（《新湘評(píng)論》2011年第5期）
沿湘江而上，在唐代柳宗元貶官之處永州以北三十華里的地方，有一個(gè)叫灌塘口的村落，村子不大，但風(fēng)景秀麗。村子北頭，有一座泥磚砌成的老式大院，幾棵大樹(shù)像雨傘似的遮蓋著整個(gè)院落。這就是我黨重要?jiǎng)?chuàng)始人之一和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一、馬克思主義理論家、宣傳家、教育家李達(dá)困居家鄉(xiāng)時(shí)創(chuàng)辦的輔仁小學(xué)舊址。盡管幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，使這座院子幾乎不復(fù)存在，李達(dá)手書(shū)的“輔仁小學(xué)”的校牌也殘缺不全了，但他在這座園林中精心培育過(guò)的幼苗卻早已長(zhǎng)大成材?，F(xiàn)在，每當(dāng)人們停留在“輔仁小學(xué)”的校牌前面，望著那風(fēng)雨斑駁的磚墻，就情不自禁地想起60多年前李達(dá)在家鄉(xiāng)辦學(xué)的種種情景來(lái)。
獨(dú)自辦學(xué)服務(wù)家鄉(xiāng)
1941年后，國(guó)民黨當(dāng)局加緊了對(duì)李達(dá)的監(jiān)視和迫害，他不得不遠(yuǎn)離城市，困居故鄉(xiāng)。1946年2月，為了改變家鄉(xiāng)貧窮、落后、不開(kāi)化、無(wú)文化的景況，尤其改變窮苦人不識(shí)字、無(wú)文化的景況，提高農(nóng)民的文化知識(shí)水平，同時(shí)也為了找一個(gè)正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)作掩護(hù)，以便更好地研究、宣傳馬克思主義，李達(dá)創(chuàng)辦了“輔仁小學(xué)”。
獨(dú)自辦學(xué)，白手起家，困難重重。沒(méi)有校舍，沒(méi)有校具，沒(méi)有教材，沒(méi)有資料，沒(méi)有教師，沒(méi)有資金……李達(dá)想方設(shè)法，竭盡心力，一個(gè)一個(gè)地解決了這些問(wèn)題。沒(méi)有校舍，他就騰出自己的兩間住房作教室；沒(méi)有校具，他就買(mǎi)回木材，請(qǐng)來(lái)木匠做了40來(lái)張課桌課椅、兩個(gè)講臺(tái)、兩塊黑板和幾張辦公桌；沒(méi)有資金，他除自己傾囊而出外，還去說(shuō)服那些家境較好且又愿意資助的當(dāng)?shù)剜l(xiāng)紳給予資助；沒(méi)有教師，他就說(shuō)服自己的兩位親人----侄兒李定香、外甥李松林來(lái)校任教，自己則親自擔(dān)任校長(zhǎng)。就這樣，一所新型的農(nóng)村小學(xué)在這山村僻野之中誕生了。
一開(kāi)始，輔仁小學(xué)就設(shè)有5個(gè)年級(jí)，70多名學(xué)生。方圓十幾里二十來(lái)個(gè)自然村的少年兒童，不論貧富，均可報(bào)名就學(xué)，而且一律免交學(xué)費(fèi)。對(duì)于那些家里特別困難的學(xué)生，連書(shū)籍課本費(fèi)也由李達(dá)支付。
理念超前特色鮮明
輔仁小學(xué)作為偏遠(yuǎn)山村的一所學(xué)校，在當(dāng)時(shí)還不開(kāi)化的湘南農(nóng)村來(lái)說(shuō)，無(wú)論是辦學(xué)理念，還是教育、教學(xué)方法，都具有非常鮮明的特色，給人一種耳目一新的感覺(jué)。
課程設(shè)置有特色。輔仁小學(xué)不再是原來(lái)農(nóng)村私塾只教“之、乎、者、也”的傳統(tǒng)學(xué)堂，不僅開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、地理等課程，而且專(zhuān)門(mén)開(kāi)了新式體育課。李達(dá)認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校如果只顧知識(shí)傳授，忽視體育鍛煉，其結(jié)果，知識(shí)學(xué)成之日，就是身體衰弱之時(shí)。他常對(duì)老師們講:毛潤(rùn)之先生早年在《新青年》雜志上發(fā)表的《體育之研究》一文，精辟地論述了德、智、體三者之間的關(guān)系，我們教書(shū)的應(yīng)該經(jīng)常看一看。我們輔仁小學(xué)要把體育作為一門(mén)主課來(lái)開(kāi)。那時(shí)，一個(gè)只有幾十名學(xué)生的小學(xué)校，就有兩個(gè)籃球、一個(gè)小足球、五六個(gè)小皮球、一副單杠、三根爬竿和十來(lái)副跳繩索等體育器材。
