣的話重復過很多次。

這就是過度提醒，過度提醒不利于孩子的成長。

家長為什么會過度提醒

“過度提醒”是很多家長都會“掉的坑”，家長們之所以會中招，不外乎這兩個原因：

1.希望孩子能做得更好；

2.害怕孩子走彎路。

其實，歸根結底還是出于對孩子的愛。

父母因為愛孩子，所以希望能把最好的都給孩子。

怕孩子做得不好、受到傷害、走冤枉路，所以，不停地提醒孩子，卻沒有意識到父母的“語重心長”，在孩子那里已經(jīng)變成了“嘮叨”和“耳旁風”。

過度提醒的“惡果”

美國知名教育工作者，斯坦福大學新生教務長——朱莉.禮斯科特在書中提到：對于子女的生活，太多的父母表現(xiàn)出過度指導、過度保護、過度介入的傾向。導致孩子成年卻未成人，既缺乏基本生活能力，又受到不同程度的心理傷害。

1.破壞孩子的專注力

在火車上看到過這樣的一幕：我的斜前方坐著一家三口，一個四、五歲的小男孩跟他的父母。

為了打發(fā)火車上漫長的時間，孩子開始畫畫，父母在邊上看著?？刹灰粫?，父母就開始對孩子的畫指指點點。

“花兒怎么會比房子還大？應該畫小一些?！薄鞍职质悄腥?，怎么能把衣服畫成粉色？”

孩子畫了還沒一會兒，父母已經(jīng)提了很多的意見，甚至還拿過孩子手里的畫筆示范了起來。

這時候，孩子看起來已經(jīng)完全沒有了畫畫的興趣，只是無精打采地按父母的指示修改著。

當孩子專心玩耍的時候，父母過來喂孩子吃東西東西，孩子正吃著飯，又讓孩子喝口水……

雖然家長是出于對孩子的愛，切總是在孩子專注時打擾孩子，使孩子的注意力總是分散的，是孩子無法形成專注力。

2.讓孩子失去自主性

一次去表姐家做客，吃飯的時候，她已經(jīng)上了中學的兒子在隔壁的房間打游戲。

表姐和表姐夫輪番喊兒子吃飯，孩子要么充耳不聞，要么應上一聲“等會兒”。

我們邊吃邊聊，一直到我們擱下了碗筷孩子都沒過來。表姐夫默默地給飯菜保上了溫。

后來表姐跟我聊起孩子在學校狀態(tài)很差：上課走神、作業(yè)不寫不交、甚至還會逃學去玩游戲，這學期已經(jīng)休學了。

說到這兒，表姐抹起了眼淚。

其實孩子的問題就出在自主性差上，表姐每天都提醒孩子該吃飯了、該睡覺了、該做作業(yè)了、上學要遲到了。

有了家長的提醒，孩子幾乎不用操一點兒心，還會敏銳地察覺到，“我沒做好，媽媽會比我更著急”，這樣孩子就更加不用操心、著急了。

時間久了，孩子就在學習和生活中失去了自主性，甚至會有“按時作息、好好學習都是在給父母完成任務”的想法。

3.使孩子無法獲得直接經(jīng)驗

有一種學習方法叫體驗式學習，它可以讓孩子多感官的、更加具體和形象的認識事物，獲得更多的直接經(jīng)驗。

比如：孩子都喜歡玩水，在玩兒的過程中，孩子能看到水的顏色、形態(tài)，知道水會流動變化，還會知道人在水里會無法呼吸。

如果父母總是提醒孩子，玩兒水會弄臟衣服、遇到危險，而這些話又產(chǎn)生了效果，孩子從此后聽話的遠離水、不玩水，那么孩子就永遠不能體會到玩兒水的樂趣。

4.讓孩子產(chǎn)生逆反心理

甜甜下樓梯總喜歡摸著扶手，每次都把手弄得很臟，媽媽告訴她那樣會弄臟手、弄臟衣服，不衛(wèi)生。

甜甜并不喜歡聽，下次下樓的時候又摸著扶手。就這樣，媽媽由一開始的提醒，逐漸演變成了不停的嘮叨。

可甜甜就是記不住，媽媽說的時候她要么拌上一個鬼臉，要么無所謂的說：“哦，我又忘了?！?/p>

實際上，有時候可以看得出，甜甜是故意的，她是在用這種方式，表達對媽媽嘮叨的反抗。

過度的提醒就會成為嘮叨，它像唐僧的緊箍咒給孩子帶來壓力和束縛；又像一把小刀子，在父母不知不覺中，傷害著孩子。

怎樣避免過度提醒

很多家長已經(jīng)意識到了自己的問題，可是孩子不改變，家長的過度提醒也無法停止。

1.孩子不要求，家長不行動

我們不妨試試這種辦法：孩子不要求，家長不行動。可以試著不那么“勤快”，學做一個“懶家長”。

要給孩子充分的信任，在日常生活、學習中，起床、吃飯、穿衣……只要孩子自己能做的，沒有詢問我們該怎么做，即使孩子做的不是很好，家長也不要干涉、提醒。

在這個過程中孩子自己會思考，會積極行動，會逐漸擺脫依賴，具有自己的主動性。

2.事不過三

尹建莉老師在女兒圓圓上小學的時候，每次孩子考試出錯，總是說：“錯在什么地方，現(xiàn)在知道了吧？”

這句話很有效果，讓孩子把注意力放在了不會的問題上，養(yǎng)成了及時彌補不足、踏實學習的好習慣。

從小學到高中，在無數(shù)次考試后，媽媽都會說這句話。直到一次女兒發(fā)火了，“這句話都說多少次了，最煩你這句話了！”

如果父母的話孩子能接受、能產(chǎn)生效果，那么說一次、兩次就夠了，如果沒效果，說多少次都沒用，只會讓孩子反感和抵觸。

3.吃一塹，長一智

孩子承受一些挫折和摔打，對孩子的成長也會有一定的好處。

我家孩子小的時候總喜歡在椅子上跳舞，我們制止了她幾次，怕她摔下來。

那時候她快三歲了，可能正處于第一個“叛逆期”，她就像被我們的“刺激”到了，格外堅持，你一個稍不留神她就爬上去了。

那天，只有我和她在家，我正忙著做飯，身后“撲通”一聲，接著，傳來孩子的哭聲，她從椅子上摔下來了，不過好在沒有碰著，只是嚇了一跳。

后來，她跟所有到我家的人碎碎念過“她從椅子上摔下來的故事”，以后再上椅子，也會非常小心。

所以，家長不必害怕孩子走彎路。偶爾讓孩子承受一些挫折和摔打，對孩子的成長也會有積極的意義。

教育孩子的過程中，過度提醒這種現(xiàn)象非常普遍，而很多家長卻處于不自知的狀態(tài)，我們一定要警惕。