為人父母，當(dāng)然愿意自己的孩子生活健康、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
但在現(xiàn)實(shí)中，各位家長(zhǎng)們又難免抱怨自己的孩子有著各種各樣的壞毛?。簺](méi)有時(shí)間觀念、不愛(ài)寫作業(yè)、貪吃零食……就算是磨破嘴皮子，也沒(méi)法讓孩子改變半分。
或許就像一個(gè)育兒專家所說(shuō)的那樣：一句話重復(fù)三遍就是對(duì)別人的折磨。
而我們家長(zhǎng)一天十遍地喊：“還不去寫作業(yè)？”“趕緊把電視關(guān)掉！”“現(xiàn)在都幾點(diǎn)了還不去睡覺(jué)！”……
換誰(shuí)都要避之唯恐不及，又有哪個(gè)孩子能真正聽(tīng)進(jìn)去呢？
誠(chéng)然，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是為人父母的我們的天然職責(zé)。所以在教育寶寶們要養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)候，以下幾點(diǎn)是一定不能忽略的：
1. 以身作則，言傳身教
在生活中，家長(zhǎng)首先要嚴(yán)格要求自己，在生活的各個(gè)方面給孩子做一個(gè)好的榜樣。
寶寶們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，潛移默化中就會(huì)學(xué)習(xí)我們的言行舉止。
2. 從小抓起，從細(xì)節(jié)入手習(xí)慣的養(yǎng)成，從來(lái)就不是一朝一夕之功，需要時(shí)間的投入與磨礪。寶寶們習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠我們多上點(diǎn)心，最好從生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)入手，比如吃飯、穿衣、刷牙，這些最為基礎(chǔ)的行為開(kāi)始入手，逐步上升到諸如玩具保管、認(rèn)字、玩耍、交際等方面。
3. 以寶寶們喜歡的方式入手當(dāng)我們認(rèn)為寶寶們的行為很不好的時(shí)候，千萬(wàn)別急著生氣。尊重他們的行為與認(rèn)知模式，以他們能夠接受的方式加以干預(yù)與管教，才是解決習(xí)慣培養(yǎng)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。通常說(shuō)來(lái)，寶寶們都喜歡色彩鮮艷、有故事性的小玩意兒。
如果說(shuō)沒(méi)用，可以借助“第三人”來(lái)幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
通過(guò)將他們與故事中的主角相關(guān)聯(lián)，可以起到從模仿到引導(dǎo)的良性作用。
1.《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》
平日里兇悍無(wú)比的鱷魚(yú)因?yàn)橐活w蛀牙，而不得不乖乖地去找牙醫(yī)看病，這可嚇壞了牙醫(yī)，卻也只能硬著頭皮去行使自己的職責(zé)。
通過(guò)簡(jiǎn)單、反復(fù)的語(yǔ)句，刻畫(huà)了蛀牙帶給鱷魚(yú)的病痛，讓寶寶們明白刷牙的重要性。
不相信的話，在睡前不妨問(wèn)寶寶一句：“你想變得和那只鱷魚(yú)一樣嗎？”
2.《我不再吃手了》
這是一個(gè)充滿了想象力的故事，講的是一個(gè)怎么也改不掉吃手毛病的小女孩，把自己的大拇指上嘬出了一個(gè)會(huì)說(shuō)話的繭子的故事。
聽(tīng)起來(lái)略暗黑？那就對(duì)了。只要寶寶們希望自己的指頭上不會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)嚇人的繭子，他們就得時(shí)時(shí)刻刻叮囑自己：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再吃手了。
畢竟在書(shū)中，指頭上的繭子最后可長(zhǎng)得比小女孩本人還要大呢！
3.《噼里啪啦系列叢書(shū)》
相比于之前的兩本推薦繪本，這一套《噼里啪啦系列叢書(shū)》的適用年齡還要更小一些。
為了能吸引小朋友們的長(zhǎng)久注意，起到教育作用，這套書(shū)被別出心裁地設(shè)計(jì)成了一套立體叢書(shū)，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)活動(dòng)機(jī)關(guān)，讓寶寶們可以隨意把玩。
在主題的設(shè)計(jì)上也相當(dāng)貼近生活：排便、刷牙、洗澡……都是生活中最為瑣屑的行為，卻也是個(gè)人衛(wèi)生中最為重要的環(huán)節(jié)。
借助這樣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓寶寶們?cè)谕娴耐瑫r(shí)能夠不斷得到提示，去記住什么才是好的習(xí)慣。
所謂習(xí)慣，無(wú)論好壞，都意味著一個(gè)人很難改掉的東西。如果我們不能從孩子小時(shí)候就幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將會(huì)對(duì)他們往后多年的生活產(chǎn)生困擾。
還是讓我們少偷點(diǎn)懶，在孩子的習(xí)慣教育上多上點(diǎn)心吧！