教育方法有特色。輔仁小學(xué)既反對(duì)“進(jìn)口”的法西斯教育法，又反對(duì)“國(guó)產(chǎn)”的封建式教育法。李達(dá)認(rèn)為，教師與學(xué)生在人格上是平等的。教師靠的不是處罰和教鞭，而是言行和學(xué)識(shí)的感化。學(xué)校始終推崇“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育方法。有一次，一個(gè)學(xué)生破壞課堂紀(jì)律，李松林老師打了那學(xué)生一教鞭。下課后，李達(dá)立即找到李老師，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)肅批評(píng)，并指出，靠教鞭是培養(yǎng)不出人才來(lái)的！
教學(xué)方法有特色。學(xué)校反對(duì)形式主義的教學(xué)方法，特別反對(duì)教師滿(mǎn)堂灌，要求教師要善于集中學(xué)生的注意力，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在課堂上多提問(wèn)，多回答問(wèn)題，把課教活教好；主張教師要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書(shū)和掛圖，以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。學(xué)校還經(jīng)常選編一些適合農(nóng)村需要和農(nóng)村兒童口味的常識(shí)小冊(cè)子，作為課外讀物，發(fā)給高年級(jí)學(xué)生，并指導(dǎo)他們閱讀，借以擴(kuò)大學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維。
辦學(xué)目的有特色。李達(dá)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的辦學(xué)目的是為了讓家鄉(xiāng)窮人的子弟享有受教育的權(quán)利，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，從愚昧之中解放出來(lái)。正因?yàn)槿绱?，?dāng)時(shí)輔仁小學(xué)的學(xué)生百分之八十五以上是窮苦人的子弟。周?chē)遄拥娜硕挤Q(chēng)贊說(shuō)：“輔仁小學(xué)才真正是我們窮苦人的學(xué)堂。”
身體力行言傳身教
李達(dá)在創(chuàng)辦輔仁小學(xué)時(shí)，非常注意發(fā)現(xiàn)人才，并予以重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為國(guó)家棟梁之材。當(dāng)時(shí)有一個(gè)唐姓學(xué)生，各科學(xué)習(xí)成績(jī)都名列前茅。校長(zhǎng)李達(dá)發(fā)現(xiàn)后，就親自找其談話(huà)，對(duì)他進(jìn)行思想引導(dǎo)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，使這個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)很快，在輔仁小學(xué)畢業(yè)后，走上了革命道路。
輔仁小學(xué)還非常注意提高教師的教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)李達(dá)不僅親自指導(dǎo)教師備課、寫(xiě)教案，而且經(jīng)常抽查老師教案。他要求教師上課前要吃透教材，并將內(nèi)容理出一個(gè)條條來(lái)；上課時(shí)要內(nèi)容前后一貫，深入淺出，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。他經(jīng)常深入課堂，堅(jiān)持聽(tīng)課，而且每次聽(tīng)課時(shí)，都做了詳細(xì)筆記，下課后馬上又同教師交換意見(jiàn)。有一次，他聽(tīng)了李定香老師的歷史課，那堂課講得不怎么好。下課后，李達(dá)立即找到李老師，針對(duì)他講課中存在的問(wèn)題，提出了改正意見(jiàn)，使李老師受到很大的啟發(fā)和幫助。