誰都知道父母應該多鼓勵孩子，但是如何鼓勵，何時鼓勵，大多數(shù)家長都無法真正的了解和做到，今天我就來聊聊這個話題，希望能對您和您的孩子有所幫助。
首先大家一起來思考一個問題，是當孩子犯錯時鼓勵更有效，還是當孩子做事正確時來鼓勵更有效呢？答案可能會出乎大多數(shù)人的意料，從有效程度上來說，當孩子做對事情后的鼓勵會比犯錯時的鼓勵更有效，但是并不是說犯錯時不能鼓勵，而是都需要鼓勵來幫助孩子樹立正確的導向。
其實按照實際情況統(tǒng)計，孩子們做的對事會占到85%，而錯事最多占15%，但是絕大多數(shù)家長會忽略很多孩子做過的正確的事，而眼里只看到那些錯事，從而每天批評教育，甚至打罵，給孩子帶來超過50%的消極影響，長此以往，積極方面就會消失殆盡。而當家長們長期關注積極方面時，對你和孩子都是令人鼓舞和振奮的。這就是鼓勵的必要性。
下面來舉兩個孩子犯錯時的例子。
當一個孩子在小學一年級的時候字寫得不太好，如果家長用“你好好寫字”“你怎么字都寫不好啊”等等批評責怪式的語句來對待他，他可能對寫字越來越?jīng)]有信心；而當父母用“我覺得你這個‘的’字寫得不錯”“你這行字里有幾個字真漂亮，你試試下一行能不能都像這幾個字一樣漂亮呢”等等鼓勵句式，那效果可能就會好很多。
當一個幼兒園的孩子在學校搶了同學的玩具，受到了老師的批評，回家后家長該如何處理呢？首先當然不能直接嚴厲的批評和責罵，那是毫無益處的。家長可以坐下甚至蹲下跟他處于同一視平線，柔善地詢問他這么做的原因，然后讓他感受一下這么做會對別人帶來什么影響，接下去讓他思考該怎么處理這件事和以后碰到想玩人家玩具的時候該怎么做，如果孩子太小而沒有想法，家長可以提出一些有效的方法讓他去選擇，最后一定要對他說“我相信你，你有能力自己去處理好接下來的事情，爸爸媽媽永遠愛你”。
通過上面兩個事例，我們能看到，當孩子在犯錯時，家長也需要給他們賦能，建立他們的自信心，這樣孩子以后犯錯的幾率才會大大減少。
那當孩子做了正確的事后，該如何鼓勵呢？
比如當孩子某次考試拿了A，家長們盡量不要用簡單的“你真棒”“你真聰明”等模糊詞來表揚他，可以用“我真的為你感到驕傲或者高興，你是怎么做到的呀？”來引起他對努力過程的反思。通過對過程的反思來促使他在下次考試的時候更加努力。
當孩子做了值得表揚的事后，父母們最好不要用“你真是個好孩子”之類的話來直接夸獎，孩子可能并不能理解他到底好在哪兒。但是如果用“你這件事做得好”“我謝謝你能獨立完成這件事，幫媽媽減輕了負擔”來代替，孩子就會清楚知道自己哪些事是做對了，對自己就更有自信，也能感受到自己的價值感和存在感。
由此可見，孩子最需要的是價值感和自信心，而正確的鼓勵方式就能給他們帶來這些優(yōu)良的品性，因此真正應該學習并成長的是我們這些父母，而不是一味的只希望孩子變好，自已卻并不想改變。
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