讀書的目的在于運(yùn)用、在于增長智慧、在于提高素質(zhì)，為社會發(fā)展服務(wù)。如果一個人在童年時期，在最艱難或最輝煌的時候，在生命垂危的最后時刻，都能一以貫之地堅持讀書思考，真正把渴求知識、探求真理融入到生命之中，那就沒有攀不上的高峰，沒有成就不了的偉業(yè)。那么，作為一名普通教師，我們應(yīng)重點讀好哪些書呢？
第一本書：“思想覺悟”之書?！皩τ谝粋€有思想的人來說，沒有一個地方是荒涼偏僻的。在任何逆境中，他都能充實和豐富自己?！笨梢姡鳛橐幻處?，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于讀書，不斷地提高思想覺悟，把讀書學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂學(xué)。
一是認(rèn)真品讀名著、名人傳記。通過品讀名著、名人傳記，我們能了解大師、名人的成長經(jīng)歷，可看到普通人成長為名人所付出的艱辛，更深的理解“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的深刻含義，增長智慧，有益于深化思想觀念。二是扎實學(xué)習(xí)思想教育專著。如《雷鋒日記》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《沒有任何借口》《老人與海》《平凡的世界》、《人性的弱點》等，學(xué)習(xí)這些，我們可胸懷遠(yuǎn)大志向，感受人間真情，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，有益于思想覺悟的形成。三是切實學(xué)習(xí)黨和國家的路線方針政策。如，《鄧小平理論》、《科學(xué)發(fā)展觀》、《新時期黨和國家方針政策學(xué)習(xí)讀本》、《中國夢》和黨的十八大報告及時事政治。研讀這些，我們能進(jìn)一步了解中國國情、國家發(fā)展概況，明確實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的目標(biāo)，領(lǐng)會個人的前途命運(yùn)與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連，指導(dǎo)學(xué)習(xí)與工作實踐，有益于提高自身的思想覺悟。思想素質(zhì)的提高，來源于讀書學(xué)習(xí)與實踐；提高了自身思想覺悟，將為報效國家，發(fā)展自己發(fā)揮重要作用。
第二本書：“法律法規(guī)”之書。當(dāng)前，有不少教師違法了還不知道是怎么一回事、犯罪了還不明白為什么。在新時期，我們作為國家的一位公民，特別是作為一名教師，增強(qiáng)法紀(jì)觀念顯得尤為重要。因為法律法規(guī)是保護(hù)自己、保護(hù)別人、保護(hù)國家的工具，是嚴(yán)懲各種犯罪的有力武器，所以我們要加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，著力增強(qiáng)自身的法紀(jì)觀念。
我們要重點學(xué)習(xí)《憲法》、《治安管理處罰法》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《職業(yè)教育法》等教育法規(guī)。通過認(rèn)真品讀法規(guī)的條文，對照自己，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的工作實踐，規(guī)范自己的行為。同時，我們要堅持帶頭學(xué)法、守法和護(hù)法，以實際行動維護(hù)法律法規(guī)的尊嚴(yán)，為積極培育和踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)我國“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)而努力工作，為辦人民滿意的教育作出自己的貢獻(xiàn)。
第三本書：“立德樹人”之書。古人云：“人者德為先。”只有有德行的人，才能用自己的言談舉止去感染人，影響人。教師就是這樣的職業(yè)。教師的使命是教書育人。教師將全部的勞動和一生的心血凝聚在一起，目的就是向?qū)W生傳播人類文明，熏陶道德情操，塑造美好心靈，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的一代新人。但，倘若教師的人格品德學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問，他將如何去覆行他的天職，完成他的使命呢？這正如教育家陶行知所說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無甚用處？”可見，師德是立教之本。
所以，我們要加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)。一是讀好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》這本書，做到以英模教師為榜樣，模范履行教師職業(yè)道德規(guī)范，以對學(xué)生的摯愛、對教育事業(yè)的責(zé)任，教書育人，為人師表；二是讀好教育家的書，如《教育的智慧與真情》、《給教師的100條新建議》、《教育漫談》等，這可知曉從孔子到蘇霍姆林斯基，從斯霞到魏書生，愛，永遠(yuǎn)是教育的主旋律；三是認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見》，進(jìn)一步明確思想道德建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)，措施，為“弘揚(yáng)師德，鍛造師魂”發(fā)揮重要作用。
第四本書：“業(yè)務(wù)修煉”之書。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗，直接影響學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。所以教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)修煉，認(rèn)真品讀相關(guān)教學(xué)論著，學(xué)習(xí)教學(xué)理念。重點從以下面來進(jìn)行業(yè)務(wù)修煉：
一是從讀書開始?！耙粋€教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復(fù)自己，不斷探索，不斷創(chuàng)新，這樣的教師不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活，他的生命也會更有意義?！币虼?，我們不僅需要讀一些教育理論書籍，需要經(jīng)常讀大師作品、經(jīng)典作品來加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，同時也要經(jīng)常閱讀報刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，以此對世界保持一種新鮮感，促使自己不停地思考。讀書，會在無形中提升我們的品位，強(qiáng)化我們的人格魄力，進(jìn)而影響我們的學(xué)生。
二是從合作學(xué)習(xí)開始。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)“公民良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)”、“創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野”。這對教師來說，合作不僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是現(xiàn)代教師素養(yǎng)的一種表現(xiàn)，善于合作是教師人文精神的重要組成部分。因此，教師必須改變彼此之間的孤立與封閉現(xiàn)象，學(xué)會與他人合作，包括與同類學(xué)科教師的合作及與不同學(xué)科教師的合作，通過讀書學(xué)習(xí)，努力掌握所需的知識、技能、方法和思想，為深化教育理念服務(wù)。
三是從教學(xué)反思開始。不少教師含辛茹苦，辛勤耕耘，但常常事與愿違。其實，作為一名教師，我們首先要學(xué)會反思。只有會思考的老師才“有資格”站在學(xué)生面前，也只有會思考的有思想的老師才不會“跪著教書”，也才能培養(yǎng)出真正具有獨(dú)立人格的、自信的、有思想的學(xué)生。所以我們不能循規(guī)蹈矩、按部就班地教學(xué)，更不能在痛苦中教學(xué)，必須開展教學(xué)反思，反思教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)法等，從中探究出最佳捷徑，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
四是從教科研開始。教科研是教師的教育素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)效果的中介與橋梁，理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化是教師成長的必經(jīng)之路。因此，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，走進(jìn)教科研行列，積極參與各級各類教研活動，開展課題研究，以此來提升自己，豐富自己，并用“寫”來吶喊自己的“所見、所聞、所思、所感”。只有像這樣不斷地學(xué)習(xí)、追求、發(fā)展和提升，才能克服自己教育教學(xué)經(jīng)驗的局限性和片面性。讓我們的專業(yè)知識更新?lián)Q代，跟上時代的潮流，確保課堂教學(xué)鮮活，具有時代氣息。
總之，加快我國教育改革步伐，提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為教師，我們要善于讀書、讀好書，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、探索先進(jìn)的教育教學(xué)方法，以實際行動和效果，切實改變當(dāng)前教育工作中存在的種種問題。不要忘記：“當(dāng)讀書成為習(xí)慣，人一生將不再寂寞，人生將因此改變，人生將更加多彩?！蔽覀兊慕逃聵I(yè)將更加輝煌！
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