李達(dá)不僅聽(tīng)老師的課，而且也檢查老師批改的作業(yè)。一次，他發(fā)現(xiàn)李松林老師批改的作文仍然有語(yǔ)病，他除了給予糾正外，還幫助李老師分析原因，提防以后出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。俗語(yǔ)說(shuō):“與君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，而經(jīng)常同李達(dá)這樣聞名中外的學(xué)者一起學(xué)習(xí)、工作，得到他的幫助，受到他的影響，又何止勝讀十年書(shū)呢？所以，李定香老師后來(lái)回憶時(shí)，總是說(shuō)那幾年是他真正獲得新知識(shí)的歲月。
校長(zhǎng)李達(dá)盡管校務(wù)管理工作很多，再加上他當(dāng)時(shí)又正從事著馬克思主義哲學(xué)、倫理學(xué)的研究工作，一天到晚忙得不亦樂(lè)乎，但他仍堅(jiān)持每周給學(xué)生上幾堂課，一般是給四、五年級(jí)上語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課。李達(dá)講課由淺入深，板書(shū)工整秀麗，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，所以，每逢他上課，沒(méi)有課的低年級(jí)學(xué)生也都擠在窗外聆聽(tīng)。
李達(dá)是校長(zhǎng)，是教師，也是工人。他承擔(dān)了學(xué)校里不少的勤雜事務(wù)，比如修理壞了的桌椅板凳，上下課吹口哨發(fā)信號(hào)，布置教室，管理住宿學(xué)生的生活等等。每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候，他又總是站到村頭，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去的學(xué)生。
每到上體育課和開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，李達(dá)就要站到操坪上去。他半瞇著眼睛，津津有味地看著那些生龍活虎的學(xué)生打球、爬竿、跳高和跳遠(yuǎn)，有時(shí)還親自保護(hù)學(xué)生。有次，一個(gè)學(xué)生跳高扭傷了腳，他跑過(guò)去，把那個(gè)學(xué)生扶起來(lái)，并為他做按摩。爾后又告誡那個(gè)學(xué)生要掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和注意運(yùn)動(dòng)安全。在李達(dá)的關(guān)懷和帶動(dòng)下，學(xué)生們都很喜歡上體育課，都很喜歡課外體育鍛煉。
每當(dāng)學(xué)生自習(xí)時(shí)，李達(dá)常常反背著手輕輕地走到學(xué)生后面去，看學(xué)生寫(xiě)字、做作業(yè)。如果學(xué)生寫(xiě)的字架子不穩(wěn)，李達(dá)就握著學(xué)生的手，一筆一筆地教學(xué)生寫(xiě)。由于李達(dá)喜歡與孩子們?cè)谝黄穑⒆觽円渤３５剿臅?shū)房玩，但每次進(jìn)去，都不會(huì)“便宜”了那些小頑皮們，不是要他們認(rèn)字、數(shù)數(shù)，就是抽他們背書(shū)、答問(wèn)。一次，李達(dá)的一個(gè)遠(yuǎn)房侄兒李定鈞和幾個(gè)低年級(jí)學(xué)生到他的書(shū)房玩，李達(dá)問(wèn)了他們的學(xué)習(xí)情況后，就用毛筆寫(xiě)了三個(gè)方方正正的大字：“中國(guó)大”。孩子們很快就認(rèn)出來(lái)了，李達(dá)問(wèn)孩子們是什么意思，孩子們面面相覷，頭搖得像貨郎鼓，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)得出。這時(shí)，李達(dá)把幾個(gè)孩子拉到身邊，慢慢地說(shuō)：“‘中國(guó)大’，就是講中國(guó)的土地廣闊，人口很多的意思，所以，你們應(yīng)該從小發(fā)奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為我們這個(gè)大中國(guó)的強(qiáng)大而出力”。其實(shí)，這是李達(dá)在用一些通俗的事例啟發(fā)學(xué)生，試圖在這些幼小的心靈里播種愛(ài)國(guó)主義的種子。
斗智斗勇不言放棄
為了使輔仁小學(xué)取得合法的地位，李達(dá)曾多次派李定香老師與國(guó)民黨零陵縣政府接洽。國(guó)民黨當(dāng)局不但以種種借口不予承認(rèn)，而且把輔仁小學(xué)看作一個(gè)“怪物”，企圖將它取締。為此，他們專(zhuān)門(mén)派了一個(gè)科長(zhǎng)帶了幾個(gè)特務(wù)在灌塘口一帶活動(dòng)。這幾個(gè)人經(jīng)常乘人不備，闖進(jìn)學(xué)校，檢查課本和練習(xí)本，看是否有共產(chǎn)黨的赤化宣傳。有時(shí)，他們還趁放學(xué)時(shí)截住學(xué)生盤(pán)問(wèn)，探聽(tīng)學(xué)校教師的講課情況，企圖找到取締輔仁小學(xué)的借口。但是，他們白費(fèi)了心機(jī)，什么也沒(méi)撈到。沒(méi)辦法，只得使出最后一招：以不承認(rèn)這個(gè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)歷來(lái)迫使輔仁小學(xué)垮臺(tái)。面對(duì)國(guó)民黨政府的刁難、暗算，李達(dá)采取了巧妙的對(duì)策。首先，他囑咐教師不要在課堂上和作文批改中向那些尚不懂事的孩子宣講馬克思主義，只講一些能激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情的通俗知識(shí)，不能給敵人抓到任何可供利用的把柄。其次，國(guó)民黨零陵縣政府不承認(rèn)學(xué)校學(xué)生的學(xué)歷，李達(dá)就決定不設(shè)六年級(jí)，學(xué)生讀完五年級(jí)后，他親自出面將學(xué)生轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去讀書(shū)。敵人在李達(dá)面前毫無(wú)辦法，輔仁小學(xué)在惡劣的環(huán)境中得到發(fā)展。
對(duì)于李達(dá)本人，國(guó)民黨政府一直專(zhuān)門(mén)派特務(wù)監(jiān)視盯梢。對(duì)此，李達(dá)在自己的房間里寫(xiě)了一副“老驥伏櫪志在千里，蒼龍擊水云蔽長(zhǎng)空”的對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)他不向國(guó)民黨反動(dòng)派屈服的革命精神。同時(shí)，他對(duì)自己的言行也非常謹(jǐn)慎，以避免不必要的麻煩和犧牲。他與外地通信，總是用筆名和化名，而且這筆名或化名又只有李定香老師一人知道。地下黨派人來(lái)聯(lián)系，他首先讓李定香出面接洽，對(duì)上暗號(hào)后，他才出來(lái)相見(jiàn)。李達(dá)在國(guó)民黨特務(wù)的嚴(yán)密監(jiān)視下生活、工作，但國(guó)民黨政府又毫無(wú)辦法對(duì)付他。
1947年春，由于地下黨的安排和友人的邀請(qǐng)，李達(dá)離開(kāi)了困居6年的故鄉(xiāng)，到湖南大學(xué)任教去了。臨走時(shí)，他一再?lài)诟览疃ㄏ恪⒗钏闪謨晌焕蠋?，要他們?jiān)持把輔仁小學(xué)辦下去，天不久就會(huì)亮的。到了湖南大學(xué)后，他仍然兼任輔仁小學(xué)校長(zhǎng)，并按月寄回學(xué)校費(fèi)用和有關(guān)資料。由于李達(dá)的關(guān)懷和支持，輔仁小學(xué)一直辦到全國(guó)解放。1950年2月，李達(dá)特地寄回了“輔仁小學(xué)”校牌的手跡。同年9月，人民政府在這里創(chuàng)辦嵐角山完全小學(xué)，為了支持黨的教育事業(yè)，李達(dá)將輔仁小學(xué)的全部財(cái)產(chǎn)和資料交給了這所學(xué)校。
輔仁小學(xué)從1946年2月創(chuàng)辦到1950年8月，大約4年半的時(shí)間，先后有數(shù)百名窮苦人的孩子在這里受到了啟蒙教育，有的后來(lái)經(jīng)過(guò)深造，在革命和建設(shè)中作出了突出的貢獻(xiàn)。
輔仁小學(xué)在完成它的歷史使命后已經(jīng)不存在了，但是，它是李達(dá)整個(gè)人生歷史中的重要一頁(yè)，對(duì)研究李達(dá)的教育思想有著極其重要的作用。我們懷念李達(dá)同志，自然就想到了李達(dá)創(chuàng)辦的輔仁小學(xué)。
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